初中班主任工作經(jīng)驗（9篇）

初中班主任工作經(jīng)驗（通用9篇）

班主任，是指一個班的主任。他是學校中全面負責一個班學生的思想、

學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育

者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。下面是小編

為大家收集的豐富多彩的校園活動作文（通用10篇），歡迎閱讀，希

望大家能夠喜歡。

初中班主任工作經(jīng)驗篇1

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞

動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分地培養(yǎng)。

這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學

形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂〃的

班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我相信，任何一位班主

任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開

展班主任工作就至關重要。下面我就談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生?！ò嘀魅我朴诮?/p>

近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感

受到老師對他的親近和“愛〃。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研

究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解班級主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長

普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包

括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積

極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚

的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,

又把你當做好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取

得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集

體有著“以點帶面〃和“以面帶面〃的作用，我們稱他們是“班主任的左右

手〃。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從

繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能

僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部

優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部

大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、

能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到帶

頭作用，亦即“以點帶面〃；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作精神，要能夠通過

干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自

我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面〃。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合

常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚

至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，

要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《中學生守則》

和《中學生日常行為規(guī)范》要求的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常

規(guī)、勞動常規(guī)以及參觀等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項

強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個

學生具有“服從集體，服從命令〃的思想，具有自我約束力，形成習慣，

保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死〃的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全

班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明

確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習

和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切

實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓

勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自

己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是

目的。因此。鑒于中學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目

標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓學生能

“跳一跳摘到蘋果〃，不能好高鷲遠，以免喪失信心。

五、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本

班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意

見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會

議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育

經(jīng)驗，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家

長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此

外，班主任還要通過觀察、談心、監(jiān)督匯報以及聽取領導、老師、社會

的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調控學生的思想行

為動向。

六、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。

班主任在使素質不同的學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高

和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長，

培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)

21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

七、班主任對學生的評價策略

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于

批評〃的原則，讓學生在鼓勵中提高成績，在微笑中認識不足，在輕松

愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康

地成長。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，

學會關心，學會做事，學會生活〃的過程中，班主任工作的內容是復雜

的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心〃，加深理論

修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠

干得非常出色而游刃有余的。

初中班主任工作經(jīng)驗篇2

如何培養(yǎng)學生“做人〃班主任工作是一塊重要的德育陣地，關心孩子的思

想成長、培養(yǎng)學生“做人〃是我們工作的重要組成部分。那么如何培養(yǎng)學

生做人，我從以下幾點來做。

一、培養(yǎng)健康的心靈。

現(xiàn)在，學生幾乎全是獨生子女，其表現(xiàn)極具獨特的個性。一進學校，班

集體就是孩子的第一個“社會〃場所。班主任要讓其學會如何克服自我為

中心意識，如何與同學相處，如何對待成功和失敗。當孩子我行我素時,

我教育他們要禮貌、謙讓；當孩子發(fā)生矛盾，我教育他們友愛、寬容；

當我班成績比別班優(yōu)異時，我教育他們要戒驕戒躁、不斷進??；當我班

在比賽性活動中失敗時，我教育他們要以失敗為成功之母，同心協(xié)力，

爭取下次獲勝。

二、培養(yǎng)美好的性格。

當今，不少孩子都是“四二一〃型家庭的獨生子女，自然給其成長帶來不

少有利和不利因素，特別是長輩的溺愛，負面影響較大。班主任要做好

家庭教育，進而利用家庭教育資源，為培養(yǎng)孩子的美好性格服務。

全面了解孩子的家庭教育情況，要從以下幾個方面入手：

1、家長的文化層次；

2、家長常用的教育方法；

3、孩子是否與父母住在一起；

4、是否單親家庭；

5、哪些家庭對孩子的期望值過高；

6、哪些家長對待孩子簡單粗暴；

7、哪些家長過分溺愛孩子。在了解的基礎上，有針對性地幫助家長更

恰當?shù)貝酆⒆印?/p>

要幫助家長營造良好的家庭教育氛圍。現(xiàn)在的家庭結構和原來的家庭的

結構相比有很大的變化，特別是生活方式的變化。有的家長愛打牌，有

的家長愛過夜生活，有的家長忙于工作，還有的家長忙于生意。班主任

要因勢利導地幫助家長為孩子營造良好的家庭教育環(huán)境?？沙３Ｅc孩子

談心，讓其有發(fā)表意見的機會；可帶孩子外出參加少年兒童活動；還可

邀請小伙伴來家做客，使其在民主、和諧的家庭環(huán)境中愉快的成長。

還要跟家長保持聯(lián)系，共同教好孩子。因多種因素的影響，家長比較關

心孩子的學習環(huán)境，但重智輕德，往往忽略對孩子內心世界的教育。班

主任必須通過各種渠道，采取多種方法聯(lián)系家長，既匯報孩子的優(yōu)點，

又指出孩子的不足之處，同時建議怎樣教育孩子?？朔娴慕逃齼A向，

為孩子的全面成長提供良好的外部環(huán)境。

三、培養(yǎng)良好的習慣。

良好的習慣是一個公民最基本的標準，要達到這個標準，必須從小抓好。

孩子一進學校，我就重視通過各種活動，利用各種場合培養(yǎng)他們的良好

習慣；講文明、懂禮貌，自覺遵守紀律，愛清潔、講衛(wèi)生，團結友愛，

尊老愛幼，勤儉節(jié)約，艱苦樸素。養(yǎng)成這些良好的習慣，必須持之以恒。

四、培養(yǎng)責任感。

責任感是人的一種優(yōu)良品質，讓學生參與班級管理就是培養(yǎng)其責任感的

最佳辦法。我一向重視這項工作，有意識地創(chuàng)造條件，使學生充當管理

者，成為小主人。①班長和班委，協(xié)助班主任全面推動班級的學習進

步和各項活動。②組長協(xié)助班委管理組內的紀律，學習和清潔衛(wèi)生。

③值日生，組織當天的上課下課，收發(fā)作業(yè)本，檢查室內外衛(wèi)生。④

宣傳員，把班上的好人好事及時向大家公布。⑤板報員，按時辦好板

報，鼓勵大家積極向上。通過設立這些崗位，讓學生鍛煉成長。從小有

責任感，長大才有敬業(yè)心。

初中班主任工作經(jīng)驗篇3

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素

養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學

生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一

學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表〃。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,

可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內

心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還

是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交

流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，

處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜

歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任,

以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生,

關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程

度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學

生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每

一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自

己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣

慰。

熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身〃是我們教育工作者的最高精神境

界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行,

工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校

領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處

對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、

和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。

在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新,

認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得

教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來

充實自己。如：參加幼兒教育學習培訓，參加計算機應用學習，學習網(wǎng)

絡知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、

再提高。做了初一（9）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這

個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向學校的優(yōu)秀班

主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，

可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的

學習生活中來，可以讓學生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學生養(yǎng)成主

動學習習慣……那么，如何對初一學生進行管理呢？現(xiàn)總結如下：

一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣

結合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育〃。初一的學生通過一

年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不

太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成

功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一

定要給學生自信，培養(yǎng)學生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學生明白，只

要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很

快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課

吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何

一點關系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中

了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，

如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父

母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這

確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為

了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持

與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進

步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習

了。海倫。凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運

的主宰?！ā靶判氖且环N心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪?！?/p>

奧格斯特？馮？史勒格也說過："在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心

開始，并由信心跨出第一步?！?/p>

作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗

目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自

信地朝著他們的目標前進的！

二、"培養(yǎng)競爭意識〃是成功的必備因素

競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美

好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。

1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣

泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競

爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳

動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干

部競聘、團員競選等活動，效果很好。

2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中

學時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理

想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發(fā)

了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

3、利用班內的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的

對象，每天回去后自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？

我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……"每一次的作業(yè)、

小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的

項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。

三、"身先士卒，以身作則〃是成功的輔助佐料。

大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行〃。具體

地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。

第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡

事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。

如：學生在打

掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干

凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾

起來扔進垃圾桶等等。

第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿

性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要

求學生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的

我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才

有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

四、“剛柔相濟，以理服人〃是成功的必備方法。

管理理論指出："教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行

為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感〃。對待初一的新生，首先要有一

顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學

生感到溫暖，才能激發(fā)學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習

就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威

信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很

不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之

情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查

清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，

做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心

靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。

初中班主任工作經(jīng)驗篇4

今年有幸參加市“333〃骨干班主任培訓工作，在培訓過程中我認真閱讀

了莊傳超《中學班主任工作常見問題與解決策略》。莊老師關于在做好

班主任工作中常見的問題與解決方法使我產(chǎn)生了很多感想。我從一走上

工作崗位近20年來，一直都擔任班主任工作，對于班級管理自認為有

著自己的一套管理方法，然而近幾年，由于農(nóng)村留守兒童的增加，給我

的班級管理帶來了相當大的難度，現(xiàn)在的農(nóng)村中學大多數(shù)學生是留守兒

童，這些孩子由于父母長期外出，缺少關愛，更沒有父母之愛，他們自

認為成了某種意義上的“孤兒〃，這種感情的欠缺影響了孩子對外界的認

識，容易形成錯誤的人生觀和價值觀，極易出現(xiàn)性格孤僻和無助，缺乏

自信，然而就自卑封閉，逆返心理強，使他們容易受到外界不良風氣的

影響，有些同學迷戀上了網(wǎng)絡，有些學生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象，更有的走

上了犯罪的道路。針對這些情況，我也經(jīng)常利用晨會、班會等向我的學

生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼，他們人雖然在外卻心系家

里，無時不在思念著家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書，將來

出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒有任何怨言。盡管我做了大量的

工作，但收效甚微，在讀了莊老師的《中學班主任工作常見問題與解決

策略》后，我深有感觸，從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作

以下幾點是關鍵：

一、做一個有愛心的班主任

愛心是架起教師和學生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛〃，愛是師生

交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育

的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到

溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。特別是農(nóng)村的留守學生，他們

更需要老師的愛和理解，理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習

和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通。學生就會把

你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你

解決。其實教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。

其次，尊重學生、關心學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一

種深沉的愛。所以班主任對學生要嚴格要求，一絲不茍，不遷就，不放

松。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔，而是

指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理

中，嚴中有愛。

二、班主任要要較強的責任心

班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè),

還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人,

都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任

之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時

時處處引導學生，關心幫助每一位學生。

班主任責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多

的往往是班級里兩頭的同學，而對于處于中等的學生常常少了一分關

心，多了一分“放心〃。而事實上這些學生同樣需要老師的關注，中等學

生存在的問題其實更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要

抱著一顆責任心，經(jīng)常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關

心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，在思想上

進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。對于新出

現(xiàn)的問題能當天處理的要及時處理，否則夜長夢多，學生也會對你有成

見，可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任應該愛

崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養(yǎng)學生具

有良好的思想品質，認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)。班主任要有為全

體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生，

尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。

三、用心制定大家班規(guī)班法

班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能體

現(xiàn)班主任的管理思想，雖然很多班主任并不一定明確地意識到了這一

點，但從班規(guī)的形式和內容確實能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想

來。

班規(guī)是用來管理學生的，那么，教師首先就會在心里對學生有一個基本

的'認識，即把學生看成什么樣的人，這是管理的基矗

那么在制定班規(guī)前，應該讓學生拿出自己意見然后把學生的意見進行匯

總，做深入的研究，了解學生制定的規(guī)則價值趨向。再來發(fā)揮其作用，

形成一個大家能達成共識的班規(guī)，這樣他們在守班規(guī)的時候，就會更自

主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，通過班規(guī)的制定，通過

班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的能力。由于班規(guī)是

同學們自己制定的班規(guī)，所以他們就能自覺地遵守。并且，我們要讓每

個學生都成了班級的小主人，如果誰違反了哪一條班規(guī)，制定這條班規(guī)

的組就可以懲罰犯錯的同學。

四、不體罰學生

對于這一點，我有很深的體會。關于一些個別老師體罰學生而造成的嚴

重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進教師年輕氣盛，難免

會發(fā)生一些體罰學生的事情，如何控制好自己的情緒，不通過體罰卻能

有效抓好上課紀律是一門深奧的學問?，F(xiàn)在體罰學生或變相體罰學生早

已為教育部明文禁止，公眾輿論對于體罰學生事件一向持嚴厲批評態(tài)

度，認為體罰是一種不科學、不人道的教育手段，是學校管理不力和教

師素質不高的表現(xiàn)，體罰不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳，而

且不會取得令人滿意的成效甚至還會適得其反。我們對待每一個學生應

該包含著寬容的心，用愛心感化學生，而不是斥諸于暴力。

五、要尊重、欣賞和贊美學生

人有個“弱點〃，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以

更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊

重打動。以前在網(wǎng)上看到過全國著名特級教師魏書生講的一件事，他們

班轉來一個學生，這個學生原來是個令人頭疼的“小霸王〃，魏老師見了

他后的第一件事就是讓他說出自己的三個優(yōu)點，學生抓耳撓腮，想了半

天，回答："老師，我沒有優(yōu)點。〃魏老師說：“怎么可能？每個人都是有

優(yōu)點的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點，就別來了。〃第二天，這個學

生來了，小聲地告訴老師，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點，就是自己

的心眼不壞。魏老師大大表揚了他一番，說：“心眼好是大優(yōu)點，這說

明你是個好人！〃這個也許從沒聽過表揚的學生被魏老師夸得滿臉通紅、

渾身冒汗，一個勁地說：“老師，我沒有這么好，我沒有這么好?！?，一

個回合這個學生就徹底失去抵抗能力，后來特別聽話、懂事，再也不搗

蛋了，學習成績也大大提高。

老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自內心的，不是裝出來的，是用

心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句

真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師

要多尊重學生，保護學生的自尊心，多激勵學生，增強學生的自信心，

多鼓勵學生，激發(fā)學生的上進心。

在平時的工作中，盡管對有些事項我都進行過多次強調，但仍有些同學

我行我素，置若罔聞。我應該相信與信任學生，培養(yǎng)和大膽使用班級干

部，讓學生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力，

是做好班主任工作的重要一環(huán)。五、要有無數(shù)雙眼睛

作為班主任，對于班級里的每個學生的情況都要有所了解。他們的心理

有什么變化；和哪個同學人際關系不好；哪個同學最近學習不在狀態(tài)。

這些都是班主任應該知道的。所以說，班主任應該有無數(shù)雙眼睛，有看

同學心理的眼睛，有看學生關系的眼睛。同時，在安全方面，還應有一

雙看班級隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領，你的學生才會體會到你

的關懷，才會和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。

六、做好家長工作

蘇霍姆林斯基曾講：“學校教育假如沒有家長的支持和幫助，就將一事

無成”。

而我們現(xiàn)在不少學生家長都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對子女

又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了班主

任，并對班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿足學生物質生

活上的需求，非常注意孩子的學習成績的好壞，但他們往往忽視了學生

的實際情況。這樣一來對學生的發(fā)展是非常不利的。這時候，作為班主

任，應在分別了解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之

間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學生得到較好

地發(fā)展。

總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做

好的工作，我們要在平時多積累經(jīng)驗，及時總結，做好本職工作，多看

一些相關的書籍，提高理論知識與實踐相結合，從而摸索出一套有效的

辦法。很多事情說說容易，做做很難，在學習了莊傳超《中學班主任工

作常見問題與解決策略》理論之后，我認為我們在班主任工作方面還有

很長的路要走，還有很多的東西需要學習，這本書不僅為我們以后的工

作做了很好的指引，也讓每一個我們每一位班主任老師受益匪淺。也使

我們懂得要成為一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經(jīng)驗就能成功的，還

應該具有完善的、高標準的專業(yè)知識基矗班主任一定要不斷學習，加強

自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前,

必須先點亮自己。

初中班主任工作經(jīng)驗篇5

今天我就自己擔任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探

討和研究。

一種精神

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神

就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定

要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。

我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛

著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚

德載物〃，當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民

族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。

厚德載物就是要讓他們錘煉品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實

做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。

所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什

么樣的學生。

明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說

充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老

師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化

中的一種精神，那就是“師道精神〃。教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。

做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難

想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習

慣。我國教育家葉圣陶說過："教育是什么，往單方面講，只須一句話,

就是要培養(yǎng)良好的習慣?！晳T在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、

一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，

最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是

諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭

近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，

需要謹慎一一不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠

信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。

養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂,

還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部

分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可

怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就

怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不

敢面對，就不能真正地去改正錯誤。〃

兩個核心

在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心〃和

“以班委會團支部為核心〃?！耙园嘀魅螢楹诵摹ㄍㄋ字v就是“跟你走〃。要

做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學

生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而

又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答

案?！薄坝Q童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深入學生中，與他們打

成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們

年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對

班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認

識學生，從學生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,

這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關懷學生，在這

一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講：人不自信誰信

之？有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己?！?/p>

我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了

希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一

觀點我概括成“跟自己走〃。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力

的班干部。在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定〃或“由學生民主選

舉產(chǎn)生〃都行，關鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權〃鍛煉干部,

樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；

二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人

人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是

定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調換，

注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。

三種策略

一是“夸〃的策略?！翱洹ň褪强鋵W生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層

面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。

具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。我們班有個學生叫鄭

康，是一個刀槍不入型的男生，經(jīng)常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他

學習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什

么校紀班規(guī)，對他就是清風拂面，無關痛癢。你批評他，遲到的次數(shù)不

減反增，睡覺的時間由短變長，后來我觀察了幾天，改變了策略。又一

次在班會上我講，鄭康同學上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚。

結果一周下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天

上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡

覺的次數(shù)也慢慢少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學生，他缺乏的

是心理的慰籍和精神上的關懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問

題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，

所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)

他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：

1、清楚的向學生說明每一項要求；

2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；

4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。

適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把

它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言

行，激勵他們奮發(fā)向上。

二是“逼〃的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀

念。做法很簡單，就是"一人犯錯，集體受罰〃。比如說，某個同學的衛(wèi)

生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同

學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自

習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候

會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目

的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行

為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前

一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談〃的策略。所謂“談〃的策略就是談心。談心是班主任工作中的重

要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學

生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談

心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學

生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的

豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，

情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨

少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師〃的神龕上走下來，俯下

身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要

智慧的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在

第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人,

其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如

履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的

實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事?！秾O子兵

法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方

法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心

是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們

知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。

我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)

術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動

心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商

量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功

倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

四大建設

建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調氛圍。“嚴師出高徒〃，不嚴無以

正風，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把

握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改〃的困難生只嚴不寬，一

有風吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂

上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發(fā)

表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參與

的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理，“堵〃必須與“導〃

結合起來，以“導〃為主，以“導〃為前提。通過引導，要讓學生增明辨是

非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵〃是不行的。

過多地應用“堵〃的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立

面〃，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社

會適應能力。

建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教

育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生

動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形

成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更

要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精

心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵

中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上

形成，這都需要教育智慧。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該

肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適

當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤

思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌

輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、

扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程

中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與

其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動

讓學生知道集體的力量的重大。

建設班級管理的"三級制"。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼

觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗

頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下

藥〃，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主

導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建

設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干

部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考

核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一

日常規(guī)的量化管理。

建設良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣，

注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認

真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、

一絲不茍。至今學生以習慣成自然。

班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育

素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，

習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，

獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃,

凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術狂與市

場達人的完美結合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品，

變成人人“恨不得啃一口〃的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所

真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯〃，而是讓喬布斯成為喬布斯、

讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)

喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤

和根基抓起，而是好高鷲遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用

功，走更多彎路。

以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這

些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只

是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先

進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、

社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、

學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們

用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班

主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一

個金光燦爛的秋天！

初中班主任工作經(jīng)驗篇6

時間飛逝，轉眼又一個學年即將結束。我就這一學年班主任工作作如下

總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學

都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫

馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“關愛〃后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善〃的愛心和班集體"普遍的友愛〃

傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總

精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學

間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生

參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

我班是初三畢業(yè)班，對于平常作業(yè)是不成問題的，但對于每次考試出來,

仍有許多成績很差的學生。這個階段學生的普遍特點是：自我和獨立意

識增強，希望得到別人的認可與尊重，容易產(chǎn)生自我中心，敏感和反抗

權威的意識強烈，同時他們的可塑性強，對是非的判斷比較感性，仍然

缺乏約束力和控制力，喜歡新鮮刺激的事物，重視自己的自我形象與伙

伴關系，也容易產(chǎn)生自我封閉與對抗心理。他們中有的是本身又意志力

薄弱，脆弱、敏感，遇到困難容易自暴自棄。所以要教育和關愛后進生,

就一定要走到他們的內心世界。2、“嚴愛〃優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，

掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問

得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學

業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽

的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自

身的弱點，揚起風帆前進。

我們的王校長說過：“細節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合，所

以優(yōu)等生要更加嚴愛，以達到更上一層樓！

3、"博愛"中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，

他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自

棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭

露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確

對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才

能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生

自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政〃,

有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具

體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{

整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和

品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班干部制

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)

助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自

己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)

了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班

集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行〃。同

時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班

干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記

名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的

機會，又有利于學生干部擺正個人

和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日

班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄

工作情況。

3、事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊

嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找

到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人

都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一

套“事事有人干，人人有事干〃的制度。它包括班干部管理制度、值日生

管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集

體中找到自己的“位置〃，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些

東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，

自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東

西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革

開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、

自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。

因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性，稍作調整）。

讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、

比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的

“萬里馬〃送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班楊敏化學單元

測驗考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)，當他知道他考了52分，而他

的對手葛雅麗考了48分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，

邊跑邊喊："葛雅麗，你得送我一匹馬……〃沒過幾天，他又來找我，告訴

我他要換競爭對手了，因為他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭，優(yōu)等生

更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一"，"最佳表現(xiàn)小組〃、“富

有挑戰(zhàn)小組〃、“最佳合作小組〃等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、

小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并

幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相

監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進

學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〃

因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工

作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召

力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認

真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！ㄎ遗ψ龅秸嫘膼圩o我

的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。

在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做

人的道理，引導學生健康地成長?，F(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起

這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們

健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“高老師，

初中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的

道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！〃

我是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我

認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、

授業(yè)、解惑〃這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高

為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下!

初中班主任工作經(jīng)驗篇7

自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自

肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。

只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增

強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終

定會換來滿園飄香，果實累累。

、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞,

自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班

主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學

習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、

夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，

和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌

椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫

助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充

沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意

安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護

理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受

痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教