八年級語文下冊 第六單元 23《馬說》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級語文下冊第六單元23《馬說》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第六單元23《馬說》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解能力：理解文中關(guān)鍵詞語、句子的含義，分析文本的表達(dá)手法和修辭技巧。

2.增強(qiáng)文化素養(yǎng)：了解古代文學(xué)背景，感受文言文的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.提高思辨能力：從不同角度分析文章主題，探討作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

4.培養(yǎng)審美情趣：欣賞文中精美的詞句，感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，提升文學(xué)鑒賞能力。

5.增強(qiáng)寫作能力：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的表達(dá)技巧，提高寫作水平，激發(fā)創(chuàng)作潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定量的文言文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對古代文化、文學(xué)常識有一定的了解，能夠理解文言文中的一些比喻、象征等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，特別是對古代文學(xué)有一定的好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新知識接受能力強(qiáng)，善于主動探究，勇于發(fā)表自己的見解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛自主學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更愿意在討論中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《馬說》這篇文言文中，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯、古漢語語法結(jié)構(gòu)等理解上的困難。同時(shí)，對文中作者觀點(diǎn)的提煉和理解也具有一定的挑戰(zhàn)性。此外，如何將文言文中的精華運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要思考的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的理解能力和分析能力。

（2）案例教學(xué)法：以《馬說》這篇文章為例，分析其表達(dá)手法、修辭技巧等，讓學(xué)生在具體案例中掌握相關(guān)知識。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與《馬說》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后針對課堂內(nèi)容進(jìn)行交流、討論，鞏固所學(xué)知識。

（4）自助式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

（5）評價(jià)與反饋：通過在線評價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（6）家訪與家長溝通：與家長保持良好溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過提問、回顧上節(jié)課內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《馬說》。

2.講解與分析：詳細(xì)講解文章內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞語、句子含義，解讀作者觀點(diǎn)。

3.互動環(huán)節(jié)：設(shè)置討論話題，讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.寫作訓(xùn)練：布置相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

5.總結(jié)與反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，給予反饋，指出改進(jìn)方向。

6.課后作業(yè)：布置適量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《馬說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《馬說》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《馬說》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《馬說》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《馬說》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《馬說》的背景和作者韓愈的簡介。

詳細(xì)介紹文言文的基本組成部分，如字、詞、句等，以及文言文的語法特點(diǎn)。

3.《馬說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《馬說》的特性和重要性。

過程：

分析《馬說》中的關(guān)鍵詞語、句子的含義和修辭技巧。

探討作者觀點(diǎn)的提煉和理解，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題和深層含義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將《馬說》中的精華運(yùn)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《馬說》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用文言文的表達(dá)技巧和修辭手法來寫作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《馬說》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何運(yùn)用文言文的表達(dá)技巧和修辭手法來寫作。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬說》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《馬說》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《馬說》在古代文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬說》的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣和理解。

（2）文學(xué)評論和研究論文：提供一些關(guān)于《馬說》及其作者韓愈的研究論文和文學(xué)評論，供學(xué)生深入了解和參考。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生訪問一些在線學(xué)習(xí)平臺，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，尋找與《馬說》相關(guān)的課程和講座。

（4）文學(xué)作品改編的電影或電視?。和扑]學(xué)生觀看與《馬說》相關(guān)的電影或電視劇，如《紅樓夢》改編的電視劇，以直觀地感受文學(xué)作品的影響力。

2.拓展建議

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇一部古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感或評論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

（2）研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與《馬說》相關(guān)的研究話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（3）創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇文言文作品，模仿《馬說》的風(fēng)格和表達(dá)手法，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。

（4）參與文學(xué)社團(tuán)或活動：建議學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動，與其他對文學(xué)感興趣的同學(xué)交流，共同探討文學(xué)作品的奧秘。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對《馬說》的興趣也比較濃厚。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。講解《馬說》的基本概念和組成部分時(shí)，學(xué)生們能夠積極跟隨我的講解，對文言文有了更深入的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于《馬說》中的關(guān)鍵詞語和句子的理解較為到位，能夠分析出作者的觀點(diǎn)和修辭技巧。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論如何將《馬說》中的精華運(yùn)用到自己的寫作中，他們提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文言文的語法結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們對文章的理解。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何將理論運(yùn)用到實(shí)際寫作中還缺乏清晰的思路，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

基于這些反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對文言文語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，通過更多實(shí)例和練習(xí)來加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也需要指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，幫助他們形成自己的寫作風(fēng)格。此外，我還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些古代文學(xué)作品，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，展示出對《馬說》的理解和思考。對于一些較難的問題，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們進(jìn)一步深化對文言文的理解。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中能夠積極合作，互相交流，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次簡短的測試，以了解學(xué)生對《馬說》的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地背誦和理解文章內(nèi)容，但對于一些細(xì)節(jié)問題還需要加強(qiáng)記憶和理解。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：我對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，展示出對《馬說》的理解和應(yīng)用。我對于作業(yè)中的亮點(diǎn)給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出了需要改進(jìn)的地方，并提供了具體的修改建議。

（2）及時(shí)反饋：我及時(shí)向?qū)W生反饋了作業(yè)的評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)效果。在反饋中，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在對作業(yè)評價(jià)的過程中，我注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我給予了耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不斷努力，相信自己能夠取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.《馬說》基本概念：

-文章背景：韓愈、唐宋八大家

-文章主旨：贊頌馬的忠誠、勇敢、善戰(zhàn)

-文言文特點(diǎn)：簡潔、典雅、含蓄

2.《馬說》結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：提出主題，贊頌馬的優(yōu)點(diǎn)

-主體：列舉馬的忠誠、勇敢、善戰(zhàn)的具體表現(xiàn)

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)馬的重要性

3.《馬說》修辭手法：

-比喻：馬如龍、馬如虎

-對比：馬與犬、馬與鷹

-排比：馬之勇、馬之忠、馬之善戰(zhàn)

4.《馬說》關(guān)鍵詞語：

-忠誠：馬之忠誠，如犬之忠

-勇敢：馬之勇敢，如虎之勇

-善戰(zhàn)：馬之善戰(zhàn)，如龍之善戰(zhàn)

5.《馬說》寫作技巧：

-敘述：通過具體事例展現(xiàn)馬的特點(diǎn)

-描寫：運(yùn)用比喻、對比等手法，形象地描繪馬的形象

-議論：表達(dá)對馬的贊美和敬佩之情課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代文學(xué)和文言文的閱讀材料，如《古文觀止》、《史記》等，以拓展學(xué)生的知識面和加深對古代文學(xué)的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于古代文學(xué)和文言文的視頻資源，如《中國古典文學(xué)名著解讀》、《古代文學(xué)大師解讀》等，以直觀地了解古代文學(xué)作品和文言文的魅力。

（3）文學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些文學(xué)網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古文網(wǎng)”等，尋找與《馬說》相關(guān)的文學(xué)作