八下道德與法治說課標(biāo)說教材周煜

部編版八下道德與法治第一單元堅(jiān)持憲法至上說課標(biāo)說教材政史地組周煜2019年烏審旗第一中學(xué)課程資源開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系單元的教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)要求說課標(biāo)說教材流程說教材說教學(xué)說目標(biāo)說課流程編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析說教材01拓展空間運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)課引言框單元編寫體例探究與分享閱讀感悟相關(guān)鏈接01說教材編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析方法與技能單元題目目正文單元引言課題單元導(dǎo)讀總述單元內(nèi)容01說教材編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)承認(rèn)、接受個(gè)體化的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)表達(dá)與分享01說教材編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析方法與技能行動(dòng)策略，導(dǎo)向?qū)嵺`的腳手架01說教材編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析拓展空間希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域01說教材編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析對(duì)憲法進(jìn)行總體性介紹從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有怎樣的功能與價(jià)值？憲法在國家生活中處于怎樣的地位？從思想認(rèn)識(shí)和行為落實(shí)的兩個(gè)角度，通過闡釋憲法的核心價(jià)值及其在國家生活中的崇高地位，幫助學(xué)生樹立憲法至上的信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)憲法的積極性。01編排體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析說教材課程目標(biāo)要求單元的教學(xué)目標(biāo)說目標(biāo)02總目標(biāo)

知識(shí)

情感態(tài)度價(jià)值觀

能力遵紀(jì)守法，追求公正，自主自立，增強(qiáng)公民意識(shí)。領(lǐng)會(huì)法律的意義，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律自我保護(hù)、維護(hù)合法權(quán)益。知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。說目標(biāo)課程目標(biāo)要求單元目標(biāo)要求02總目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀遵紀(jì)守法，追求公正，自主自立，增強(qiáng)公民意識(shí)。2011版課標(biāo)注重培養(yǎng)有政治立場(chǎng)的政治公民政治認(rèn)同法治意識(shí)理性精神道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)公共參與注重培養(yǎng)有思辨理性的智性公民注重培養(yǎng)有規(guī)則制約的守法公民注重培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)公民說目標(biāo)課程目標(biāo)要求單元目標(biāo)要求02說目標(biāo)課程目標(biāo)要求各單元的教學(xué)目標(biāo)02讓學(xué)生了解憲法，對(duì)憲法的原則和地位有初步的認(rèn)識(shí)。維護(hù)憲法權(quán)威，樹立憲法至上理念。第一單元

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體認(rèn)憲法價(jià)值，明確憲法地位，維護(hù)憲法權(quán)威，樹立憲法至上理念。堅(jiān)持憲法至上

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源開發(fā)說教學(xué)03說教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)03課程資源開發(fā)第一單元堅(jiān)持憲法之上

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)憲法的核心價(jià)值追求是規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)；2.明確憲法是根本活動(dòng)總則和最高的法律效力的地位；3.加強(qiáng)憲法監(jiān)督，增強(qiáng)憲法意識(shí)。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)探究與分享閱讀感悟相關(guān)鏈接目標(biāo)一：引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)憲法的核心價(jià)值追求是規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。策略1基于情境探究問題生成觀點(diǎn)課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)目標(biāo)一：引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)憲法的核心價(jià)值追求是規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。策略2從生活中來，到生活中去。課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)※我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展——典型事例◎2017年6月27日，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、國家安全部、司法部《關(guān)于辦理刑事案件嚴(yán)格排除非法證據(jù)若干問題的規(guī)定》正式發(fā)布，從偵查、起訴、辯護(hù)、審判等方面明確非法證據(jù)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和排除程序，擴(kuò)大了非法證據(jù)的排除范圍。03目標(biāo)一：引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)憲法的核心價(jià)值追求是規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。策略3講好中國故事課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)2017年7月3日上午，中國最高人民法院舉行首批367名法官憲法宣誓活動(dòng)。最高人民法院院長、中國首席大法官周強(qiáng)領(lǐng)誓。目標(biāo)一：引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)憲法的核心價(jià)值追求是規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。策略4理清脈絡(luò)建構(gòu)體系把握主旨課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)

基于情境，探究問題，生成觀點(diǎn)課程資源開發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)03教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)目標(biāo)二:明確憲法是根本活動(dòng)總則和最高的法律效力的地位；策略1問題導(dǎo)讀翻轉(zhuǎn)課堂

基于情境，探究問題，生成觀點(diǎn)課程資源開發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)03教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)目標(biāo)二:明確憲法是根本活動(dòng)總則和最高的法律效力的地位；策略2基于情境探究問題生成觀點(diǎn)探究與分享閱讀感悟相關(guān)鏈接運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)探究與分享閱讀感悟目標(biāo)三：加強(qiáng)憲法監(jiān)督，增強(qiáng)憲法意識(shí)。策略1基于情境，探究問題，生成觀點(diǎn)。課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)目標(biāo)三：加強(qiáng)憲法監(jiān)督，增強(qiáng)憲法意識(shí)。策略2誦讀憲法領(lǐng)會(huì)憲法精神課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)目標(biāo)三：加強(qiáng)憲法監(jiān)督，增強(qiáng)憲法意識(shí)。策略3利用視頻加深理解課程資源開發(fā)03教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)注重培養(yǎng)有政治立場(chǎng)的政治公民政治認(rèn)同法治意識(shí)理性精神道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)公共參與注重培養(yǎng)有思辨理性的智性公民注重培養(yǎng)有規(guī)則制約的守法公民注重培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)公民注重過程方式多樣主體多元化說教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)03課程資源開發(fā)說教學(xué)03積極性參與度紙筆測(cè)試手抄報(bào)教師評(píng)

自評(píng)小組評(píng)

小組加減分教學(xué)評(píng)價(jià)注重過程主體多元化方式多樣知識(shí)與技能評(píng)價(jià)：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度，以及在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

堅(jiān)持憲法至上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源開發(fā)說教學(xué)03增加學(xué)生的閱讀量，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育教學(xué)軟件音像資源新聞欄目專題欄目博物館、自然人文景觀等圖書、雜志、報(bào)紙宣傳欄、公益廣告視頻文件校會(huì)、班會(huì)、各種興趣小組等課程資源開發(fā)利用實(shí)物資源人力資源家庭成員、教師、社會(huì)知名人士文本資源教材教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源開發(fā)說教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)03了解時(shí)事，提高學(xué)生分析問題的能力。豐富學(xué)生人生經(jīng)歷，充實(shí)學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)。教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)03

藝術(shù)大師徐悲鴻：他從來畫馬，不是為畫馬，他是畫一種精