孔子游春教學設(shè)計教后反思說課稿

孔子游春教學設(shè)計教學目標：1.有感情地朗讀課文，背誦第2第8自然段。2.理解生字詞，聯(lián)系上下文體會“溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮”等成語的意思。3.體會第8自然段中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學重難點：體會第8自然段中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學準備：布置學生預習課文，了解孔子其人。教學構(gòu)想：本課描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動情形。表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲凉q春潮”之際，適時組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤物無聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”，情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠，發(fā)人深省、回味無窮?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力，閱讀教學不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”因此，在組織教學過程中貫穿一個“讀”字，瞄準一個“悟”字，緊扣一個“導”字。讀是閱讀教學的根本，教學中讓學生默讀、速讀、朗讀……反復讀、盡情地讀，讀中體驗，讀中感悟。其次，注重“探究學習”。在探究學習中，學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，通過各種學習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。教學過程：第一課時板塊一、簡介人物，解讀課題1.板書課題：孔子(學生介紹課前收集的資料)2.看課件(孔子的介紹)?，F(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！3.板書課題：孔子游春。(古人稱之為“游春”，今人稱為“春游”，意思相差不多)。4.生讀題。質(zhì)疑：孔子與誰同游？他們看到了什么？說了些什么？玩得開心嗎？板塊二、初讀課文，理清文脈活動一：1.讀準字音，認清字形，讀通句子。用“△”標出生字詞，用“？”標出不理解的詞語（成語），借助工具書，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活想一想它們的意思。2.小組內(nèi)交流.1.學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。提示自學過程：第一次自學：生字注音，標出疑難。第二次自學：默讀，思考疑難，繼續(xù)標劃。第三次自學：大聲朗讀，記憶標劃內(nèi)容，把難點搬向黑板。2.檢查自學效果。⑴個別分節(jié)匯報朗讀，集體評議、矯正。⑵集體討論解決不懂的問題（重點是詞語）。⑶思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?能否用小標題的形式概括？（組內(nèi)——全班，課文三部分：泗水春景/孔子論水/師生談志）（設(shè)計意圖：用小標題的形式呈現(xiàn)，是想讓學生學會用精練的語言來概括，培養(yǎng)學生的概括能力。）⑷指導識記生字3.選擇你所喜歡的那一部分課文,讀給同桌聽。第二課時板塊一、媒體導入，未成曲調(diào)先有情今天，讓我們再次來穿越時空的隧道，隨同孔子一起去那風光旖旎、春意融融的泗水河畔——（學生齊讀：游春）。板塊二、精讀感悟，潛心會文動真情：活動一:1.選擇你最喜歡的方式讀課文（自由朗讀、好友賞讀、小組共讀、默讀……），邊讀邊想象，邊讀邊思考，在書的空白處，寫下你閱讀的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。比如：文字優(yōu)美的、對話精彩的、哲理深刻的……

2.同桌交流。1.自學指導：不動筆墨不讀書，閱讀的感受一定要隨手記下來。2.交流：你感受最深的是什么？（具體的學習內(nèi)容以及理解、朗讀、背誦、遷移的方法，根據(jù)學生的學情隨機生成。這里的預設(shè)是為生成服務(wù)——努力做到“預設(shè)的生成”）引導要點：1.春景很美——⑴自學體驗：呈現(xiàn)讀書目標與課文文本：“用心朗讀第二節(jié)，讀到哪兒就要想到哪兒，讀后請告訴大家：你最想說的是什么？”⑵交流感受：①你感受最深的是什么？（景美）從哪兒體會出來的？（陽光普照、桃紅柳綠、草色青青、涼風習習……）②其他同學的感受呢？（像母親）你是如何品位的？（理解比喻句）指導配樂朗讀，讀出感受：充分發(fā)揮課件聲像結(jié)合的作用，拓展學生的聯(lián)想空間，指導學生學會把陶醉之情溢于言表。“陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏?！保ā疤壹t柳綠、草色青青”——有了色彩的春天才是姹紫嫣紅的！“習習的春風、翩翩到來”——輕一些，慢一些，你就能感受到春風的溫柔了。）“大自然多像一位偉大的母親！”——帶著對媽媽的感情，你一定能讀好！☆“和煦的輕風是她甜蜜的絮語……”——這呢喃細語只有你一個人才能聽得懂，再輕柔一些。⑶指導配樂背誦：（要淡化朗讀和背誦的界限，讓學生在不知不覺中背誦課文。）⑷遷移訓練：學生背完后，教師緊接著說：“鮮艷的桃花是她……漫天的白云是她……水中的游魚是她……還有誰是她的什么？……”⑸【過渡】泗水的春景留人醉，連那司空見慣的流水也令孔子浮想聯(lián)翩了！你們還有其他的感受嗎？2.水是真君子——⑴抓提示語指導自學：①呈現(xiàn)第八節(jié)的文字：要想讀好，首先請注意兩個提示語：凝望、意味深長（板書，指導讀出詞語的內(nèi)涵。）②組織自學：仔細朗讀，想一想領(lǐng)悟到了什么，怎么品味出來的？⑵交流感悟：①具體感受：德行：（哺育生靈）滋養(yǎng)萬物情義：（流必向下，和順溫柔）所以，人們常說：“柔情似水”。志向：（穿山巖，鑿石壁）——滴水穿石，逝者如斯，不舍晝夜。善施教化：（蕩滌污垢）②整體感悟：這些僅僅是水的特點嗎？還是……（君子、孔子、其他人）——（回溯）（君子、孔子、其他人）就是有德行……（引學生接）的人。所以，他們是真君子（板書）。③那么，孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?？（要弟子做君子）你對孔子的這種教育方式有什么感受？⑶指導朗讀、背誦：①孔子的確是一位充滿智慧，和藹可親、懂得循循善誘的好老師。讓我們也來意味深長地贊一贊水。②從語氣和表情上指導：語速要慢一些，舒緩些，沉穩(wěn)些，相信你們會領(lǐng)會得更深刻?、劬毩暠痴b：這么深奧的道理該不該背下來？（自由練習——個別背誦）⑷遷移訓練：①六個小圓點省略的是……？（水的其他特點）也是……（君子的其他特點）是他們共有的特點。②播放視頻：讓我們再來感受一下水的形狀，品味一下水的品質(zhì)。③欣賞了動畫，結(jié)合第八節(jié)，你還有其他的感受嗎？（提示寫人的成語：他好像……心地善良、胸懷寬廣、博學多才、孝親敬長……）⑸（如果時間不夠背誦：齊讀——讓我們再來讀一讀孔子的宏論，相信大家一定會銘記在心。）（這部分內(nèi)容的設(shè)計，盡量放大了這一自然段本身具有的人文教育的功能，能夠在師生對話中，體悟到水是真君子。通過引導學生“識水”到“寫水”，水的品性如股股甘泉流進師生的心田，使我們的身心得到了陶冶，精神得到了升華。）板塊三、內(nèi)化遷移，漫談志向喚深情：活動二:1.聽了孔子的諄諄教誨，他的學生受到了什么教育呢？請大家自由朗讀3、4兩段（10—17節(jié)），想一想，你又讀懂了什么？2.小組內(nèi)交流。引導要點：1.理解課文：子路的志向是……？你有根據(jù)嗎？顏回的志向是……？——我是孔子，你們都是我的弟子，現(xiàn)在，請說說你們的志向吧！2.真可惜，顏回的志向歌書上卻沒寫出來。你們猜一猜，歌詞里會寫些什么呢？依據(jù)呢？板塊四、整體朗讀，布置作業(yè)1.分角色朗讀全文（齊讀敘述者的話）：激勵：你們真會讀書，把課內(nèi)外結(jié)合在一起了。其實，整篇文章都寫得很美你們要不要……2.整體理解：“泗水河畔的春意更濃了?！庇纱?，你想到了什么？（自然景色、三部分的聯(lián)系、師生關(guān)系）。3.作業(yè)：積累意境相似的古詩或參考課文內(nèi)容改寫：春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。搜集有關(guān)孔子及其弟子的資料，準備交流。板書設(shè)計