大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西安明德理工學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年西安明德理工學(xué)院從廣義上講，任何一種合理、合法、社會(huì)需要的職業(yè)，都能滿足人們的人生目標(biāo)，社會(huì)需要是自我實(shí)現(xiàn)的客觀前提。（）

答案:對自我體驗(yàn)屬于情緒范疇，它以情緒體驗(yàn)的形式表現(xiàn)出人對自己的態(tài)度，主要涉及“我是一個(gè)什么樣的”的問題（）

答案:錯(cuò)人本主義的學(xué)習(xí)理論注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)其結(jié)合認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，肯定自我，進(jìn)而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。（）

答案:對心理咨詢和談心談話差異不大，主要是咨詢師教育、說服來訪者改變錯(cuò)誤觀念。（）

答案:錯(cuò)投射效應(yīng)是一種認(rèn)知心理偏差，辯證地、一分為二地去對待別人和對待自己，是克服投射效應(yīng)的良方。（）

答案:對心理危機(jī)包含危險(xiǎn)與機(jī)遇兩層含義。（）

答案:對適度宣泄則可以把不良情緒釋放出來,從而使緊張情緒得以緩解和放松。（）

答案:對從結(jié)構(gòu)形式上看，自我意識(shí)可以分為（）。

答案:自我認(rèn)知;自我體驗(yàn);自我調(diào)節(jié)一年級(jí)為大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃的試探期，該階段的主要任務(wù)包括（）

答案:多和學(xué)長學(xué)姐交流;初步了解職業(yè);多參加學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)交流技巧人格是由認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、自我調(diào)控等不同成分構(gòu)成的一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),不同成分從不同側(cè)面反映個(gè)體的差異。其中，（）與（）是人格的重要方面。（）

答案:性格;氣質(zhì)覺得自己情緒不好，懷疑自己有抑郁癥的時(shí)候，需要做（）。

答案:關(guān)注自己的精神狀態(tài);關(guān)注自己的情緒狀態(tài);關(guān)注自己的生理變化覺得自己有焦慮情緒的時(shí)候，我們可以采取以下方式（）。

答案:規(guī)律休息和飲食;覺察自己生理感覺;通過運(yùn)動(dòng)放松軀體;傾聽音樂放松大腦神經(jīng)癥是一種非器質(zhì)性的心理障礙，以下屬于神經(jīng)癥的是（）

答案:神經(jīng)衰弱;恐怖癥;強(qiáng)迫癥;焦慮癥;癔癥在出現(xiàn)意外事件和遇到危險(xiǎn)情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)是（）。

答案:應(yīng)激大多數(shù)人會(huì)在服用抗抑郁藥物（）后慢慢起作用。

答案:兩周以下哪個(gè)不是大學(xué)生人際關(guān)系的變化（）。

答案:有自己的小集體下列動(dòng)機(jī)中，不屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。

答案:評獎(jiǎng)評優(yōu)將新的知識(shí)同自己已有的知識(shí)相融合，這個(gè)過程就叫做（）。

答案:精細(xì)加工一位咨詢師對一位來訪者，咨詢中沒有他人在旁，咨詢對象顧慮較少，這是哪一種咨詢（）。

答案:個(gè)體咨詢在個(gè)人的職業(yè)生涯中，處于主體地位的是（）。

答案:自己不屬于焦慮癥的臨床表現(xiàn)有（）

答案:情緒低落、郁郁寡歡大學(xué)生的心理問題可以分為輕微心理失調(diào)、輕度心理障礙和嚴(yán)重心理疾病三個(gè)層次。（）

答案:對動(dòng)機(jī)在人類行為中起著十分重要的作用，它在刺激和反應(yīng)之間提供了清楚而重要的內(nèi)部環(huán)節(jié)，給人的活動(dòng)以動(dòng)力又對人的活動(dòng)的方向進(jìn)行控制。（）

答案:對受挫折后的積極行為反應(yīng)是指不失常態(tài)地、有控制地?cái)[脫挫折情境的理智性行為。（）

答案:對心理學(xué)家榮格把性格劃分為理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、社會(huì)型、政治型、宗教型六種類型。（）

答案:錯(cuò)心理健康是一種持續(xù)高效而滿意的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下生命具有活力，潛能得到開發(fā)，價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。（）

答案:對如果一個(gè)人說他想要自殺，那他肯定不會(huì)自殺。（）

答案:錯(cuò)失戀難過的時(shí)候，可以適當(dāng)采用“酸葡萄”心理，縮小對方的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大對方的缺點(diǎn)，以此彌補(bǔ)心靈上的創(chuàng)傷。（）

答案:對單純的屬于四種典型氣質(zhì)類型之一的人并不多，在生活中，絕大多數(shù)人是這四種氣質(zhì)互相混合、兼而有之的人。（）

答案:對良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面：（）

答案:克服依賴心理;避免從眾心理;確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo);避免理想主義大學(xué)生可以通過以下哪些方法來培養(yǎng)健康的自我意識(shí)：（）

答案:不斷超越自我;自覺調(diào)控自我;正確認(rèn)識(shí)自我;積極悅納自我抑郁癥的最佳的治療方式有（）。

答案:藥物治療;心理咨詢學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在哪些方面（）。

答案:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著學(xué)習(xí)過程;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著學(xué)習(xí)方向;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響著學(xué)習(xí)效果下列屬于有效的學(xué)習(xí)方法的是（）。

答案:培養(yǎng)科學(xué)方法;廣泛閱讀書籍;及時(shí)復(fù)習(xí);勞逸結(jié)合大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。

答案:反應(yīng)適度;自我評價(jià)正確;人際關(guān)系和諧心理學(xué)家斯普蘭格指出：青年是開始“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。其主要表現(xiàn)在（）

答案:關(guān)于自己能力、性格的自我意識(shí);關(guān)于自己美麗的自我意識(shí);關(guān)于自己是否是成人的意識(shí);關(guān)于社會(huì)歸屬和社會(huì)地位的自我意識(shí)“未經(jīng)得舍友同意，切不可擅自亂翻其衣物”，是指在與舍友相處過程中（）。

答案:不觸犯舍友的隱私關(guān)于健康的概念，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

答案:適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力有待提高從氣質(zhì)類型來看，林沖、沙僧的氣質(zhì)屬于（）。

答案:粘液質(zhì)按自我觀念來分，自我意識(shí)可以分為現(xiàn)實(shí)自我、投射自我和理想自我。（）

答案:對積極適應(yīng)是指在一個(gè)新的環(huán)境里，被動(dòng)地感知環(huán)境，被動(dòng)地應(yīng)對環(huán)境刺激。（）

答案:錯(cuò)如何更好的應(yīng)對交焦慮（）。

答案:加強(qiáng)時(shí)間管理;立足當(dāng)下;合理規(guī)劃;適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力以下哪些屬于不合理觀念（）

答案:只根據(jù)一兩件事就譴責(zé)自己整個(gè)人;總想到最糟糕的情況或者草率得出負(fù)面結(jié)論;忽視自己的強(qiáng)項(xiàng)而只關(guān)注弱項(xiàng)大學(xué)生活中新生入學(xué)后因環(huán)境適應(yīng)不良而焦慮，此時(shí)的心理咨詢屬于哪一種（）

答案:健康性咨詢大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的遠(yuǎn)期規(guī)劃，其時(shí)間年限在5年以上，屬于一般分類中的（）。

答案:“人生規(guī)劃;“長期規(guī)劃”學(xué)習(xí)適應(yīng)不良主要發(fā)生在大學(xué)哪個(gè)階段（）。

答案:大一高校中有些學(xué)生對自己有不切實(shí)際的高估。他們優(yōu)越感強(qiáng)，過于自信，自尊心和好勝心強(qiáng)，對他人責(zé)備求全，這種自我意識(shí)的偏差，屬于（）。

答案:自我評價(jià)偏高良好的人際關(guān)系可以幫助我們建立廣大的人脈。因此，人脈廣大就表示有良好的人際關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)心理學(xué)刻板效應(yīng)在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。（）

答案:錯(cuò)戀愛中的溝通一定要帶著勝負(fù)欲，爭論出是非對錯(cuò)。（）

答案:錯(cuò)認(rèn)知理論以哪些理論為代表（）。

答案:格式塔頓悟?qū)W說;托爾曼的認(rèn)知論;布魯諾的學(xué)習(xí)論霍蘭德的職業(yè)人格理論認(rèn)為人大致存在六種人格類型，分別是現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、企業(yè)型、社會(huì)型和常規(guī)型。（）

答案:對哪個(gè)是心理危機(jī)的表現(xiàn)（）。

答案:遭遇突發(fā)事件而心理或行為異常;其他生活都失去了興趣;獨(dú)來獨(dú)往，落落寡歡抑郁癥在較短的時(shí)間內(nèi)通過自己可以調(diào)試。（）

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分。（）

答案:對以下哪個(gè)是錯(cuò)誤的自殺危機(jī)干預(yù)（）。

答案:答應(yīng)自殺者保密心理咨詢中保密原則是咨詢師有責(zé)任對來訪者的相關(guān)信息予以保密，未經(jīng)過來訪者的允許咨詢師不得向任何人透漏來訪者的一切信息和表達(dá)內(nèi)容。（）

答案:對通過視頻學(xué)習(xí)請選擇如何正確調(diào)試失戀（）

答案:可以向外界求助;自我安慰;正確看待世界衛(wèi)生組織將健康明確規(guī)定為（）。

答案:道德健康;社會(huì)適應(yīng)良好;心理健康;軀體健康社會(huì)支持水平與個(gè)體的適應(yīng)具有顯著的正相關(guān)（）

答案:對心理咨詢中咨詢師應(yīng)當(dāng)尊重來訪者，始終不對來訪者采取批評的的方式。（）

答案:對焦慮可能是源于一些虛構(gòu)事情而讓我們產(chǎn)生的不安的情緒。（）

答案:對心理挫折產(chǎn)生的關(guān)鍵不在客觀因素，而在主觀因素。（）

答案:對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律就叫做學(xué)習(xí)心理。（）

答案:對文學(xué)作品中的李逵，其氣質(zhì)類型屬于典型的多血質(zhì)。（）

答案:錯(cuò)生命的意義僅僅在于它能夠滿足人的需要。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)霍蘭德職業(yè)人格理論，研究型的人適合從事技能和技術(shù)性的職業(yè)。（）

答案:錯(cuò)進(jìn)入大學(xué)階段，有家長和老師為學(xué)生們指點(diǎn)明確的方向，大學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)就是考入高一級(jí)的學(xué)府繼續(xù)深造。（）

答案:錯(cuò)焦慮的主要表現(xiàn)是：情緒低落、思維遲緩、郁郁寡歡、悶悶不樂、興趣喪失,體驗(yàn)不到生活、學(xué)習(xí)的快樂，并伴有食欲減退、失眠、疲勞等不良反應(yīng)。（）

答案:錯(cuò)激情雖然可以使理解力和自制力有所降低，但并非全然不能自制。（）

答案:對面對不良性心理困擾時(shí)，可以通過關(guān)注自身發(fā)展、確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和方向來轉(zhuǎn)移對性問題的關(guān)注。（）

答案:對挫折只有消極的一面。（）

答案:錯(cuò)按人的行為方式，即人的言行和情感的表現(xiàn)方式,可將人的性格分為（）

答案:型性格;型性格;型性格思考生命與死亡的意義在于（）。

答案:了解自己的價(jià)值觀，過幸福的人生;為了目標(biāo)不懈努力，過充實(shí)的人生人際交往中的“首因效應(yīng)”也可以叫做（）。

答案:首次效應(yīng);優(yōu)先效應(yīng);第一印象效應(yīng)大學(xué)生生活中會(huì)遇到的適應(yīng)問題有（）。

答案:人際關(guān)系適應(yīng)問題;情緒問題;生活適應(yīng)問題;學(xué)習(xí)適應(yīng)問題以下哪些做法，有利于良好宿舍人際關(guān)系的形成（）

答案:不搞小團(tuán)體;與舍友統(tǒng)一作息;不觸犯舍友隱私;積極參加集體活動(dòng)心理需求不當(dāng)導(dǎo)致的心理挫折通常有以下幾種情況（）

答案:不合理、不切實(shí)際的需要;動(dòng)機(jī)沖突;自我估計(jì)不當(dāng)以下哪些是受挫后的積極反應(yīng)（）。

答案:補(bǔ)償;幽默;升華催眠療法的適應(yīng)癥包括（）

答案:哮喘、偏頭痛、呃逆等;癔病、疑病癥等;減肥、戒煙、戒酒等;失眠、神經(jīng)癥等學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的具體表現(xiàn)有（）。

答案:分心;厭倦;懶惰;獨(dú)立性差古希臘學(xué)者希波克拉底提出人的氣質(zhì)類型可分為（）。

答案:粘液質(zhì);膽汁質(zhì);抑郁質(zhì);多血質(zhì)如何應(yīng)對強(qiáng)迫癥（）

答案:需要周圍的社會(huì)支持;藥物治療與心理治療;有意識(shí)的不要追求完美;醫(yī)院的系統(tǒng)治療美國學(xué)者布吉林教授等人，曾經(jīng)提出一條在人際交往中成為受歡迎的人的“三A”原則，“三A”原則是指（）

答案:重視對方;接受對方;贊美對方以下哪個(gè)不是提高挫折承受能力的方法（）。

答案:自己解決問題，不尋求他人幫助通過視頻學(xué)習(xí)請選擇如何正確調(diào)試不良的性心理困擾（）

答案:明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo);積極參加集體活動(dòng)精神分裂癥為一組精神疾病的總稱，可以分為以下類型（）

答案:緊張型;青春型;單純型哪些是大學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法（）。

答案:學(xué)會(huì)利用工具書、圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行學(xué)習(xí);課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合;主要依靠自已消化所學(xué)內(nèi)容在大學(xué)中，“博覽群書、廣交朋友、學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等都是自我認(rèn)識(shí)的良好途徑”，這主要體現(xiàn)了大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的哪個(gè)特點(diǎn)（）。

答案:自我認(rèn)識(shí)途徑增多一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的，每個(gè)人都有與他人不同的人格特征，這主要體現(xiàn)了人格的哪個(gè)特征（）

答案:獨(dú)特性有的大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中總認(rèn)為自己不是名牌學(xué)校的畢業(yè)生，學(xué)歷不高，專業(yè)不熱，這種心理是求職擇業(yè)中常見的（）。

答案:自卑心理通過視頻學(xué)習(xí)請選擇愛情形成的三要素（）

答案:親密;承諾;激情他人在某些方面勝過自己而引起的不快甚至是痛苦的情緒體驗(yàn)是（）。

答案:嫉妒根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為（）。

答案:高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意力為主要特點(diǎn)的人格障礙，是指（）。

答案:戲劇型人格障礙艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人類的遺忘進(jìn)程是（）。

答案:先快后慢的戀愛中同學(xué)們可能會(huì)進(jìn)入溝通誤區(qū)：喜歡以理服人，用數(shù)據(jù)說話，以此論證自我觀點(diǎn)的正確性。結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容判斷以上是哪一種溝通誤區(qū)（）

答案:超理智型溝通“以小人之心，度君子之腹”屬于心理學(xué)效應(yīng)中的（）。

答案:投射效應(yīng)可以通過相反或替代的學(xué)習(xí)使異常行為消除，而由異常行為所造成的心身疾病便得到治療的心理咨詢方法是（）。

答案:行為療法世上沒有兩片完全相同的樹葉。每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)人都有自己的秉性。因而，我們應(yīng)該允許別人與自己不同，這主要是指人際交往原則中的（）

答案:求同存異原則從內(nèi)容來看，自我意識(shí)可以分為生理自我、心理自我和（）

答案:社會(huì)自我戀愛中經(jīng)常說“情人眼里出西施”，通過本章節(jié)學(xué)習(xí)能夠解釋此現(xiàn)象產(chǎn)生的心理效應(yīng)是（）

答案:暈輪效應(yīng)大學(xué)生心理危機(jī)是大學(xué)生個(gè)體在運(yùn)用尋常的應(yīng)對方式不足以處理目前所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激時(shí)所產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)。（）

答案:對從人生學(xué)的意義上講，死亡就是對人的現(xiàn)實(shí)生命的最終否定。（）

答案:對以下哪些是正確的的自殺危機(jī)干預(yù)（）。

答案:向他表達(dá)你的理解和關(guān)心;可以跟他談?wù)撟詺?允許他流淚哪個(gè)不是自殺者會(huì)呈現(xiàn)的線索或信號(hào)（）。

答案:計(jì)劃去旅行預(yù)防心理危機(jī)的方法有（）。

答案:尋找心理輔導(dǎo)老師的幫助;學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì);提高自己的心理耐受力挫折承受力較強(qiáng)的人，不易被強(qiáng)烈的負(fù)面情緒困擾，挫折反應(yīng)小，持續(xù)時(shí)間短。（）

答案:對受挫折后的積極行為反應(yīng)是指失常的、失控的、沒有正確目標(biāo)導(dǎo)向的行為，甚至是對自己、他人或社會(huì)造成一定程度危害的情緒性行為。（）

答案:錯(cuò)語言宣泄有（）。

答案:找人傾訴以下哪些是受挫后的消極反應(yīng)（）。

答案:攻擊;退行;固執(zhí)個(gè)體在通往目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使需要無法滿足、目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的不愉快的情緒反應(yīng)是（）。

答案:挫折大學(xué)生擇業(yè)心理的自我調(diào)適方法主要包括（）

答案:正確認(rèn)識(shí)自己，確立合理目標(biāo);要有誠信意識(shí);增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我調(diào)適自覺性;樹立正確的擇業(yè)觀按照時(shí)間維度劃分，最常用的一種職業(yè)生涯規(guī)劃是（）。

答案:2～5年的“中期規(guī)劃”由于擇業(yè)問題的復(fù)雜性和當(dāng)前就業(yè)競爭的日趨激烈，面對擇業(yè)，即將走向社會(huì)的大學(xué)生不可避免地會(huì)遇到各種困難、挫折和沖突，導(dǎo)致一系列心理問題。一般來說，大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題多屬于適應(yīng)過程中的重度心理問題。（）

答案:錯(cuò)在擇業(yè)過程中，求職者要考慮的因素應(yīng)包括（）

答案:能力;個(gè)人的需要;興趣;社會(huì)發(fā)展的需要提出“生涯”的概念，把生涯看做一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，并描繪出“生涯彩虹圖”的學(xué)者是（）

答案:舒伯戀愛過程總是美好的，我們每個(gè)人都會(huì)因愛對方而希望對方更好，因此要改正對方的缺點(diǎn)。（）

答案:錯(cuò)戀愛中同學(xué)們可能會(huì)進(jìn)入溝通誤區(qū)：不由自主地付出，總是將對方的需要放在第一位，不由自主地以對方的需要為準(zhǔn)，總是忽略自身需求。結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容判斷以上是哪一種溝通誤區(qū)（）

答案:討好型溝通戀愛過程中，無謂的爭吵只會(huì)消耗彼此，因此應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽，放下主觀看法同時(shí)體會(huì)對方的感受和需要，給予對方反饋，最后要明確對方期待。（）

答案:對請選擇不屬于構(gòu)成愛情三要素的是（）

答案:心動(dòng)初戀之所以在人們心中留下深刻的烙印，心理學(xué)家將此解釋為“契可尼效應(yīng)”，每個(gè)人都會(huì)對中斷了的、沒有完成的事情記憶猶新，因此不必為對方記得初戀而耿耿于懷。（）

答案:對學(xué)習(xí)疲勞是指學(xué)習(xí)者由于學(xué)習(xí)過度或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率逐漸降低，并伴有渴望停止學(xué)習(xí)活動(dòng)的生理和心理的現(xiàn)象。（）

答案:對興趣和愛好是人的一切心理活動(dòng)賴以發(fā)生的基礎(chǔ)。（）

答案:對本章介紹的心理學(xué)理論有哪些（）。

答案:認(rèn)知理論;聯(lián)結(jié)理論;人本主義理論大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括自主性、專業(yè)性、局限性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。（）

答案:錯(cuò)什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）。

答案:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是指激發(fā)、定向和維持學(xué)習(xí)行為的心理過程;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的直接原因和驅(qū)動(dòng)力;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配了學(xué)習(xí)者的行為，說明了學(xué)習(xí)者是否想要學(xué)習(xí)、樂意學(xué)什么、學(xué)習(xí)努力的程度大學(xué)生常見的人際交往困惑主要有（）。

答案:不善交往;不敢交往;不愿交往為了處理好宿舍人際關(guān)系，我們應(yīng)該（）

答案:不觸犯室友的隱私;盡快與室友統(tǒng)一作息;不搞“小團(tuán)體”4人際交往的技巧和藝術(shù)主要有（）

答案:學(xué)會(huì)換位思考;學(xué)會(huì)贊美他人;學(xué)會(huì)積極傾聽;學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語言藝術(shù)大學(xué)生人際交往的基本原則主要包括（）。

答案:求同存異原則;換位認(rèn)知原則;平等互惠原則;真誠守信原則人際交往的心理效應(yīng)主要有（）。

答案:投射效應(yīng);.刻板效應(yīng);暈輪效應(yīng);首因效應(yīng)個(gè)體在自我認(rèn)識(shí)過程中對自己的能力或品質(zhì)評價(jià)過低，輕視或者看不起自己，擔(dān)心失去他人尊重的一種心理狀態(tài)（）。

答案:自卑根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和緊張度，可以將情緒分為（）。

答案:激情;應(yīng)激;心境平常要訓(xùn)練自己的自我約束能力與放松能力，能緩解憤怒情緒。（）

答案:對“以己推人”、“以己之心,度人之腹”是（）。

答案:投射效應(yīng)適當(dāng)?shù)慕箲]對我們的生活是有一定積極意義的，面對工作或者學(xué)習(xí)事物適當(dāng)?shù)慕箲]會(huì)促進(jìn)我們行動(dòng)力提升。（）

答案:對巴浦洛夫在前人研究的基礎(chǔ)上，提出了有關(guān)氣質(zhì)類型最早學(xué)說，他將人的氣質(zhì)劃分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。（）

答案:錯(cuò)大學(xué)生常見的人格障礙有（）

答案:自戀型人格障礙;分裂型人格障礙;強(qiáng)迫型人格障礙;偏執(zhí)型人格障礙人格的“穩(wěn)定性”表現(xiàn)為（）。

答案:人格跨情境的一致性;人格跨時(shí)間的持續(xù)性哪位心理學(xué)家提出了性格可劃分為內(nèi)傾型和外傾型兩種類型（）

答案:榮格文學(xué)作品中李逵的氣質(zhì)類型，屬于典型的（）。

答案:膽汁質(zhì)自我意識(shí)又稱自我觀念或自我觀，是人對自己身心狀態(tài)以及對自己與客觀世界的關(guān)系的意識(shí)，以回答“我是誰”這樣的終極問題。（）

答案:對大學(xué)生自我意識(shí)的常見偏差主要包括（）。

答案:自我評價(jià)偏低;自我迷失;自我評價(jià)偏高自我調(diào)控是健全自我意識(shí)的根本途徑。因此，大學(xué)生要調(diào)控自我，應(yīng)該做到（）

答案:培養(yǎng)自信心;培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力美國心理學(xué)家詹姆斯于1890年將自我劃分為（）。

答案:主體“我”（I）與客體“我”（me）擁有健康自我意識(shí)的人