二年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 讓我試試看 3 做個(gè)開(kāi)心果教案設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元讓我試試看3做個(gè)開(kāi)心果教案設(shè)計(jì)（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元讓我試試看3做個(gè)開(kāi)心果教案設(shè)計(jì)（pdf）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元做個(gè)開(kāi)心果

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.讓學(xué)生了解積極情緒對(duì)個(gè)人及他人產(chǎn)生的影響。

b.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，做情緒的主人。

c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中傳遞正能量，成為他人的開(kāi)心果。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒問(wèn)題。

b.利用小組討論，讓學(xué)生分享自己調(diào)控情緒的方法。

c.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傳遞正能量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生保持積極情緒，樂(lè)觀面對(duì)生活。

b.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，愿意為他人帶去快樂(lè)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于積極情緒的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒問(wèn)題的關(guān)注。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解積極情緒的好處以及如何調(diào)整自己的情緒。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，分享自己調(diào)控情緒的方法，并討論如何在集體中傳遞正能量。

4.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)傳遞快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為他人的開(kāi)心果。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持積極情緒的重要性。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生課后記錄自己一周內(nèi)保持積極情緒的經(jīng)歷，并與家長(zhǎng)分享，共同見(jiàn)證成長(zhǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對(duì)情緒調(diào)控方法的掌握。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后記錄保持積極情緒的經(jīng)歷，了解他們學(xué)以致用的能力。

3.家長(zhǎng)反饋：了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力和自我認(rèn)知能力，以提升其社會(huì)適應(yīng)能力和個(gè)人品質(zhì)。通過(guò)以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

1.情緒調(diào)節(jié)能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極情緒的重要性，學(xué)會(huì)在不同情境下調(diào)整自己的情緒，成為情緒的主人。培養(yǎng)學(xué)生具備面對(duì)挫折和困難時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。

2.人際交往能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，善于表達(dá)自己的情感和需求。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人分享、關(guān)愛(ài)他人，形成良好的人際溝通能力。

3.自我認(rèn)知能力：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的情緒和行為，認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)的能力，形成自尊、自信、自愛(ài)的品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)情緒的類(lèi)型（如開(kāi)心、生氣、害怕等）有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠表達(dá)自己的情緒感受。同時(shí)，他們已經(jīng)在道德與法治課程中學(xué)習(xí)了如何與他人友好相處、尊重他人的基本道理，具備了一定的交際能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)，喜歡通過(guò)游戲、故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，他們?cè)趧?dòng)手操作、互動(dòng)交流等方面具有一定的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在情緒調(diào)節(jié)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以控制自己情緒、容易受到他人情緒影響等問(wèn)題。在人際交往中，他們可能會(huì)因?yàn)闇贤芰Σ蛔悖龅奖磉_(dá)不清、誤解他人等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在自我認(rèn)知方面存在不足，對(duì)自己的情緒和行為缺乏反思和評(píng)價(jià)能力。

針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、互動(dòng)交流的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，提高情緒調(diào)節(jié)和人際交往能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，克服困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解積極情緒的重要性，以及如何調(diào)整情緒、傳遞正能量。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的情緒調(diào)節(jié)方法和人際交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、理解和表達(dá)能力。

c.案例研究：通過(guò)呈現(xiàn)具體的案例，讓學(xué)生分析、討論如何在不同情境下保持積極情緒，以及如何成為他人的開(kāi)心果。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)以傳遞正能量為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，提高人際交往能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于積極情緒的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)的思考。

b.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何在生活中保持積極情緒，以及如何幫助他人調(diào)整情緒。

c.角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的情境劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程。

d.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)深呼吸、微笑等方法，觀察情緒變化。

e.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)情緒傳遞游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)表達(dá)和傳遞積極情緒。

f.總結(jié)分享：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為提高教學(xué)效果，使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容、案例和活動(dòng)流程，幫助學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生直觀地感受情緒變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用班級(jí)群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等在線工具，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流。

d.紙質(zhì)資源：提供相關(guān)書(shū)籍、文章等紙質(zhì)資源，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)積極情緒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是積極情緒嗎？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的影響？”

展示一些積極情緒的圖片，讓學(xué)生初步感受積極情緒的魅力。

簡(jiǎn)短介紹積極情緒的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.積極情緒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解積極情緒的基本概念和作用。

過(guò)程：

講解積極情緒的定義，以及它對(duì)個(gè)人和集體的影響。

使用圖表或示意圖，詳細(xì)介紹積極情緒的組成部分和調(diào)節(jié)方法。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解積極情緒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.積極情緒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解積極情緒的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的積極情緒案例進(jìn)行分析，如樂(lè)觀面對(duì)困難、傳遞快樂(lè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解積極情緒的影響力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中運(yùn)用積極情緒。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中創(chuàng)造和傳遞積極情緒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與積極情緒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)積極情緒的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積極情緒的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括積極情緒的基本概念、調(diào)節(jié)方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)積極情緒在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極創(chuàng)造和傳遞正能量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在生活中運(yùn)用積極情緒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生深入理解了積極情緒的概念，掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。

b.學(xué)生能夠識(shí)別并表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)在遇到挫折和困難時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)。

c.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的參與，提高了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

d.學(xué)生在案例分析中學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

2.過(guò)程與方法：

a.學(xué)生通過(guò)故事導(dǎo)入和圖片展示，對(duì)積極情緒有了直觀的感受，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

b.在講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)圖表、示意圖等輔助教學(xué)資源，加深了對(duì)積極情緒的理解。

c.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了自信心。

d.學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持積極情緒的重要性，愿意主動(dòng)調(diào)整自己的情緒，成為情緒的主人。

b.學(xué)生在傳遞正能量的實(shí)踐中，體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)，形成了樂(lè)于助人的品質(zhì)。

c.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用和價(jià)值，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

d.學(xué)生在討論和分享過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，形成了良好的人際關(guān)系。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)分享自己的情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)和人際交往技巧。

2.學(xué)生在實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)微笑、深呼吸等方法調(diào)節(jié)情緒，成為他人的開(kāi)心果。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞主題展開(kāi)深入探討，提出有創(chuàng)意的想法和建議。

4.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于積極情緒的短文或報(bào)告，內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.情緒日記：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的情緒變化，包括遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何調(diào)整情緒、保持樂(lè)觀的。通過(guò)撰寫(xiě)情緒日記，讓學(xué)生更好地了解自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和表達(dá)情緒。

b.傳遞快樂(lè)計(jì)劃：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)傳遞快樂(lè)的小計(jì)劃，如每天向同學(xué)傳遞一個(gè)微笑、說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)等。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)傳遞正能量的快樂(lè)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

c.情緒調(diào)節(jié)小技巧：讓學(xué)生搜集或創(chuàng)作一些情緒調(diào)節(jié)的小技巧，如深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等，并分享給全班同學(xué)。通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更多調(diào)節(jié)情緒的方法，提高自我管理能力。

2.作業(yè)反饋：

對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，關(guān)注以下方面：

a.情緒日記：檢查學(xué)生是否真實(shí)記錄了自己的情緒變化，以及調(diào)整情緒的方法是否合理有效。針對(duì)存在的問(wèn)題，給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。

b.傳遞快樂(lè)計(jì)劃：評(píng)估學(xué)生計(jì)劃的可行性、創(chuàng)新性和實(shí)際效果。鼓勵(lì)學(xué)生分享傳遞快樂(lè)的過(guò)程和心得，互相學(xué)習(xí)借鑒。

c.情緒調(diào)節(jié)小技巧：檢查學(xué)生分享的情緒調(diào)節(jié)技巧是否實(shí)用、有效。對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課程內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。板書(shū)將圍繞以下核心內(nèi)容展開(kāi)：

1.**積極情緒的重要性**：

-解釋積極情緒的概念

-強(qiáng)調(diào)積極情緒對(duì)個(gè)人和集體的積極影響

2.**情緒調(diào)節(jié)方法**：

-列舉常見(jiàn)的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、微笑等

-提供實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些技巧

3.**傳遞正能量的實(shí)踐**：

-提出具體的傳遞正能量的行動(dòng)建議，如分享快樂(lè)、幫助他人等

-強(qiáng)調(diào)這些行動(dòng)的意義和價(jià)值

4.**案例分析**：

-簡(jiǎn)要介紹案例的背景和主要事件

-分析案例中積極情緒的體現(xiàn)和作用

5.**小組討論主題**：

-列出討論主題，如如何在生活中創(chuàng)造和傳遞積極情緒

-提醒學(xué)生討論時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用簡(jiǎn)潔明了的布局，突出重點(diǎn)，同時(shí)加入生動(dòng)有趣的插圖或符號(hào)，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和吸引力。板書(shū)內(nèi)容將與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了更深的理解。在課堂上，我通過(guò)故事導(dǎo)入、講解和案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解了積極情緒的重要性以及如何調(diào)整情緒和傳遞正能量。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。這讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在課堂實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題的理解不夠深入，或者對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料，并在課堂討論前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中存在一定的困難，特別是在撰寫(xiě)關(guān)于積極情緒的短文或報(bào)告時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型等，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題的理解不夠深入，或者對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提