人教版五年級下7.2復式折線統(tǒng)計圖教案

人教版五年級下7.2復式折線統(tǒng)計圖教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：復式折線統(tǒng)計圖

2.教學年級和班級：人教版五年級下

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理與分析能力，使其能夠通過觀察復式折線統(tǒng)計圖，理解數(shù)據(jù)的變化趨勢，進而提升其數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)據(jù)觀念。同時，通過合作交流，提高學生的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)其團隊意識和問題解決能力。此外，通過觀察生活中的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，使其能夠將所學知識運用到實際生活中，提高其生活素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）復式折線統(tǒng)計圖的概念及其特點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握復式折線統(tǒng)計圖的概念和特點，能夠識別并理解其表示的數(shù)據(jù)關系。

舉例：通過觀察教材中的示例，讓學生解釋復式折線統(tǒng)計圖是如何表示兩個變量的變化關系的。

（2）制作復式折線統(tǒng)計圖的方法：本節(jié)課的重點是讓學生學會如何根據(jù)數(shù)據(jù)制作復式折線統(tǒng)計圖，從而培養(yǎng)其數(shù)據(jù)處理和分析能力。

舉例：讓學生通過實際操作，使用尺子和彩筆制作一張復式折線統(tǒng)計圖，展示兩個變量的變化關系。

（3）解讀復式折線統(tǒng)計圖的能力：本節(jié)課的重點是讓學生能夠正確解讀復式折線統(tǒng)計圖，理解其表示的數(shù)據(jù)意義，提高其數(shù)據(jù)觀念。

舉例：讓學生分析教材中的復式折線統(tǒng)計圖，解釋其表示的數(shù)據(jù)關系和趨勢。

2.教學難點

（1）復式折線統(tǒng)計圖的概念及其特點：對于部分學生來說，理解復式折線統(tǒng)計圖的概念和特點是難點，他們可能難以把握其與單式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

舉例：在課堂上，教師可以借助實際例子，如班級同學的身高和體重數(shù)據(jù)，讓學生直觀地感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。

（2）制作復式折線統(tǒng)計圖的方法：對于部分學生來說，如何準確地繪制復式折線統(tǒng)計圖是難點，他們可能難以掌握尺子和彩筆的使用方法。

舉例：教師可以進行現(xiàn)場演示，讓學生跟隨步驟進行操作，或者組織小組合作，讓學生互相學習和幫助。

（3）解讀復式折線統(tǒng)計圖的能力：對于部分學生來說，如何準確地解讀復式折線統(tǒng)計圖是難點，他們可能難以分析數(shù)據(jù)的變化趨勢和關系。

舉例：教師可以引導學生關注圖表的標題、坐標軸、折線等要素，讓學生逐步掌握解讀復式折線統(tǒng)計圖的方法。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生用的尺子、彩筆、紙張等繪圖工具

-教師準備的復式折線統(tǒng)計圖模板

2.課程平臺：

-人教版五年級下冊數(shù)學教材

-教學PPT或教案文檔

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關教學視頻或動畫（如制作復式折線統(tǒng)計圖的步驟演示）

-教育軟件或應用程序，如數(shù)學教學軟件、統(tǒng)計圖制作工具等

4.教學手段：

-小組討論和合作

-實際操作和實踐

-問題引導和思考

-案例分析和討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復式折線統(tǒng)計圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道復式折線統(tǒng)計圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于復式折線統(tǒng)計圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受復式折線統(tǒng)計圖的魅力或特點。

簡短介紹復式折線統(tǒng)計圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.復式折線統(tǒng)計圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復式折線統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解復式折線統(tǒng)計圖的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹復式折線統(tǒng)計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.復式折線統(tǒng)計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復式折線統(tǒng)計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的復式折線統(tǒng)計圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解復式折線統(tǒng)計圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用復式折線統(tǒng)計圖解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論復式折線統(tǒng)計圖的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與復式折線統(tǒng)計圖相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復式折線統(tǒng)計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)復式折線統(tǒng)計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括復式折線統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)復式折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用復式折線統(tǒng)計圖。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于復式折線統(tǒng)計圖的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計圖的奧秘》：介紹不同類型統(tǒng)計圖的原理和使用場景，讓學生更深入理解統(tǒng)計圖的價值。

-《數(shù)據(jù)可視化》：探討數(shù)據(jù)可視化在現(xiàn)代社會的重要性，以及如何運用統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和決策。

-《生活中的統(tǒng)計圖》：收集一些生活中的統(tǒng)計圖實例，如商店商品價格標簽、公共交通線路圖等，讓學生了解統(tǒng)計圖在日常生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，尋找其他國家的統(tǒng)計圖應用案例，了解不同文化背景下的統(tǒng)計圖表達方式。

-邀請家長參與，讓學生在家中找到實例，如家庭收支情況、家庭成員身高體重變化等，嘗試制作復式折線統(tǒng)計圖，并將結果分享給同學。

-組織一次實地考察，如訪問當?shù)亟y(tǒng)計局或企業(yè)，讓學生了解統(tǒng)計圖在實際工作中的應用，感受統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的重要性。

-鼓勵學生思考如何將統(tǒng)計圖應用于學校管理，如制作班級成績分布圖、校園活動參與度統(tǒng)計圖等，提高學生參與學校管理的意識。

-引導學生關注社會熱點問題，如疫情防控、經(jīng)濟發(fā)展等，讓學生嘗試從統(tǒng)計圖的角度分析這些問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：復式折線統(tǒng)計圖的識別與分析

例題：請從給定的統(tǒng)計圖中，識別出復式折線統(tǒng)計圖，并分析其表示的數(shù)據(jù)關系。

答案：學生需要正確識別出復式折線統(tǒng)計圖，并能夠分析圖中的數(shù)據(jù)關系，如兩個變量的變化趨勢等。

2.題型二：復式折線統(tǒng)計圖的制作

例題：根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，制作一張復式折線統(tǒng)計圖。

答案：學生需要根據(jù)數(shù)據(jù)正確制作出復式折線統(tǒng)計圖，包括坐標軸的標定、折線的繪制等。

3.題型三：復式折線統(tǒng)計圖的應用

例題：請運用復式折線統(tǒng)計圖解決實際問題。

答案：學生需要能夠將復式折線統(tǒng)計圖應用于實際問題，如分析家庭收支情況、觀察身體健康變化等。

4.題型四：復式折線統(tǒng)計圖的解讀

例題：請解讀給定的復式折線統(tǒng)計圖，并解釋其表示的數(shù)據(jù)意義。

答案：學生需要能夠正確解讀復式折線統(tǒng)計圖，理解其表示的數(shù)據(jù)意義，如變量之間的關系、變化趨勢等。

5.題型五：復式折線統(tǒng)計圖的創(chuàng)新應用

例題：請?zhí)岢鲆环N復式折線統(tǒng)計圖的創(chuàng)新應用。

答案：學生需要能夠提出一種復式折線統(tǒng)計圖的創(chuàng)新應用，如用于學校管理、社會熱點問題的分析等。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我讓學生填寫了教學反饋問卷，以了解他們對復式折線統(tǒng)計圖的理解程度以及我在教學中的優(yōu)點和不足。根據(jù)學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對復式折線統(tǒng)計圖的基本概念和制作方法有了較好的理解，但在解讀和應用方面還存在一些問題。

首先，我注意到在講解復式折線統(tǒng)計圖的原理和特點時，部分學生沒有完全跟上我的思路。這可能是因為他們對統(tǒng)計圖的基礎知識掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更多地運用實際案例和互動式教學，讓學生在實際操作中掌握復式折線統(tǒng)計圖的本質。

其次，在學生制作復式折線統(tǒng)計圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對坐標軸的標定和折線的繪制不夠熟練。這可能是因為他們在課堂上的實踐機會較少。為了提高學生的動手能力，我計劃在課堂上增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生反復練習，直至熟練掌握。

此外，學生在解讀復式折線統(tǒng)計圖時，有些學生難以分析數(shù)據(jù)的變化趨勢和關系。這可能是因為他們?nèi)狈ο鄳臄?shù)據(jù)分析思維。為此，我計劃在未來的教學中引入更多的數(shù)據(jù)分析練習，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更多地關注學生的個體差異，因材施教。對于理解較慢的學生，我要給予更多的耐心和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進行課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對復式折線統(tǒng)計圖的理解程度。例如，我可以詢問學生復式折線統(tǒng)計圖的概念、特點以及如何制作和解讀。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了相關知識。

2.觀察：在課堂上，我會密切關注學生的反應和參與情況。例如，在學生制作復式折線統(tǒng)計圖的過程中，我會觀察他們是否能夠正確地使用尺子和彩筆，以及是否能夠準確地繪制出統(tǒng)計圖。通過觀察，我可以了解學生的實踐能力。

3.測試：在本節(jié)課結束前，我會設計一些測試題，以評估學生對復式折線統(tǒng)計圖的掌握情況。例如，我可以設計一些選擇題和填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學生的理解和應用能力。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進行作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：在學生完成復式折線統(tǒng)計圖的作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)。我會檢查學生是否能夠正確地制作和解讀統(tǒng)計圖，以及是否能夠準確地使用尺子和彩筆。在批改作業(yè)時，我會