第16課 童話里的小屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

第16課童話里的小屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）20232024學(xué)年美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解童話小屋的基本構(gòu)成，掌握畫小屋的基本步驟和方法。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫技能和審美能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。二、教學(xué)內(nèi)容1.童話小屋的構(gòu)成：屋頂、墻壁、門窗、煙囪等。2.畫小屋的步驟：先畫輪廓，再畫細(xì)節(jié)，涂色。3.童話小屋的特點(diǎn)：色彩鮮艷、造型獨(dú)特、富有想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫小屋的基本步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和審美能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特、富有創(chuàng)意的童話小屋。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、范畫、教材。2.學(xué)具：彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示童話小屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課：講解童話小屋的構(gòu)成、畫小屋的步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫技能。3.實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手畫小屋，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。六、板書設(shè)計(jì)1.第16課童話里的小屋2.課題：童話小屋的構(gòu)成、畫小屋的步驟和方法3.重點(diǎn)：掌握畫小屋的基本步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和審美能力4.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特、富有創(chuàng)意的童話小屋七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫一幅童話小屋，要求色彩鮮艷、造型獨(dú)特、富有想象力。2.寫一篇關(guān)于自己創(chuàng)作的童話小屋的短文，描述小屋的特點(diǎn)和自己的創(chuàng)作過程。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、討論、實(shí)踐，使學(xué)生掌握了畫小屋的基本步驟和方法，提高了學(xué)生的繪畫技能和審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話小屋。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中找到自信和樂趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握知識(shí)和技能，以及教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)過程（詳細(xì)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入利用多媒體展示不同風(fēng)格的童話小屋圖片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等故事中的小屋，以及現(xiàn)實(shí)中的特色小屋。引導(dǎo)學(xué)生觀察小屋的特點(diǎn)，如顏色、形狀、裝飾等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們最喜歡的童話小屋。2.新課介紹童話小屋的基本構(gòu)成，包括屋頂、墻壁、門窗、煙囪等，并解釋每個(gè)部分的作用和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。演示畫小屋的基本步驟和方法，強(qiáng)調(diào)從整體到局部，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。展示不同風(fēng)格的童話小屋繪畫作品，分析其創(chuàng)意和技巧，為學(xué)生提供靈感。3.實(shí)踐分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生按照所學(xué)步驟和方法，嘗試自己畫出童話小屋。在學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供技術(shù)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，添加個(gè)性化的元素，如特殊的門窗形狀、獨(dú)特的屋頂設(shè)計(jì)等。4.展示與評(píng)價(jià)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己喜歡的部分和不理解的地方，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處，給予正面的反饋和建議。回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述童話小屋的構(gòu)成和繪畫步驟。強(qiáng)調(diào)繪畫過程中的注意事項(xiàng)，如線條的流暢、顏色的搭配、細(xì)節(jié)的處理等。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到繪畫技巧，還能夠發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛和自信心。教師的角色在于引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程時(shí)，我們需要關(guān)注如何將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)融入到實(shí)踐中，以及如何通過不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)過程（詳細(xì)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入利用多媒體展示不同風(fēng)格的童話小屋圖片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等故事中的小屋，以及現(xiàn)實(shí)中的特色小屋。引導(dǎo)學(xué)生觀察小屋的特點(diǎn)，如顏色、形狀、裝飾等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們最喜歡的童話小屋。2.新課介紹童話小屋的基本構(gòu)成，包括屋頂、墻壁、門窗、煙囪等，并解釋每個(gè)部分的作用和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。演示畫小屋的基本步驟和方法，強(qiáng)調(diào)從整體到局部，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。展示不同風(fēng)格的童話小屋繪畫作品，分析其創(chuàng)意和技巧，為學(xué)生提供靈感。3.實(shí)踐分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生按照所學(xué)步驟和方法，嘗試自己畫出童話小屋。在學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供技術(shù)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，添加個(gè)性化的元素，如特殊的門窗形狀、獨(dú)特的屋頂設(shè)計(jì)等。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以設(shè)置“創(chuàng)意工作坊”，讓學(xué)生在小組內(nèi)頭腦風(fēng)暴，分享和討論各自的想法，從而激發(fā)創(chuàng)意。4.展示與評(píng)價(jià)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己喜歡的部分和不理解的地方，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處，給予正面的反饋和建議。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧和色彩搭配等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述童話小屋的構(gòu)成和繪畫步驟。強(qiáng)調(diào)繪畫過程中的注意事項(xiàng)，如線條的流暢、顏色的搭配、細(xì)節(jié)的處理等。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集不同風(fēng)格的建筑圖片，或者嘗試用不同的材料制作童話小屋模型。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W