北師大版九年級英語Unit9-Lesson25教學(xué)設(shè)計

北師大版九年級英語Unit9Lesson25教學(xué)設(shè)計課題Unit9SavethePlanetLesson25GoingGreen課型閱讀新授課指導(dǎo)思想與理論依據(jù)王薔教授“英語學(xué)習(xí)活動觀3×3維度”中提出了英語學(xué)習(xí)的三個層次，即“學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實踐-遷移創(chuàng)新”。英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在獲取和梳理信息的同時進行概括和整合，在理解的基礎(chǔ)上進行分析與評價。本課是一節(jié)閱讀課，圍繞“綠色生活”這一話題展開，介紹了英國一個普通家庭面臨的環(huán)境問題和解決措施。在閱讀過程中，教師以培養(yǎng)學(xué)生“理解-實踐-創(chuàng)新”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理解語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上對英國家庭的措施進行分析和評價，同時針對本國的情況進行反思，最終在情境下進行交際和運用。教學(xué)內(nèi)容分析本課是北師大版《初中英語》九年級教材第9單元SavethePlanet第25課GoingGreen。涉及課標(biāo)話題21“世界與環(huán)境”中第74子話題“環(huán)境保護（Environmentalprotection）”。本單元共4課，本課是本單元的第一課，是一節(jié)閱讀課。[what]本課是第25課的第一課時，話題為實行環(huán)保，是一個介紹性的語篇，通過介紹15歲的牛津男孩Jim一家在日常生活中為保護環(huán)境所做的點滴努力，傳達出“愛護環(huán)境，從生活中的小事做起”這一主題。文章的引入部分介紹了故事的主人公和文章的話題：如何在日常生活中保護地球環(huán)境；正文一共由5段構(gòu)成，分為三部分：第1和3段中提出了他發(fā)現(xiàn)的環(huán)保方面的原因和問題，一是人們制造了太多垃圾，二是過度用電。前者會造成土壤污染和過度消費。后者會造成污染，從而使人們的健康狀況出現(xiàn)問題，導(dǎo)致全球氣候變暖等。在第2和4段中他針對這些問題提出了解決方案，即循環(huán)再利用、自給自足、減少電器的使用等。第5段針對空氣污染這一問題提出了減少汽車的使用等措施。[why]作者以這個家庭為例，宣傳了“綠色生活”的觀念，使學(xué)生在了解、思考和評價Jim一家為環(huán)保做出的努力的同時也能激發(fā)出自己保護地球、保護環(huán)境的意識，并能夠主動采取行動，建設(shè)美好家園。[how]本文以提出問題-解決問題的順序講述了Jim一家發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題以及對應(yīng)的解決措施。這種解決問題式的寫作手法條理清晰，能夠很快讓讀者抓住文章的脈絡(luò)。文章的句式豐富。Sotohelp…,ourfamilyhasdecidedto…;becauseofallthis,wedecidedtodo…等句型呈現(xiàn)解決措施。文中涉及大量不同時態(tài)的表達，使用一般現(xiàn)在時講述目前人類面臨的環(huán)境問題，使用現(xiàn)在完成時、一般過去時和一般現(xiàn)在時講述Jim一家在解決這些問題上采取的措施。學(xué)生情況分析1.自然情況本節(jié)課授課班級為順義五中初三（2）班的學(xué)生，學(xué)生性格比較活潑，課上思維活躍，喜歡參與課堂活動。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具備基本的閱讀能力和一些簡答的閱讀技巧。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量有限，思維深度和口語表達比較薄弱。2.已有基礎(chǔ)（1）學(xué)生對介紹類的文章非常熟悉，介紹類的文章學(xué)生在八年級上第11課HealthAdvice和八年級下第4課AnimalTalk已經(jīng)有學(xué)習(xí)。HealthAdvice是一篇典型的提出問題-解決問題的文章，全文提出了四個健康問題，并對應(yīng)給出了四個健康建議。AnimalTalk則介紹了動物的語言和交流。（2）學(xué)生對環(huán)保話題比較熟悉，并能夠給出簡單的環(huán)保建議。在八年級上第五單元GettingReady部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過protecttheenvironment,recyclebottles/plastic/paper,saveelectricity/water,turnofflights/TV。因此對本節(jié)課的環(huán)保措施并不陌生；生詞produce，reduce，recycle大部分學(xué)生能夠識別。（3）對本課含有一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時以及現(xiàn)在完成時熟練掌握并理解無障礙。在策略上，因之前進行過識別主旨句和段落大意的訓(xùn)練，對此障礙不大；在概括文章結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)和強化。3.存在問題（1）通過前期訪談，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有些同學(xué)平時對環(huán)境問題的關(guān)注不多，對解決環(huán)境問題的措施僅停留在課本中學(xué)過的層面，對生活中其他環(huán)保措施的思考不夠深入。（2）學(xué)生歸納文本結(jié)構(gòu)的能力、對信息進行分析和思考的能力還需要進一步提高。4.解決措施（1）通過在閱讀前讓學(xué)生根據(jù)話題進行頭腦風(fēng)暴，激活學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生看圖片，豐富學(xué)生對環(huán)保問題及措施的儲備。（2）以第2、3段為例，為學(xué)生示范如何獲取文章結(jié)構(gòu)以及主要信息。在理解意義的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對主人公的環(huán)?；顒舆M行批判性思考和補充，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.從文本中提取出和梳理Jim一家發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題和對應(yīng)的解決措施;2.根據(jù)梳理的信息，口頭談?wù)揓im一家在日常生活中為保護環(huán)境做出的努力；3.對Jim一家的日常環(huán)保措施進行分析和評價，并談?wù)撟约旱沫h(huán)保措施；4.增強“愛護環(huán)境，從身邊小事做起”的意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點1.從文本中提取出和梳理Jim一家發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題和對應(yīng)的解決措施;2.根據(jù)梳理的信息，口頭談?wù)揓im一家在日常生活中為保護環(huán)境做出的努力。教學(xué)難點1.根據(jù)梳理的信息，口頭談?wù)揓im一家在日常生活中為保護環(huán)境做出的努力。2.對Jim一家的日常環(huán)保措施進行分析和評價，并談?wù)撟约旱沫h(huán)保措施。教學(xué)流程圖教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與時間教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源設(shè)計意圖Pre-reading（5min）1.TshowsSsthetitle‘GoingGreen’andleadsSstothinkofthesituationofourenvironment,thenTasks:1.Whatproblemswearehaving?2.Howcanwesolvetheseproblems?Tshowssomepicturesaboutenvironmentalproblemsandsolutions.2.TasksSstoreadtheitalicsatthebeginningofthearticleandfindout:Whatisthepassageabout?Sharesomethingtheyknowaboutenvironmentalproblemsandsolutions.Readandanswerthequestions.PPT圖片引入本節(jié)課話題，激活學(xué)生已知并豐富儲備。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本主要內(nèi)容。While-reading（30min）1streadingTasksSstoskimthepassageandanswerthequestion:WhatenvironmentalproblemsdoesacommonUKfamilyhave?2ndreading1.TasksSstoreadthewholepassageanddrawamindmapbasedonthefollowingquestions:1.WhatproblemsdoesJim’sfamilyhave?2.Howdoeshisfamilysolvetheseproblems?2.TasksSstoshareandintroducetheirmindmaps.3.TleadsSstosharetheirviewsonthesolutionsbyasking:1.Whatdoyouthinkofthesesolutions?2.Doyouthinkitisgood/bad/available?3.IfyouwereJim,whatwouldyoudo?Skimandfindthekeyproblems.Readfordetailsanddrawamindmap.Sharethemindmapandretell.Thinkaboutthesolutions.PPT課本學(xué)案快速閱讀，尋找主要信息。引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖梳理信息。分享與內(nèi)化。對作者的做法進行分析和思考，培養(yǎng)批判性思維。Post-reading（8min）1.TasksSstoreadwiththerecordingandpayattentiontothegoodsentencesthatexpressproblemsandsolutions.2.Tgivesanauthenticsituation“Studentunionneedsvolunteerstosharetheirdailyactivitiesaboutsavingourplanet”andasksSstodoaninterviewbasedonthefollowingquestions：1.WhatenvironmentalproblemsdoesaChinesefamilyface?2.Whatdoyoudoeverydaytosolvetheseproblems?TleadsSstopracticewiththeirpartnersanddopeerreview.Taskssomestudentstodotheinterviewinfrontoftheclass.Readwiththerecording.Practiceoralspeakinganddoaninterview.PPT課本錄音跟讀，并關(guān)注表達問題和措施的語言。在真實的語境下進行口語輸出，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)進行遷移。Homework（2min）1.Interviewyourfamilyabouttheirdailyactivitiestoprotecttheenvironment.2.Writedowntheiranswersinthetable.Finishthehomeworkafterclass.PPT課本采訪家人，傳播綠色生活理念。利用口頭、筆頭方式鞏固語言。板書設(shè)計Unit9lesson25GoingGreenProblemsSolutionsproducerecycleeverythingtoomuchrubbishcollectusedthingsgrowownvegetablesandkeephenswatchTVlessuseuselowenergylighttoomuchenergysaveelectricitystopusingdishwashersavewhilecookingairpollutionusecarlessorganizeacarpoolridetoschool教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，教學(xué)手段符合學(xué)生學(xué)情。預(yù)先設(shè)計的教學(xué)手段如單詞教學(xué)、梳理思維導(dǎo)圖和口語輸出都在教學(xué)過程中都得到了充分的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，積極性較高，課后輸出完整。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，本節(jié)