統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元寫(xiě)作課件

部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)1-6單元寫(xiě)作教學(xué)課件【2021年春修訂】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

寫(xiě)出人物的精彩第一課時(shí)123知識(shí)導(dǎo)航，明確目標(biāo)回顧經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)，實(shí)踐落實(shí)課程導(dǎo)引教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)觀察人物特點(diǎn)，初步掌握人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)方法。??2、學(xué)會(huì)選擇典型事例，表現(xiàn)人物性格精神的方法；學(xué)會(huì)觀察人物，運(yùn)用各種描寫(xiě)方法塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。教學(xué)重難點(diǎn)

觀看外來(lái)人，嘴長(zhǎng)耳朵大。

身粗背膊寬，聲響如雷咋。

初來(lái)時(shí)是一條黑胖漢，后來(lái)就變做一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就像個(gè)豬的模樣。食腸卻又甚大：一頓要吃三五斗米飯，早間點(diǎn)心也得百十個(gè)燒餅才夠。喜得還吃齋素;若再吃葷酒，便是老拙這些家業(yè)田產(chǎn)之類，不上半年，就吃個(gè)罄凈。一、經(jīng)典回顧他是誰(shuí)？特點(diǎn)突出想一想大家能看出這是豬八戒得益于什么？看一看你會(huì)描寫(xiě)哪一張來(lái)表現(xiàn)鐘南山院士的形象??？為什么？

可見(jiàn)要想成功的描寫(xiě)人物，就要在生活中認(rèn)真觀察，抓住特殊場(chǎng)景，特別事件，個(gè)體特征，總結(jié)人物性格特征。在動(dòng)筆時(shí)把人物特有的一種外貌、一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話、一個(gè)典型情節(jié)、一種景物或場(chǎng)面描寫(xiě)等，用特寫(xiě)鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”。換句話說(shuō)，就是對(duì)某些特別而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫(xiě)。

看一看方法指導(dǎo)以上的小片段用了哪些描寫(xiě)手法，表現(xiàn)了人物什么樣的特點(diǎn)？

大門(mén)開(kāi)了，電瓶車(chē)走進(jìn)來(lái)一位年輕的快遞員。只見(jiàn)他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來(lái)似的。他手里捧著一包用塑料袋包著的快遞包裹，顧不上抹臉上的雨水，響亮地對(duì)屋里人說(shuō)：“快遞來(lái)啦!”學(xué)一學(xué)快遞員外貌描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)認(rèn)真負(fù)責(zé)忠于職責(zé)學(xué)一學(xué)文本中的幾種描寫(xiě)方法①多種描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等）

②多種角度（對(duì)比、襯托，正面?zhèn)让娴龋鄯糯蠹?xì)節(jié)

二、學(xué)習(xí)方法人物描寫(xiě)方法Addyourtitle她在寫(xiě)作業(yè)。

調(diào)動(dòng)記憶，運(yùn)用想象，綜合運(yùn)用動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景描寫(xiě)等。

1、添加“神態(tài)描寫(xiě)”

她在

寫(xiě)作業(yè)“聚精會(huì)神地”三、實(shí)踐落實(shí)方法一：多種描寫(xiě)，綜合運(yùn)用（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等）Addyourtitle試一試方法一：多種描寫(xiě)，綜合運(yùn)用（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等）她在寫(xiě)作業(yè)。

調(diào)動(dòng)記憶，運(yùn)用想象，綜合運(yùn)用動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景描寫(xiě)等。

2、添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她在聚精會(huì)神地寫(xiě)作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。Addyourtitle試一試方法一：多種描寫(xiě)，綜合運(yùn)用（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等）她在寫(xiě)作業(yè)。

調(diào)動(dòng)記憶，運(yùn)用想象，綜合運(yùn)用動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景描寫(xiě)等。

3、添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她在聚精會(huì)神地著數(shù)學(xué)寫(xiě)作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過(guò)了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難?。　盇ddyourtitle

難道真的是我太笨了，學(xué)不會(huì)嗎？明明今天的數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽(tīng)了整整兩節(jié)課??！為什么還是不會(huì)做？”試一試方法一：多種描寫(xiě)，綜合運(yùn)用（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等）她在寫(xiě)作業(yè)。

調(diào)動(dòng)記憶，運(yùn)用想象，綜合運(yùn)用動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景描寫(xiě)等。

4、添加“心理描寫(xiě)”她在聚精會(huì)神地著數(shù)學(xué)寫(xiě)作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過(guò)了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難??！Addyourtitle

劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就象個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子。他自居老虎，可惜沒(méi)有兒子，只有個(gè)三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡?。她也長(zhǎng)得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車(chē)廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車(chē)界的權(quán)威，劉家父女的辦法常常在車(chē)夫與車(chē)主的口上，如讀書(shū)人的引經(jīng)據(jù)典。試一試方法二：多種角度（對(duì)比、襯托，正面?zhèn)让娴龋┻\(yùn)用對(duì)比、襯托、正面和側(cè)面進(jìn)行立體式的描寫(xiě)。Addyourtitle試一試方法三：放大細(xì)節(jié)

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。（用什么罩的？怎樣罩的？）

他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

通過(guò)分解動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了閏土富有捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。觀察照片，抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)200字左右的描寫(xiě)片段。四、實(shí)踐落實(shí)觀察照片，抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)200字左右的描寫(xiě)片段。練一練謝謝大家七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

寫(xiě)出人物的精神第二課時(shí)123習(xí)作分析，明確問(wèn)題點(diǎn)評(píng)講解，方法回顧佳作品讀，夯實(shí)方法課程導(dǎo)引觀察照片，抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)200字左右的描寫(xiě)片段。四、實(shí)踐落實(shí)本段人物描寫(xiě)運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，但是效果不佳。失敗在于沒(méi)有找出照片中人物的特點(diǎn)加以描寫(xiě)，人物形象不突出。二、習(xí)作分析本段綜合運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，但是不足在于，過(guò)多作者的情感抒發(fā)，描寫(xiě)沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)。二、習(xí)作分析本段運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，以及少量外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。作者筆下的人物形象并沒(méi)有突出特點(diǎn)。二、習(xí)作分析本段的問(wèn)題在于把人物描寫(xiě)變成了敘事片段，過(guò)多交代事件背景，卻沒(méi)有在描寫(xiě)上下功夫。全段兩百字，只有段尾的十幾個(gè)字有一點(diǎn)點(diǎn)外貌描寫(xiě)，基本是失敗的。二、習(xí)作分析問(wèn)題匯總：把寫(xiě)人片段變成了敘事片段；人物特點(diǎn)不鮮明，不突出；人物描寫(xiě)方式單一，缺乏綜合運(yùn)用點(diǎn)評(píng)講解寫(xiě)人方法①、多種描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等）

②、多種角度（對(duì)比、襯托，正面?zhèn)让娴龋?、放大?xì)節(jié)

方法回顧來(lái)一起看看其他同學(xué)們的優(yōu)秀片段吧點(diǎn)評(píng)講解一個(gè)坐在骯臟的水管上，弓曲著背靠在木質(zhì)的大滾筒旁，平時(shí)看起來(lái)瘦弱的身影，此時(shí)卻變得異常高大。四周滿是泥濘的土地，這樣惡劣的環(huán)境反而襯托出你最美的側(cè)影。細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌描寫(xiě)佳作點(diǎn)評(píng)這張照片拍攝于2003年抗擊非典的艱難歲月。照片中的老人是一位醫(yī)生的母親，她頭發(fā)花白坐在輪椅上，皺紋擠滿了她的臉頰，她正在告別即將奔赴一線的兒子，她眼里透著不舍、擔(dān)心，誰(shuí)都不知道這是不是永別；但細(xì)細(xì)看去，母親眼神里又分明含著肯定與驕傲，兒子是去救人于病痛中，自己又有什么舍不得的呢?時(shí)光荏苒，一晃十七年過(guò)去了，當(dāng)年才至不惑的兒子，如今竟都有了同樣身為醫(yī)生的女兒，冠狀病毒肆虐，他仿佛學(xué)著當(dāng)年母親的樣子，讓孩子義無(wú)反顧地坐上前往武漢的飛機(jī)，臨行前父女緊緊地?fù)肀в直慌牧讼聛?lái)。我想，或許當(dāng)女兒有了孩子后，面對(duì)困難也會(huì)做同樣的決定。這是中華兒女血液里流淌的家國(guó)情懷的傳承，我們不光有著各自的小家庭，更共有中國(guó)這個(gè)大家，他們作為最美逆行者，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們將接力棒一代代傳下去，與病毒斗爭(zhēng)到底。對(duì)比神態(tài)描寫(xiě)佳作點(diǎn)評(píng)佳作點(diǎn)評(píng)她艱難地取下了防護(hù)鏡，緩慢地摘下口罩之時(shí)連深深地?fù)Q口氣的力氣都沒(méi)有了，那雙明亮的大眼睛疲憊得無(wú)法睜開(kāi)，失去了昔日的神彩，細(xì)膩光潔的臉部被勒下了觸目的壓痕，失去了昔日的美麗。天知道，人到中年的女人，為了美，平日里是多么認(rèn)真地呵護(hù)自己的臉；結(jié)婚生子的女人，為了家，有多少人放棄了自己的事業(yè)。但是，她——一個(gè)美麗的白衣天使為了拯救病人，日夜奮戰(zhàn)在疫情第一線，無(wú)暇顧及自己和家人的一切，高強(qiáng)度的連軸轉(zhuǎn)，使她面部出現(xiàn)浮腫，眼周出現(xiàn)黑眼圈，但她毫不在意，那傷感無(wú)神的眼睛里仍然流露出誓與疫情戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)毅。外貌描寫(xiě)對(duì)比細(xì)節(jié)描寫(xiě)佳作點(diǎn)評(píng)她艱難地取下了防護(hù)鏡，緩慢地摘下口罩之時(shí)連深深地?fù)Q口氣的力氣都沒(méi)有了，那雙明亮的大眼睛疲憊得無(wú)法睜開(kāi)，失去了昔日的神彩，細(xì)膩光潔的臉部被勒下了觸目的壓痕，失去了昔日的美麗。天知道，人到中年的女人，為了美，平日里是多么認(rèn)真地呵護(hù)自己的臉；結(jié)婚生子的女人，為了家，有多少人放棄了自己的事業(yè)。但是，她——一個(gè)美麗的白衣天使為了拯救病人，日夜奮戰(zhàn)在疫情第一線，無(wú)暇顧及自己和家人的一切，高強(qiáng)度的連軸轉(zhuǎn)，使她面部出現(xiàn)浮腫，眼周出現(xiàn)黑眼圈，但她毫不在意，那傷感無(wú)神的眼睛里仍然流露出誓與疫情戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)毅。外貌描寫(xiě)對(duì)比細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“下一班上崗！”伴隨著這一聲疲憊的話語(yǔ)，只見(jiàn)從拐角處，走出一列穿著防護(hù)服的醫(yī)務(wù)人員，為首的是一位女醫(yī)生，只見(jiàn)她肩膀無(wú)力的聳拉著，她邊走邊緩緩的取下護(hù)目鏡、口罩，只見(jiàn)她臉上被防護(hù)品壓迫出橫七豎八的印記，那印記牢牢的嵌在臉上仿佛一條條“鴻溝，”訴說(shuō)著這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，那雙眼睛由于長(zhǎng)時(shí)間的工作變得有些許的浮腫，但那眼神猶如荊棘中的一團(tuán)烈火，熱烈的燃燒著，仿佛要把這世間的病毒給毀滅。這，就是我們最可愛(ài)的人——白衣天使。比喻外貌描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)佳作點(diǎn)評(píng)

那個(gè)曾經(jīng)也被寵著的臉龐當(dāng)我看到了這張照片時(shí)，我的心靈遭到了很大震撼。那是一個(gè)女護(hù)士，四周的場(chǎng)景一片灰暗，應(yīng)該是剛剛被輪換下來(lái)。她的防護(hù)帽才剛剛被扯上一點(diǎn)，那凌亂的頭發(fā)便現(xiàn)了出來(lái)。這平常應(yīng)是女人最精心打理的東西之一，現(xiàn)在就是這么隨意的卷著。她的年齡看著不大，可是眼袋已經(jīng)有點(diǎn)嚴(yán)重了，微微帶點(diǎn)灰黑。她的眼睛半瞇著，看不清瞳孔，也看不清她的疲憊。最讓人觸目驚心的，是她的正臉和額頭，兩個(gè)地方均已被深深的；勒下痕跡?？谡峙c頭套，兩個(gè)被多少人都視之為柔軟的東西，卻在一個(gè)人的臉上留下如此難以磨滅，如此深刻的痕跡。一刀一刀，細(xì)細(xì)地刻出菱形格子紋路，從左耳綿延至右耳，被摩的的地方雖深卻絲血未滲，沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)女人的臉龐，一個(gè)被她從少年，甚至童年就開(kāi)始萬(wàn)般呵護(hù)的，臉啊。那又是什么,能讓一個(gè)這樣的人不惜損壞自己的臉也要戴上口罩，穿上防護(hù)服？也許是因?yàn)椤類?ài)著自己的祖國(guó)。外貌描寫(xiě)對(duì)比細(xì)節(jié)描寫(xiě)六、寫(xiě)一寫(xiě)她，邁著沉重的步伐從重癥隔離室走出來(lái)，脫掉穿了一天的隔離服，又走向清潔區(qū)，反反復(fù)復(fù)洗了幾次手，又用酒精消了毒，才用小拇指小心翼翼的勾下半側(cè)口罩，另半側(cè)橡皮筋還掛在耳朵上。她重重的吐出一口氣，看著鏡子里的自己，帽檐邊掉出的幾縷發(fā)絲被汗水黏在耳旁，額頭、臉上，都被防護(hù)服和口罩勒出了深深的壓痕，仿佛被車(chē)轱轆軋過(guò)一般。護(hù)目鏡幾乎磨破了鼻梁，淤血的顏色觸目驚心，那張稚嫩的臉被摧殘的可怕。她眼皮腫腫的，眼周泛青，原本水靈的眼睛也變得無(wú)神，回頭呆呆地望著剛剛戰(zhàn)斗過(guò)的地方，那道透明隔離門(mén)內(nèi)還有戰(zhàn)友，還有危重病人，那雙眼里竟慢慢泛出淚光......畢竟看年齡，她也才20來(lái)歲。新型冠狀肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，生死一線之間，這場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候才能打完呢？外貌心理描寫(xiě)動(dòng)作分解細(xì)化過(guò)程六、寫(xiě)一寫(xiě)一、抓住特點(diǎn)。二、運(yùn)用描寫(xiě)。三、寫(xiě)出細(xì)節(jié)。四、善用修辭。點(diǎn)評(píng)講解課程小結(jié)：記敘文是初中階段的作文重點(diǎn)，希望大家能夠?qū)W以致用，妙筆生花，拿起自己的筆，記錄身邊的人、身邊的事，記錄你們的美好青春，記錄你們的絢爛人生，讓你的筆寫(xiě)出你的心！謝謝大家七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

抒情第一課時(shí)123知識(shí)導(dǎo)航，明確目標(biāo)回顧經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)，實(shí)踐落實(shí)課程導(dǎo)引教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式；

2.學(xué)習(xí)基本的抒情方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果；

2.運(yùn)用基本的抒情方法進(jìn)行片段寫(xiě)作。

教學(xué)重難點(diǎn)PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

什么是抒情？

抒情：表達(dá)情思，抒發(fā)情感。指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。情，主要指外界事物所引起的喜、怒、愛(ài)、憎、哀、懼等心理狀態(tài)。情，有許多許多種，愛(ài)情、親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛(ài)國(guó)情……人非草木，孰能無(wú)情？魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)情未必真豪杰”。人之所以有情，才品味出了酸甜苦辣;之所以有情，才學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)，去感恩，去創(chuàng)造。劉勰說(shuō):“為情而造文。”白居易云:“感人心者，莫先乎情?！蔽恼滦枰星?，才能打動(dòng)讀者;要讓筆尖流淌真情實(shí)感，需要選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。方法指?dǎo)我們?cè)趺窗炎约盒刂兄榛癁榧埳衔淖帜兀?/p>

1.化虛為實(shí)顯真情。

真情源于真人真事，寫(xiě)真人真事、親身經(jīng)歷，具體畫(huà)面最容易做到感情真摯，最易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心。

現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像以及環(huán)境的某一局部某一特征作具體的摹繪。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。方法指導(dǎo)

(1)母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉·母親》

(2)記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——《再塑生命的人》(3)走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！蹲咭徊?，再走一步》（5）?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！——《黃河頌》（6）我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。——《土地的誓言》回顧經(jīng)典1.直接抒情

直抒胸臆，就是直接表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是:不要任何“附著物”，而是讓思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?，不講究含蓄委婉，使思想感情毫無(wú)遮掩地袒露，“我口寫(xiě)我心”。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。例如本單元的現(xiàn)代詩(shī)歌《黃河頌》就是直接抒情的寫(xiě)作方式，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民的歌頌和贊美。方法指導(dǎo)抒情方式2.間接抒情

除了直接抒情以外，作者的情感也往往滲透在敘述和描寫(xiě)中。例如《土地的誓言》:當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……這一段文字里，作者寫(xiě)了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來(lái)，很容易從中感受到作者對(duì)于故鄉(xiāng)的熾熱愛(ài)戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。寫(xiě)作指導(dǎo)2.間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫(xiě)和議論等手法來(lái)抒發(fā)感情。如“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，白云下面馬兒跑……”。（1）有的借人抒情，通過(guò)對(duì)人物行為的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。如一位同學(xué)在作文中寫(xiě)到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久。”通過(guò)對(duì)媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。（2）有的借物抒情，在對(duì)事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”（3）有的借事抒情，將主觀感情隱藏在對(duì)事件的記敘之中。（4）有的是借景抒情，融情于景，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)達(dá)到抒情的目的。（5）有的是通過(guò)議論抒情，把自己真實(shí)的思想情感寄托在幾句點(diǎn)睛式的議論之中，如“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦！”間接抒情常用方法

1.寓情于景，情景交融。我們看到一些景物，往往會(huì)觸景生情。借景抒情，就是通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，把感情融入所描寫(xiě)的景物中，情景交融，這是中國(guó)文學(xué)很傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和突出的藝術(shù)特點(diǎn)。如:實(shí)踐落實(shí)楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。作者通過(guò)描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺等景物，渲染出秋夜的幽寂清冷，借此表達(dá)了作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。2.融情于事，借事抒情。

融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從對(duì)具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來(lái)就會(huì)覺(jué)得更真真可親。如朱自清的《背影》，寫(xiě)父親與兒子分別時(shí)買(mǎi)橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

這一段敘述文字，樸實(shí)無(wú)華，把慈父的愛(ài)子之情和兒子對(duì)父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。實(shí)踐落實(shí)抒議結(jié)合點(diǎn)情理。在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者其他關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫(xiě)下了這樣一段抒情文字:朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！

作者飽含深情，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)之情。實(shí)踐落實(shí)

請(qǐng)以《2020年的武漢》為題，結(jié)合實(shí)際生活，綜合運(yùn)用直接抒情和間接抒情，體現(xiàn)疫情期間國(guó)家和民族的精神凝聚力，抒發(fā)你自己對(duì)武漢獨(dú)特的情感，表現(xiàn)屬于你個(gè)人的家國(guó)情懷，寫(xiě)一個(gè)300字左右的抒情片段。布置作業(yè)謝謝大家七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

抒情第二課時(shí)123習(xí)作分析，明確問(wèn)題點(diǎn)評(píng)講解，方法回顧佳作品讀，夯實(shí)方法課程導(dǎo)引

請(qǐng)以《2020年的武漢》為題，結(jié)合實(shí)際生活，綜合運(yùn)用直接抒情和間接抒情，體現(xiàn)疫情期間國(guó)家和民族的精神凝聚力，抒發(fā)你自己對(duì)武漢獨(dú)特的情感，表現(xiàn)屬于你個(gè)人的家國(guó)情懷，寫(xiě)一個(gè)300字左右的抒情片段。作業(yè)布置本段的抒情在寫(xiě)法上沒(méi)有問(wèn)題，但是抒發(fā)的感情色彩并不符合文章主題，這也是同學(xué)們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤之一。二、習(xí)作分析本段使用了直接抒情和間接抒情，但是不足在于，作者抒發(fā)的感情過(guò)于高大上，不貼近生活實(shí)際，使得抒情變得無(wú)法打動(dòng)人心。二、習(xí)作分析本段運(yùn)用了直接抒情和間接抒情的寫(xiě)作手法，但是感情抒發(fā)過(guò)于蒼白刻板，表達(dá)效果不佳。二、習(xí)作分析本段的問(wèn)題在于把抒情變成了敘事片段，過(guò)多交代事件本身，卻沒(méi)有在抒情上下功夫。全文三百字，只有段尾的十幾個(gè)字有一點(diǎn)點(diǎn)抒情，基本是失敗的。二、習(xí)作分析問(wèn)題匯總：“感情真摯”，是文章的根本所系。一篇文章倘若沒(méi)有感情力度，那不過(guò)是一盤(pán)華麗辭藻的大雜燴；虛情假意抒發(fā)的內(nèi)心毫無(wú)溫度，不過(guò)是別扭的文字游戲。明確問(wèn)題1、抒情不是文章主旨的牽強(qiáng)附會(huì)，而是水到渠成，自然生發(fā)的內(nèi)心情感。

2、抒情不一定非有感嘆號(hào)。3、未敘事，先直接抒情是敘事類文章大忌。4、抒情點(diǎn)到為止。點(diǎn)評(píng)講解強(qiáng)化感情的幾點(diǎn)語(yǔ)言技巧。

語(yǔ)言技巧運(yùn)用得當(dāng)，也能強(qiáng)化所要抒發(fā)的感情。下面簡(jiǎn)單介紹幾種。

1、復(fù)疊詠嘆法。文章表情達(dá)意，力求該繁則繁，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，但不必硬求簡(jiǎn)潔。有時(shí)為了強(qiáng)化感情的需要，可運(yùn)用反復(fù)、排比等手法，淋漓盡致地宣泄自己的感情，以便引發(fā)讀者共鳴。例如《春》：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！?/p>

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（仿佛不說(shuō)上兩三次，就“情”猶未盡）方法回顧2、人稱呼告法。

情感發(fā)展到極致時(shí)，會(huì)不自覺(jué)變化為第二人稱，而直抒胸臆。請(qǐng)看魏巍《我的老師》，是如何抒發(fā)對(duì)老師的依戀之情的：

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)?。ㄇ楦械搅瞬豢梢种茣r(shí)，自然就迸發(fā)出來(lái)了，看，連人稱都變成了“你”，兩相面對(duì)，直接抒情了。）方法回顧3、短句造勢(shì)法。

短句節(jié)奏明快，語(yǔ)句強(qiáng)勁有力，便于抒發(fā)感情?；蚓凵檎Z(yǔ)氣暢達(dá)，激越亢奮；或化整為散，哽咽深沉，沉郁頓挫。這樣可以使文章氣勢(shì)渾厚逼人，語(yǔ)意顯豁，情感突出。例如魯迅《記念劉和珍君》：

我沒(méi)有親見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。（連用逗號(hào)，加強(qiáng)停頓，字字哽咽，聲聲泣訴的效果。）方法回顧4、文不加點(diǎn)法。當(dāng)情感積蓄充分時(shí)，便會(huì)一匯無(wú)余，在該用標(biāo)點(diǎn)的地方，故意忘記標(biāo)點(diǎn)，使讀者在視覺(jué)和心理上產(chǎn)生緊迫感的同時(shí)，也感受到作者那不可遏制的情緒。例如：

聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港防波堤海峽的船上，清明這季雨。（后半段不著一“點(diǎn)”，一氣呵成，勾畫(huà)出一幅密集連綿的冷雨圖，使讀者體味到作者滿腹的鄉(xiāng)愁。）方法回顧要求：快速閱讀范文，體會(huì)寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中！老師這里有兩篇佳作！三、佳作品讀

武漢，又名“江城”，她很美，卻也很脆弱。和爸媽一起登上黃鶴樓，向遠(yuǎn)方眺望，你會(huì)陶醉在長(zhǎng)江的碧波里，你會(huì)沉浸于長(zhǎng)江大橋的莊重，你會(huì)感受到親子之間的溫情，腦海里也會(huì)極快的浮現(xiàn)出一個(gè)詞形容她——小家碧玉，懂她的已經(jīng)留下，不懂她的已匆匆奔去……然而，隨著春運(yùn)到來(lái)，一場(chǎng)疫情席卷了武漢。小姨沒(méi)有從廣州回來(lái)，她吃不上她最喜歡的洪山菜薹；母親去了醫(yī)院，她看不見(jiàn)外婆為她準(zhǔn)備的年貨；父親待在火車(chē)站，他不能孩子寫(xiě)作業(yè)了——每一個(gè)堅(jiān)定的選擇后，都有一個(gè)不可推卸的責(zé)任：我想，正是因?yàn)槟欠輳?qiáng)大的民族凝聚力，在家中等待“春暖花開(kāi)”的我們才能在他們的付出與奉獻(xiàn)下，安心學(xué)習(xí)，安心與家里的老人相處。武漢，又被譽(yù)為“東方芝加哥”，她明白如何能讓自己保持閃耀。每個(gè)時(shí)代都賦予了這片土地不同的意義，不變的唯有那一句“家鄉(xiāng)，我回來(lái)了”，不變的唯有那么一個(gè)詞，那個(gè)詞是那么的適合她——首義之城。學(xué)生佳作

在2020年的春天里，連著很多天都是陰天，這陰沉的氣象和萬(wàn)千武漢人的郁悶的心情映襯著。從武漢封城起，幾近一個(gè)月了，從剛開(kāi)始的每天新增病例上百到現(xiàn)在首日無(wú)確診病例。我們看不見(jiàn)，但我們心里都清楚，有多少人，多少個(gè)日月晝夜難寢。他們從四面八方趕來(lái)，為了抗役，為了武漢，為了中國(guó)能夠好起來(lái)，這個(gè)新年，注定不凡，抗役人員，就是天使！今天早上起來(lái)，照例拉開(kāi)窗簾，一束強(qiáng)光刺了進(jìn)來(lái)。我下意識(shí)的遮住眼睛，沒(méi)錯(cuò)，久違的晴天，抬起頭，天是藍(lán)色的，闊遠(yuǎn)到了盡量處，純粹得沒(méi)有一絲云。街面上照舊沒(méi)有人，但是隱隱約約、由遠(yuǎn)至近的鳥(niǎo)鳴可是遠(yuǎn)親般的又相逢了。微風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林葉子輕顫。藍(lán)天之下的武漢，頭一次這么安靜，又這么生機(jī)勃勃，好似平靜中積蓄著力量，還是清晨，陽(yáng)光微微地灑在樓房上，從下至上得一鋪，就是畫(huà)家富有心力地一刷，高亮中似乎充滿了希冀。沒(méi)錯(cuò)，即使疫情當(dāng)頭，我們也決不認(rèn)輸，與武漢長(zhǎng)久廝守，待到又一瓣櫻花落在我的窗沿，你我穿越回好幾年前，歡快依舊。沒(méi)錯(cuò)，武漢，我們和你在一起！學(xué)生佳作

在這個(gè)本應(yīng)熱鬧喜慶的新年，我們?cè)庥隽艘粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情。新型冠狀病毒似一陣陰冷的朔風(fēng)，吹散了我們歡樂(lè)的團(tuán)聚，吹走了我們自由的生活！近兩個(gè)月來(lái)，我們每天只能待在家里與外面的世界隔窗相望：看明媚的陽(yáng)光，聽(tīng)沙沙的雨聲，看黃昏里群鴉飛過(guò)，聽(tīng)天空中禽鳥(niǎo)亂鳴??我們從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣熱愛(ài)大自然，從沒(méi)有像今天這樣熱愛(ài)自由！但是在這特殊的時(shí)期，我們只能待在家里做好自己應(yīng)該做的事，默默的期盼這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)早日勝利！雖然在肆虐的病毒前，一批批感染者倒下了，但我們卻看到更多的逆行者從祖國(guó)的四面八方迎風(fēng)而來(lái)！他們也有要團(tuán)聚的家人，他們也有對(duì)病毒的畏懼，但使命與擔(dān)當(dāng)卻讓他們放棄安逸，毅然決然地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，不知道他們又度過(guò)多少個(gè)不眠不休的晝夜，不知道他們又多出多少?gòu)埍豢谡掷粘鰝鄣拿纨嫞麄儾粦治ｋU(xiǎn)，忘懷自己，只為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利！所以，哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是他們?cè)跒槲覀冐?fù)重前行！2020年的春天已然來(lái)臨，勝利的日子即將到來(lái)，讓我們重逢在桃紅柳綠的春光里，讓我們相會(huì)在英雄之城的大武漢！學(xué)生佳作

2020的武漢，一片寂靜，因肺新冠炎的突然襲擊，我們不得不禁足于自己小小的家中。當(dāng)我望向窗外，尚未復(fù)蘇的柳條在風(fēng)中無(wú)力的擺動(dòng)著，空中的云朵被刻意地亂擺亂放；地上的野貓慌忙逃竄，連梅花也都不敢露出頭來(lái)?！拔錆h，你何時(shí)能好起來(lái)？我想再次品嘗“蔡林記”那混合著咸甜雙味的熱干面；我希望能再領(lǐng)略，黃鶴樓那如被仙氣環(huán)繞的秀麗景象；我盼著能再聽(tīng)聞，歸元寺那莊嚴(yán)渾厚的鐘響；我等著某天，能再去一睹長(zhǎng)江滾滾的風(fēng)采……”我緊緊抓著胸口不放，心中的千言萬(wàn)語(yǔ)都被蜂擁的血液裹起。打開(kāi)電視，映入我眼簾的已不再是一個(gè)個(gè)幽默地卡通人物，而是一位位堅(jiān)毅的白衣戰(zhàn)士！“一方有難，八方支援”，在黨中央抗疫的號(hào)令下，白衣戰(zhàn)士們火速?gòu)娜珖?guó)各地馳援而來(lái)，守護(hù)著我們的武漢。誰(shuí)曾知道，為了抗疫，他們離開(kāi)家人，告別朋友，挺身而出；為了守護(hù)，他們不顧容顏，不辭辛勞，日夜工作……還有我們武漢的志愿者、警察、環(huán)衛(wèi)工人等等，全都義無(wú)反顧的站上一線，共同為守護(hù)我們的家園而奮斗！

我真不知該怎么表達(dá)自己心中的贊美之情，他們?yōu)槲覀兏冻鎏嗵?，也許只有通過(guò)文字才能粗略笨拙地表達(dá)出來(lái)吧。再一次望向窗外，我看見(jiàn)的武漢悄然的改變了。隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條萌發(fā)出了新芽，雜亂的積云躲到了天邊，空地上的喵咪們慵懶的享受著春日的陽(yáng)光，枝頭的梅花綻開(kāi)了笑顏，是那么的溫暖、祥和……學(xué)生佳作課程小結(jié)：抒情是初中階段的作文重點(diǎn)考察標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)自然才是抒情的靈魂。只有隨情而發(fā)，在靈活表達(dá)，感情豐盈、充沛的前提下，注意強(qiáng)化語(yǔ)言的抒情效果，才能以真心打動(dòng)讀者，以真情感染讀者。同樣地，切忌無(wú)病呻吟，為強(qiáng)化而強(qiáng)化才好。謝謝大家1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）（孫悟空）猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）（孫悟空）猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）（孫悟空）（魯迅的老師）猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）（孫悟空）（魯迅的老師）猜猜他是誰(shuí)1.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。2.尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。4.“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?/p>

（林黛玉）（孫悟空）（魯迅的老師）（長(zhǎng)媽媽）猜猜他是誰(shuí)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)抓住細(xì)節(jié)第一課時(shí)1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其常見(jiàn)類型，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物、表達(dá)情感。3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力，積累創(chuàng)作素材，提高寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么?2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?1.烈日當(dāng)空，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，熱極了。2.烈日當(dāng)空，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，道路兩旁的莊稼熱得低下頭，彎下腰；河里的水燙手；地里的土冒煙。想一想分類可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而又具體的刻畫(huà)，也就是說(shuō)，并不是所有的描寫(xiě)都叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度、能夠給予讀者深刻印象的描寫(xiě)才可稱之為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作用在寫(xiě)作中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下帶有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)段，并說(shuō)一說(shuō)分別運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)好在哪里，有什么作用。3.嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。1.有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸……2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。思考琢磨1.有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸……作者對(duì)老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的動(dòng)作、肖像細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)驚訝又有些害怕的心態(tài)，為后文表達(dá)內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊，這種真實(shí)的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。例句分析2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。作者對(duì)父親踩黃泥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。例句分析3.嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。作者描寫(xiě)了賣(mài)油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理，非常精彩。例句分析1.在第三單元課文中，找出三句細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。2.分析這三句細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度和作用。試一試一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》典型化的動(dòng)作描寫(xiě)看出了阿長(zhǎng)睡相粗俗，令少年魯迅苦不堪言，心生厭惡。也可能是白日太過(guò)勞累，以至于睡得很死，或許只有中年的魯迅才有可能這樣去體察他的保姆吧。試一試有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。——《老王》這個(gè)“直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”的老王，讓我們害怕，讓人心生同情，同時(shí)也有種不祥的預(yù)感。生命將息的人還在惦記對(duì)他心懷善念的人，這是怎樣的一份情，這時(shí)才會(huì)理解楊絳給錢(qián)的愧怍，她覺(jué)得褻瀆了這世間純善的一個(gè)人，同時(shí)我們也能感到楊絳本身的善良，她對(duì)老王充滿同情和顧念。試一試臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光?！杜_(tái)階》景物描寫(xiě):一棵桃樹(shù)的樹(shù)蔭里坐著羨慕人家高臺(tái)階的父親，柳枝隨風(fēng)飄拂，似乎在擾亂父親的視線，也在擾亂父親的信念，但是父親依然目光堅(jiān)定，一動(dòng)一靜的映襯里見(jiàn)出父親內(nèi)心的執(zhí)念，也見(jiàn)出父親渴望改變自己地位的殷切。試一試1.肖像細(xì)節(jié)是指對(duì)人物身材、容貌、服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫(huà)。專門(mén)對(duì)人物臉部細(xì)微表情的描寫(xiě)又稱神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。神態(tài)細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物心理和性格有著至關(guān)重要的作用。例如《賣(mài)油翁》一文，“睨之”表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射技的不以為意，而“微頷之”與“自矜”相對(duì)，則表現(xiàn)了賣(mài)油翁雖自負(fù)卻又沉著內(nèi)斂的性格。知識(shí)鏈接2.動(dòng)作細(xì)節(jié)可以是一連串個(gè)性化的動(dòng)作，如魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》中對(duì)雪地捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)：“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！边@里“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等一系列動(dòng)詞，不僅形象地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，也表現(xiàn)了兒童的興奮與快樂(lè)。動(dòng)作細(xì)節(jié)也可以是某一個(gè)典型化的動(dòng)作，如魯迅在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中描寫(xiě)阿長(zhǎng)睡覺(jué)時(shí)“伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”的細(xì)節(jié)。知識(shí)鏈接3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)主要指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時(shí)又能觸動(dòng)作者或讀者心靈的特殊話語(yǔ)。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，阿長(zhǎng)誤把“山海經(jīng)”說(shuō)成“三哼經(jīng)”這一細(xì)節(jié)，既說(shuō)明了阿長(zhǎng)沒(méi)有文化，連書(shū)名都不知道，又表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動(dòng)：唯獨(dú)這樣一個(gè)卑微的、被“我”輕視的保姆惦念著“我”的心事，買(mǎi)來(lái)了“我”渴慕已久的心愛(ài)寶書(shū)。知識(shí)鏈接4.景物細(xì)節(jié)，這里說(shuō)的景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)不是指以景物作為文章表現(xiàn)主體的描寫(xiě)，而是指特定時(shí)空下，對(duì)那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行的細(xì)微描寫(xiě)。知識(shí)鏈接請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)留心過(guò)的生活細(xì)節(jié)。當(dāng)我冬夜苦讀時(shí)，母親為我送來(lái)熱騰騰的奶茶，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)；當(dāng)我不小心犯錯(cuò)時(shí)，父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)；當(dāng)我____________時(shí)，老師(同學(xué)、父母……)_____________，這是一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)。1.善于仔細(xì)觀察身邊的人和物，用心去感悟。發(fā)揮想象和聯(lián)想，做生活的有心人。2.寫(xiě)人記事的時(shí)候，要抓住人物的特征，善于運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)方法。3.用心靈捕捉身邊的一人一事一物，養(yǎng)成反思、省悟的習(xí)慣，在描寫(xiě)中滲透?jìng)€(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)。那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。課文示例：他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。任務(wù)：比較后分析總結(jié)其中的方法。這段文字增加了許多動(dòng)詞，從而把整個(gè)捕鳥(niǎo)的過(guò)程描寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)、到位，這種方法就是——細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。方法點(diǎn)津?qū)W以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。出示任務(wù)：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程，具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。提示：細(xì)化“好不容易”“捉住”的過(guò)程。學(xué)以致用我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么個(gè)“瘦法”?(3)穿得有多“差”?課文示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋?！缎〗蹮簟愤@段文字之所以寫(xiě)得生動(dòng)，是因?yàn)樽髡咦プ√卣?，步步追?wèn)，在細(xì)微處駐足，這也是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)的。方法點(diǎn)津我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么個(gè)“瘦法”?(3)穿得有多“差”?課文示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋?！缎〗蹮簟愤@段文字之所以寫(xiě)得生動(dòng)，是因?yàn)樽髡咦プ√卣?，步步追?wèn)，在細(xì)微處駐足，這也是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)的。方法點(diǎn)津請(qǐng)抓住人物特征，給下面的句子加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)：那天，迎面走來(lái)了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風(fēng)中慢慢走著。學(xué)以致用提示：老爺爺什么樣子？可以扣住他的臉、頭發(fā)、眼睛等外貌特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。下列語(yǔ)段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都很成功，分析作者運(yùn)用了什么方法才寫(xiě)得這么生動(dòng)吸引人?(1)除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。(2)三個(gè)月后，小草莓結(jié)出了果實(shí)，小小的果實(shí)竟然壓彎了枝頭，但纖柔的莖并不生氣，興奮地背著自己的碩果炫耀著：“看，這是我的果實(shí)。”(3)那抹夕陽(yáng)紅，如絲綢般掛在天邊，好似隨風(fēng)飄舞的仙女，令我如醉如癡。學(xué)以致用巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語(yǔ)言更加具體生動(dòng)，展現(xiàn)人、事、物的特征，更好地表情達(dá)意。讀一讀前兩個(gè)單元寫(xiě)的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。根據(jù)提示，做出修改：(1)修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或者心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。(2)帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。(3)將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。布置作業(yè)

我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《……的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。布置作業(yè)謝謝大家七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)抓住細(xì)節(jié)第二課時(shí)

豐盈“一刻”用細(xì)節(jié)《

的一刻》作文講評(píng)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)，往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。難忘的一刻溫暖幸?！犊曜印芬獓@主題、按一定線索、從不同角度選材

睦鄰守望關(guān)愛(ài)明禮傳承啟迪《筷子》有小細(xì)節(jié)、有畫(huà)面感、有動(dòng)情點(diǎn)的語(yǔ)言《重逢的一刻》《驚心動(dòng)魄的一刻》《傳球的一刻》《相遇的一刻》《窒息的一刻》《虎嘯的一刻》《臉紅的一刻》《嫉妒的一刻》《花落的一刻》《綻放的一刻》《溫情的一刻》

……同學(xué)們的題目

選材獨(dú)具匠心《重逢的一刻》《驚心動(dòng)魄的一刻》《傳球的一刻》《相遇的一刻》《窒息的一刻》《虎嘯的一刻》《臉紅的一刻》《嫉妒的一刻》《花落的一刻》《綻放的一刻》《溫情的一刻》

……同學(xué)們的題目

選材獨(dú)具匠心1.選取哪一個(gè)瞬間？（選材視野較為狹窄）2.怎樣運(yùn)用所學(xué)方法？寫(xiě)作難點(diǎn)3.巧用修辭，展現(xiàn)特征，更好地表情達(dá)意。1.細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程，具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。2.抓住特征，步步追問(wèn)，在細(xì)微處駐足。方法回眸（1）你都看到了哪些人和物

？

（2）你捕捉到哪些細(xì)節(jié)？

（3）你會(huì)選擇哪個(gè)點(diǎn)從什么角度進(jìn)行描繪，為什么？請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考視頻欣賞（1）哥哥、妹妹、陽(yáng)光、池水、金魚(yú)

細(xì)節(jié)回顧（1）哥哥、妹妹、陽(yáng)光、池水、金魚(yú)

（2）哥哥和妹妹的眼神、脫下的破鞋子、磨破的雙腳、清澈的池水、圍著雙腳嬉戲的金魚(yú)

細(xì)節(jié)回顧（1）哥哥、妹妹、陽(yáng)光、池水、金魚(yú)

（2）哥哥和妹妹的眼神、脫下的破鞋子、磨破的雙腳、清澈的池水、圍著雙腳嬉戲的金魚(yú)

（3）片段賞析細(xì)節(jié)回顧（1）太陽(yáng)火辣辣地烤著大地。他用盡全身力氣，向終點(diǎn)沖去。要拿第三，要拿第三！他的內(nèi)心不斷地喊著這一句。五米、四米、三米……離終點(diǎn)的距離越來(lái)越近，而身后的對(duì)手也在窮追不舍，怎么辦，怎么辦，他一狠心，一個(gè)大跨步，腳踩到終點(diǎn)線上，身體一點(diǎn)一點(diǎn)地挨到那根決定勝利與否的繩子上。他終于沒(méi)了力氣，全身癱倒在地。他的意識(shí)有些恍惚，他看見(jiàn)了周?chē)娜嗽跉g呼雀躍，他看見(jiàn)了與他幾乎同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的對(duì)手也躺在地上，他看見(jiàn)教練向他奔來(lái)……（2）妹妹站在水池邊，笑著看著他，妹妹的眼睛很亮，似乎裝著一片星海，明亮而又燦爛。哥哥不敢看妹妹那雙承載著希望的眸子。妹妹的目光落在哥哥的腳上，揚(yáng)起的嘴角慢慢落下，眼中的星光漸漸暗淡

。片段賞析（景物、神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作等）（神態(tài)、動(dòng)作等）（3）阿里痛苦地坐下，把眉頭皺成一個(gè)死結(jié)。他脫下那雙破爛不堪的鞋子，扔到一邊，迫不及待地脫下襪子，露出一雙腫脹的腳，腳是小麥色的，關(guān)節(jié)處還有被磨出的血泡，腳背上腫得像個(gè)水氣球，好像輕輕一碰就會(huì)炸開(kāi)。（4）他失落地坐在水池邊，費(fèi)力地扒下那雙破舊不堪的帆布鞋，用粗糙的雙手扯下那雙棕色的長(zhǎng)襪，露出一雙滿是硬繭的、磨出泡的雙腳。又一次機(jī)會(huì)失去了，他將那雙腳放進(jìn)水池中，靜靜地冥想著。這時(shí)，游來(lái)一群金魚(yú)，它們身上鮮明亮麗的色彩在哥哥眼前跳動(dòng)著，而那群金魚(yú)好像也知道發(fā)生了什么，圍繞在他腳旁，又給了他少許的心靈慰藉。金色的陽(yáng)光照耀在水面上，與金魚(yú)相呼應(yīng)著，清澈的水面上泛起層層漣漪——他又一次感受到了希望……片段賞析（神態(tài)、動(dòng)作、外貌等）

（神態(tài)、動(dòng)作等）（3）阿里痛苦地坐下，把眉頭皺成一個(gè)死結(jié)。他脫下那雙破爛不堪的鞋子，扔到一邊，迫不及待地脫下襪子，露出一雙腫脹的腳，腳是小麥色的，關(guān)節(jié)處還有被磨出的血泡，腳背上腫得像個(gè)水氣球，好像輕輕一碰就會(huì)炸開(kāi)。（4）他失落地坐在水池邊，費(fèi)力地扒下那雙破舊不堪的帆布鞋，用粗糙的雙手扯下那雙棕色的長(zhǎng)襪，露出一雙滿是硬繭的、磨出泡的雙腳。又一次機(jī)會(huì)失去了，他將那雙腳放進(jìn)水池中，靜靜地冥想著。這時(shí)，游來(lái)一群金魚(yú)，它們身上鮮明亮麗的色彩在哥哥眼前跳動(dòng)著，而那群金魚(yú)好像也知道發(fā)生了什么，圍繞在他腳旁，又給了他少許的心靈慰藉。金色的陽(yáng)光照耀在水面上，與金魚(yú)相呼應(yīng)著，清澈的水面上泛起層層漣漪——他又一次感受到了希望……片段賞析（神態(tài)、動(dòng)作、外貌等）

（神態(tài)、動(dòng)作等）

轉(zhuǎn)角的一刻①朋友，是否有那么一個(gè)瞬間讓你開(kāi)懷大笑或者情緒低落呢？我想你會(huì)有的。在某一個(gè)特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，特定的那個(gè)人或是動(dòng)作，就會(huì)打開(kāi)你心里的情感的閘門(mén)。

②上個(gè)周末，因?yàn)槟赀~的奶奶住院，所以我一放假就和爸爸趕到衡陽(yáng)去看她。這一切都是悄悄進(jìn)行的，因此當(dāng)奶奶睡醒后發(fā)現(xiàn)站在床邊的我們，眼底那種掩藏不住的驚喜，就像剛分到了美味糖果的孩子一樣。她掙扎著想要坐起來(lái)，爸爸趕緊去扶她，給她墊靠枕。等到這時(shí)我才真正看清了她的模樣：越發(fā)單薄的身材似乎已經(jīng)支撐不起那寬大的睡衣，布滿老繭的粗糙的雙手，以及那愈來(lái)愈多的銀絲和皺紋。歲月啊，你過(guò)早地帶走了奶奶的美好年華！

③然后就是一陣嘮家常式的寒暄，爸爸在一旁不停地安慰她，而我站在一旁顯得笨拙無(wú)比，只能機(jī)械地點(diǎn)頭和“嗯，啊”幾句。我平生第一次這么恨自己不會(huì)表達(dá)情感，這么笨。跟她在一起的時(shí)間多半是她問(wèn)我答，或囑咐一些瑣事，比如晚上不要踢被子，衣服怎么洗等。后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間原因，我們要走了，本來(lái)可以留下來(lái)住一晚的?？墒悄棠炭紤]到我的學(xué)習(xí)，還是要我趕回衡山。送別是艱難的過(guò)程，我們想快刀斬亂麻，于是便快步走到了電梯口。不料奶奶卻穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)道，執(zhí)意來(lái)送我們。她明明很不舍，卻不肯說(shuō)出挽留的話，還要強(qiáng)顏歡笑。笑過(guò)之后，就是三個(gè)人長(zhǎng)久的沉默。

④突然電梯門(mén)“?！钡匾宦暣蜷_(kāi)了，我們走進(jìn)去，奶奶也跟著走出來(lái)，爸爸勸她回去，她卻執(zhí)拗地抓著我的手不肯離去，到最后，似乎被我們說(shuō)動(dòng)了，她慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，留下一個(gè)落寞的背影。

⑤下了樓，我們正欲要離開(kāi)，爸爸卻指了指身后。我一轉(zhuǎn)身，天哪！奶奶還是追出來(lái)了。她在清冷的雨中只穿了一件棉襖，爺爺為她打著一把傘。那一瞬間，仿佛定格了一整個(gè)世紀(jì)。

⑥也許你的離別只是瞬間，但是我會(huì)珍藏，直到永遠(yuǎn)。本段的抒情在寫(xiě)法上沒(méi)有問(wèn)題，但是抒發(fā)的感情色彩并不符合文章主題，這也是同學(xué)們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤之一。習(xí)作展示

優(yōu)點(diǎn)：來(lái)自生活，有真情，細(xì)針密線地描繪出母慈子孝代代相傳的良好家風(fēng)。奶奶愛(ài)兒子，愛(ài)孫子，父親敬老，“我”愛(ài)“我”的奶奶，爺爺也非常心疼奶奶，多美的一家人！

缺點(diǎn)：對(duì)于瞬間這個(gè)極短的事物，我們要將他定格在一幅畫(huà)面上，而且讓這個(gè)畫(huà)面震撼讀者，我們一定要找到并寫(xiě)好文中的“動(dòng)情點(diǎn)”。你們認(rèn)為本文最扣人心弦、震撼人心的地方在哪里？（追）可是，作者的題目是《轉(zhuǎn)角的一刻》，我們從文中找一找這個(gè)一刻在哪里。（第五段）但是從文章的詳略分布上來(lái)看，這里的描寫(xiě)比較單薄，相對(duì)于第二段作者描繪初到醫(yī)院的那個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)用到的201個(gè)字，這個(gè)轉(zhuǎn)角只寫(xiě)了79個(gè)字。這是多么可惜的事情！

我們明明已經(jīng)在電梯口告別，年邁的病中的奶奶卻在雨中追隨著我們出來(lái)了，為的不是挽留，而是多看我們一眼。這樣好的選材，我們實(shí)在應(yīng)該把它描寫(xiě)得有感染力。本段使用了直接抒情和間接抒情，但是不足在于，作者抒發(fā)的感情過(guò)于高大上，不貼近生活實(shí)際，使得抒情變得無(wú)法打動(dòng)人心。習(xí)作分析【原稿】我回到家對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！”爸爸不懷好意地說(shuō)：“你這小子，沒(méi)粗心吧？”我腰板兒一挺，硬氣地說(shuō)：“沒(méi)粗心?！边€讓爸爸先簽上“合同書(shū)”，以確保買(mǎi)玩具。文題一示例：范文引路【修改稿】回到家，我大大咧咧地對(duì)爸爸媽媽嚷嚷道①：“沒(méi)問(wèn)題，就那點(diǎn)兒題，第一名！完全沒(méi)問(wèn)題，保證考好！”爸爸眉毛一挑②，不懷好意地說(shuō)：“你這小子，沒(méi)粗心吧？”我腰板兒一挺，伸①“大大咧咧”體現(xiàn)出“我”的性格特點(diǎn)。②神態(tài)描寫(xiě)，形象鮮明。手從褲兜里掏出事先寫(xiě)好的“合同書(shū)”，笑吟吟地說(shuō)③：“要不，您先在這上面簽字吧。我粗心了，您也就不用給我買(mǎi)玩具了，怎么樣？”看著我自信的樣子，爸爸痛痛快快地簽了字。③神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，使“我”的形象更豐滿。【名師總評(píng)】修改稿增加了對(duì)人物外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，敘述中進(jìn)一步細(xì)化了動(dòng)作，語(yǔ)言也帶上了情感。細(xì)節(jié)的加入，豐富了文章的內(nèi)容，使人物形象更加豐滿，也讓文章充滿情趣，增強(qiáng)了可讀性。怦然心動(dòng)的那一刻靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起人無(wú)端的思緒。我閉上眼，一縷熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開(kāi)了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間……①①由雨絲引起對(duì)“怦然心動(dòng)的瞬間”的回憶。倒敘，設(shè)置懸念。文題二例文：那是個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)②著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無(wú)目的地走在路上，突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？……我跟了上去。②“浮動(dòng)”一詞，巧妙形象地寫(xiě)出了梔子花香氣的馥郁。爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來(lái)了?、?/p>

“啊欠！”猛然間，媽媽打了個(gè)噴嚏。爸爸緊張起來(lái)，趕緊脫下身上的外套，給媽媽披上。

“哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦后。③初夏的夜，眼見(jiàn)爸爸媽媽手牽著手“風(fēng)花雪月”，很是詫異?！皼](méi)事，沒(méi)事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！”媽媽有些焦急?！昂⒆娱L(zhǎng)大了，該知道冷暖了，還是先把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說(shuō)道。④我鼻子一酸。是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過(guò)媽媽呢？⑤④細(xì)致描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從小處感動(dòng)人，為下文做鋪墊。⑤描寫(xiě)“我”的心理，真切入微。他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹(shù)前。梔子花大朵大朵地綻放著，仿佛精靈在枝葉間跳舞一般。爸爸踮了踮腳，把枝頭最美的那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開(kāi)在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)18歲的少女那樣微微低下了頭……那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白了“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界；我更懂得了付出愛(ài)意，珍惜幸福。梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺(jué)，我也在深思：長(zhǎng)大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹(shù)下，讓那梔子花在生命中長(zhǎng)開(kāi)不敗呢？⑥⑥照應(yīng)開(kāi)頭，解開(kāi)懸念。抒情自然，中心升華?！久麕熆傇u(píng)】這是水到渠成的“怦然心動(dòng)”！披衣、順發(fā)、責(zé)怪、插花等一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛(ài)的動(dòng)人心曲。作者不僅將梔子花作為背景，還升華其內(nèi)涵。作者以“愛(ài)心傳遞”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動(dòng)”深遠(yuǎn)的影響力，言雖盡而意無(wú)窮。照片里的故事翻開(kāi)兒時(shí)的相冊(cè)，一張張舊得快要褪色的照片打開(kāi)了我塵封的記憶。翻著翻著，一張方形的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……①①開(kāi)篇點(diǎn)題，引出對(duì)照片里故事的回憶。文題三例文：照片上一個(gè)可愛(ài)的“胖娃娃”靠沙發(fā)坐著，因坐不直，只好倚靠著沙發(fā)。瞧她那一副憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“熊貓寶寶”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果②，兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。②運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)出幼時(shí)自己的外貌，透出可愛(ài)。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊。一只幸福的小羊，正依偎在羊爸爸、羊媽媽中間，還在撒著嬌呢！而兩只大羊口中還吐著泡呢！泡泡里寫(xiě)的是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著“我出生一百天了”“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。這幅畫(huà)畫(huà)得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)呢！畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)是我那親愛(ài)的爸爸為慶祝我出生一百天畫(huà)的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_(kāi)泰”。③③詳細(xì)地描寫(xiě)背景畫(huà)的畫(huà)面，表現(xiàn)了全家福照片的寓意：“三羊開(kāi)泰”——一家人和和美美。很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在蜜罐里一樣。④小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得給自己花錢(qián)，但是給我花錢(qián)，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來(lái)說(shuō)，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長(zhǎng)的足跡。透過(guò)這些照片，我仿佛又④“泡在蜜罐里”表達(dá)作者真實(shí)的感受，洋溢著幸福?？吹搅烁改该β档纳碛?，體會(huì)到了他們對(duì)我的悉心照料和諄諄教誨……每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前浮現(xiàn)，在耳邊回響。置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能度過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌報(bào)答不再年輕的爸爸媽媽。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開(kāi)心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说膲?mèng)想嗎？向著那個(gè)美麗的瞬間沖刺吧！一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我堅(jiān)信。⑤⑤抒情，表達(dá)了自己將在充滿愛(ài)的家庭里朝著夢(mèng)想前進(jìn)?！久麕熆傇u(píng)】這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是以“羊”的照片為線索，展現(xiàn)家庭的溫馨，視角新穎，別具匠心；二是文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了第一張全家福的具體內(nèi)容，讓讀者如同親眼看見(jiàn)這幅照片；三是文中作者的語(yǔ)言飽蘸情感，她體會(huì)到父母的辛苦與操勞，還表達(dá)了對(duì)未來(lái)的展望。

運(yùn)用這兩堂課所學(xué)到的方法，修改自己的作文。布置作業(yè)謝謝大家寫(xiě)作怎樣選材講授人：武漢市任家路中學(xué)夏璇七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)123知識(shí)導(dǎo)航，明確目標(biāo)回顧經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)，實(shí)踐落實(shí)課程導(dǎo)引1、理解作文選材的作用和意義。2、掌握作文選材的方法:圍繞中心、真實(shí)、新穎，具備時(shí)代性。3、變“學(xué)得”為“習(xí)得”,增強(qiáng)寫(xiě)作信心,提高作文的興趣和選材能力。明確目標(biāo)選材，就是根據(jù)主旨的需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。1.根據(jù)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安排工作是否合適。

中心材料阿長(zhǎng)不無(wú)愚昧、可笑之處，但她對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)懷，讓“我”永遠(yuǎn)懷念。1、阿長(zhǎng)名字的由來(lái)2、阿長(zhǎng)喜歡切切擦擦3、阿長(zhǎng)睡覺(jué)擺“大”字4、阿長(zhǎng)正月初一早晨讓“我”吃福橘5、阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事6、阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》經(jīng)典回顧一、依據(jù)中心，進(jìn)行選材1.阿長(zhǎng)稱呼的來(lái)歷；2.元旦吃福橘說(shuō)恭喜；3.教我令人厭煩的種種規(guī)矩;4.“切切察察”的毛病;5.“謀殺”我的隱鼠;6.擺成“大”字的睡相;7.“長(zhǎng)毛”的往事;8.給我買(mǎi)心儀已久的《山海經(jīng)》依據(jù)下列中心，判斷上述事情哪件該詳哪件該略。（1）表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民地位低下，不被人重視；（2）表現(xiàn)農(nóng)村婦女生活雖苦，但仍有著對(duì)生活的美好向往和愿望。詳寫(xiě)就是對(duì)能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫(xiě)或敘述，要敢于放手寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)，充分展現(xiàn)作者所觀所想。略寫(xiě)就是對(duì)次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進(jìn)行概括式的描述。經(jīng)典回顧

文章的中心決定了材料的取舍及詳略的安排：跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不?。桓行南嚓P(guān)的，要分清主次，選取最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)詳細(xì)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會(huì)影響中心的表達(dá)。二、文章選材貴在新穎所謂新穎，并非是那些轟轟烈烈的大事或一般人尚未知曉的新鮮事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以寫(xiě)出感人肺腑的佳作。一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者，獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。張中行在《葉圣陶先生二三事》一文中:精心選材葉圣陶先生為人寬厚葉圣陶先生嚴(yán)于律己經(jīng)典回顧2.根據(jù)《葉圣陶先生二三事》的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳安排工作是否合適略。

中心材料待人寬厚，謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真律已嚴(yán)格1、修改文章標(biāo)點(diǎn)2、修潤(rùn)課本的事3、送客4、復(fù)a信1、用語(yǔ)主張“寫(xiě)話”2、文風(fēng)上重視“簡(jiǎn)潔”3、重視語(yǔ)言使用的規(guī)范經(jīng)典回顧

所謂新穎，就是說(shuō)選擇的材料要新穎別致，不落俗套，要反映具有時(shí)代特色的精神風(fēng)貌，要能代表時(shí)代精神。這里要提醒同學(xué)們注意，選擇新穎的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折離奇的情節(jié)，而是要選擇那些有特色的。選材者需有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)新生活、新事物，做到獨(dú)辟蹊徑，避免陳舊乏味。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。選新穎的材料。證明了未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)的論點(diǎn)，告訴我們不能躲避責(zé)任、茍且偷生，要勇于背負(fù)人生、社會(huì)的大責(zé)任，體會(huì)人生的快樂(lè)。我們課本上的《最苦與最樂(lè)》這篇文章選入課本就是因?yàn)樗哂袝r(shí)代性。經(jīng)典回顧文章選材要關(guān)注熱點(diǎn)我們生活的時(shí)代是個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，所以我們應(yīng)該跟得上時(shí)代的腳步，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，謳歌真善美，抨擊假惡丑。當(dāng)今社會(huì)像教育公平、打擊假冒、保護(hù)環(huán)境等都是人們最為關(guān)心的熱門(mén)話題。若能做到選取得法，必能出奇制勝。因此，文章選材時(shí)，一定要在圍繞中心的基礎(chǔ)上，使材料散發(fā)著濃烈的時(shí)代氣息。方法指導(dǎo)文章選材要真實(shí)

所謂真實(shí)，就是選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事，是自己親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷過(guò)的事情。所謂真實(shí)，還應(yīng)該是說(shuō)真話、吐真情。材料分類直接材料：間接材料：我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫(xiě)作時(shí)的材料，這類材料是直接材料。我們讀過(guò)的書(shū)籍、文章，聽(tīng)別人講述的故事、道理，看過(guò)的影視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞等都是間接材料。在所有材料中，最重要的還是自己的親身經(jīng)歷，我們對(duì)它的感受最直接、最真切、寫(xiě)起來(lái)能得心應(yīng)手。方法指導(dǎo)文章選材要怎樣選材依據(jù)中心新穎真實(shí)關(guān)注熱點(diǎn)課堂小結(jié)一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫(xiě)出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用得材料，并注明詳略。寫(xiě)作提示：1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)（清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等）的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2．也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。3．要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫(xiě)要生動(dòng)、有趣。實(shí)踐落實(shí)熟悉的街道中心：突出身邊街道“早點(diǎn)天堂”的特色。所選