21雪孩子 教學(xué)設(shè)計(jì)

21雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，主要內(nèi)容是《雪孩子》這篇課文。課文講述了一個(gè)小兔子堆了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子帶給了小兔子快樂(lè)，最后雪孩子化了，小兔子感到難過(guò)的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話(huà)故事，對(duì)于故事的基本結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展等有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也可能有堆雪人的經(jīng)驗(yàn)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了生活基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)想象力，感知故事中的因果關(guān)系，提高邏輯思維能力。

3.審美與鑒賞：通過(guò)欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生懂得珍惜友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《雪孩子》的故事情節(jié)的理解和把握。

2.生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。

3.想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層次含義的理解。

2.生字詞的掌握。

3.在閱讀中感知和理解故事中的情感變化。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在情境中理解課文情節(jié)，把握故事主題。

2.利用圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，生動(dòng)形象地展示生字詞，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們分享自己的想法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

對(duì)于課文深層次含義的理解，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們分享自己類(lèi)似的經(jīng)歷，從而更好地理解故事中的情感變化。同時(shí)，通過(guò)討論和寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪孩子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雪孩子的圖片、冬季的景象圖片、相關(guān)故事的角色圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的冬日實(shí)驗(yàn)材料，如冰塊、水、顏料等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冬天的特性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成冬季的場(chǎng)景，放置一些雪花、雪人等裝飾物，增加學(xué)習(xí)的氛圍。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀理解問(wèn)題、思考題和寫(xiě)作任務(wù)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

6.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如白板、投影儀等，用于展示和分享學(xué)生的想法和成果。

7.小組討論材料：準(zhǔn)備一些小組討論的材料，如卡片、貼紙等，讓學(xué)生在小組討論中進(jìn)行標(biāo)記和記錄。

8.家長(zhǎng)通知：準(zhǔn)備家長(zhǎng)通知，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

9.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

10.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)提前查閱相關(guān)教學(xué)參考資料，包括教材解析、教學(xué)指導(dǎo)等，以充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《雪孩子》這篇課文，并標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“雪孩子為什么會(huì)讓小兔子感到快樂(lè)？”“雪孩子最后怎么了？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如雪孩子的圖片、冬季的景象圖片等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們有沒(méi)有堆過(guò)雪人？雪人最后會(huì)去哪里？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冬季相關(guān)的拓展知識(shí)，如冬季的習(xí)俗、雪的形成原理等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考親情、友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.童話(huà)故事：《雪孩子》是童話(huà)故事，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他童話(huà)故事，如《白雪公主》、《海的女兒》等，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.冬季科普資料：提供關(guān)于冬季的科學(xué)知識(shí)資料，如雪的形成過(guò)程、冬季的氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解冬季的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，可以是一段文字、一幅畫(huà)或一個(gè)視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行親子活動(dòng)，如堆雪人、制作雪孩子等，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受親情的重要性。

（二）拓展建議

1.童話(huà)劇表演：學(xué)生可以分組進(jìn)行童話(huà)故事的表演，通過(guò)角色扮演、臺(tái)詞對(duì)白等方式，深入理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.冬季主題活動(dòng)：學(xué)?？梢越M織冬季主題的活動(dòng)，如冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季知識(shí)講座等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)冬季的特色，增加對(duì)冬季的了解。

3.繪畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用自己的繪畫(huà)表達(dá)出對(duì)冬季的理解和感受，可以是一幅畫(huà)、一張卡片等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.親情記錄：學(xué)生可以記錄和分享與家人一起度過(guò)的冬季時(shí)光，可以通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等方式，讓學(xué)生感受到家人的陪伴和關(guān)愛(ài)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《雪孩子》內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)。

答案：略

2.描述一下你心中的雪孩子是什么樣子的，并寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達(dá)你的感受。

答案：略

3.雪孩子和小兔子之間發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)用列表的形式歸納出來(lái)。

答案：

-雪孩子給小兔子帶來(lái)了快樂(lè)。

-小兔子為雪孩子堆了一個(gè)雪人。

-雪孩子和小兔子一起玩耍。

-雪孩子化了，小兔子感到難過(guò)。

4.為什么小兔子感到難過(guò)？請(qǐng)用你的話(huà)來(lái)解釋。

答案：小兔子感到難過(guò)是因?yàn)樗c雪孩子之間建立了深厚的友誼，當(dāng)雪孩子化了之后，小兔子失去了這個(gè)朋友，所以感到難過(guò)。

5.從課文《雪孩子》中，你學(xué)到了什么道理？請(qǐng)用一段話(huà)來(lái)闡述。

答案：從《雪孩子》這篇課文中，我學(xué)到了珍惜友誼的道理。故事中的小兔子和雪孩子之間建立了真摯的友誼，他們一起玩耍、度過(guò)快樂(lè)時(shí)光。然而，雪孩子化了之后，小兔子感到非常難過(guò)，因?yàn)樗チ诉@位朋友。這個(gè)故事告訴我們要珍惜身邊的朋友，珍惜與她們度過(guò)的每一刻，因?yàn)橛颜x是無(wú)價(jià)的。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《雪孩子》這篇課文的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意到有些學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，尤其是在理解雪孩子和小兔子之間的情感聯(lián)系方面。其次，我在課后收集了學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握還不夠牢固，影響了他們對(duì)課文的理解。最后，我在與同事的交流中，也得到了一些寶貴的建議，如可以通過(guò)更多的實(shí)踐活