國(guó)標(biāo)本一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)標(biāo)本一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)

和掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子

一、引入新課

1、猜^引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？

怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一

說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。

2、比大小

(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10OQ

90口，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

認(rèn)物體

教學(xué)目的：

使學(xué)生通過(guò)實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形

體的名稱，能識(shí)別這些形體。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識(shí)這些形體的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上意思。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類(lèi)：

3、假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再

引導(dǎo)可以細(xì)分。

4、看一看，摸一摸：感知每類(lèi)形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形

5、教學(xué)各形體的名稱。

6、感知認(rèn)識(shí)：（1）可以由老師說(shuō)名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說(shuō)出名稱。

二、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

（1）通過(guò)實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)舉出

實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。

（2）讓學(xué)生說(shuō)出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

觀察圖里的物體可以分成幾類(lèi)，再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書(shū)面回答。

三、總結(jié)拓展

四、能力檢驗(yàn)：練習(xí)與測(cè)試

有趣的拼搭

教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

2、讓學(xué)生體會(huì)平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入（請(qǐng)四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）

1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長(zhǎng)方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板

托圓柱和球奔跑。

提出問(wèn)題：為什么圓柱、球這么快就掉下來(lái)？

2、揭題板書(shū)（有趣的拼搭）

二、實(shí)踐操作

（-）滾一滾

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猜測(cè)：如果把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時(shí)往下滾，哪些物

體滾的快呢？

2、提出活動(dòng)要求，請(qǐng)一小組示范，強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時(shí)“往下滾”。

3、分組體驗(yàn)

4、交流驗(yàn)證。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(-)摸一摸

1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評(píng)價(jià)。

(三)猜一猜

1、提出要求；2、學(xué)生互編互猜；3、師生評(píng)出最佳謎面。

三、拓展應(yīng)用

(-)堆一堆

1、提出問(wèn)題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？

2、分組體驗(yàn)

3、交流驗(yàn)證

4、總結(jié)歸納，引入生活

(-)搭一搭

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、提出問(wèn)題；

2、分組體驗(yàn)；

3、匯報(bào)交流

4、師生評(píng)出最佳作品

（三）數(shù)一數(shù)

在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，

要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個(gè)，數(shù)好一種填一種。

四、活動(dòng)小結(jié)

分與合

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單

規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：共5課時(shí)

2—5的分與合

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第30一一31頁(yè)的2、3、4、

5的分與合。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)

律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤(pán)子、桃子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤(pán)子，他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話的小朋友，但他看到我

們這么多聽(tīng)話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

二、知識(shí)探索

1、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？”

2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：

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(1)讓學(xué)生把4個(gè)桃(可以用4個(gè)圓片代替)放在兩個(gè)盤(pán)子里，交流各人的放法，出現(xiàn)

多種放法。

(2)；帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思

考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

(3)讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體

會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就

是幾和幾合起來(lái)是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

(5)可以用對(duì)口令等形式，進(jìn)行必要的練習(xí)。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習(xí)5的組成。可以安排學(xué)生兩人一組共同完成“試一

試”，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，

從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

2、“想想做做”的題目要重視組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)總結(jié)

五、拓展練習(xí)

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

練習(xí)與測(cè)試

6-9的分與合

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第32——34頁(yè)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

1、第一課時(shí)：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

2、第二課時(shí)：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了（通過(guò)實(shí)物學(xué)習(xí)數(shù)的組成，從數(shù)

的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)6-9的組成。

二、教學(xué)新知

1、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)：“6個(gè)氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”

2、在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題去看教材中的插圖并按

插圖動(dòng)手操作。如：把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書(shū)上畫(huà)了幾幅圖？為什么只畫(huà)三幅？從每幅

圖里得到6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)

系？第二組與第三組呢？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3、通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會(huì)有序的操作

和有序的記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、“試一試”的學(xué)習(xí)。

7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，再組織交流。

要隨時(shí)注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫(xiě)出相應(yīng)的另一

種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力

再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

讓學(xué)生自己分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺漏，在

此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。

2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生以對(duì)口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組

成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用什么方法能記

住8和9的組成。對(duì)學(xué)生說(shuō)的方法要盡量肯定，鼓勵(lì)他們用自己的方法記憶。

四、課堂總結(jié)

第12頁(yè)共34頁(yè)

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

五、能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試

課后練習(xí)

10的分與合

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們

已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，今天我們一起來(lái)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合。

二、知識(shí)探索

1、教學(xué)10的組成，可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有

條理地說(shuō)一說(shuō)10的組成，并從組成的一種說(shuō)法，聯(lián)想出另一種說(shuō)法。

2、涂色時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了一個(gè)紅色，思考第二串應(yīng)涂幾個(gè)紅色，第三、

四、五串又應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起。然后獨(dú)立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫(xiě)

10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說(shuō)法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。

3、通過(guò)圖中的涂色過(guò)程，你還能想到什么？

三、鞏固練習(xí)

第13頁(yè)共34頁(yè)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固10的組成，體會(huì)分與合的思路。讓

學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來(lái)是10、

9和1組成10等等。

2、“想想做做”的3道題目。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試

課堂練習(xí)

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36——37頁(yè)的練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

前面我們已經(jīng)2——10的分與合，同學(xué)們基本掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。今天老師和

同學(xué)們一起來(lái)玩一玩數(shù)的游戲。

二、知識(shí)的應(yīng)用

1、看圖提問(wèn)：把蘑菇放在2個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，

小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）

3、卡片游戲：一個(gè)小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡

片上的數(shù)。

4、練習(xí)有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長(zhǎng)順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)。

5、猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時(shí)，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種

組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對(duì)為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

6、填數(shù)練習(xí)。這題最后填寫(xiě)的“7”的組成，答案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說(shuō)的完整、

有條理的學(xué)生。

7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，也可以從數(shù)的組成想。

如3和（5）合成8,所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生的

空間觀念，也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

三、知識(shí)的總結(jié)

四、能力檢測(cè)

八、加和減（一）

教學(xué)目標(biāo)：

第15頁(yè)共34頁(yè)

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)家、減法的含義，并能用加、減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能

正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的式

題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

3、使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、投影、加減法表等。

教學(xué)課時(shí)：共18課時(shí)。

5以內(nèi)的加減法（2課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

開(kāi)學(xué)了，校園里開(kāi)了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開(kāi)的更鮮艷，拿著水壺前來(lái)

澆花。我們一起去看一看來(lái)了哪些小朋友？（出示掛圖）

二、知識(shí)探索

1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆水，又走來(lái)2人，一共有5人。把學(xué)生的注

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

意力集中到“3人和2人合起來(lái)是5人”上。

2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來(lái)可以用加法計(jì)算。

3、教學(xué)加號(hào)、加法算式的寫(xiě)法和讀法。

4、教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓

學(xué)生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計(jì)算。

三、知識(shí)鞏固

“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過(guò)學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加

法算式，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的含義和計(jì)算方法。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，要重視讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式，并在小組里交流。

2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對(duì)加法

含義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)算式，

可以加深理解加法的含義，感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

4、第5題是開(kāi)放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵(lì)，

使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

息的能力。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳

神；2只鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)1只鳥(niǎo)；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試

課堂練習(xí)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來(lái)了。你們看……（出示掛圖）

二、知識(shí)探索

1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來(lái)有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩

下3人。

2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5-2=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會(huì)、感受。5

2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)算法，可以聯(lián)系具體問(wèn)題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3-2=1,也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3-1=2。

只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

三、知識(shí)應(yīng)用

1、第1題、第2題要先說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，再填寫(xiě)算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,

說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、第4題先要說(shuō)一說(shuō)圖意，弄清條件和問(wèn)題，再寫(xiě)出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法,

體驗(yàn)提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式,

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固2——5的加減法。

四、知識(shí)總結(jié)

五、能力檢測(cè)：練習(xí)與檢測(cè)

有關(guān)0的加減法

教學(xué)目的：

1、根據(jù)“沒(méi)有”可用0來(lái)表示及加減法的含義。

2、讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒(méi)有”的意義算出得數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。

上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）

這時(shí)侯水壺里的水沒(méi)有了，他們都去灌水了……

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)例1。提問(wèn)：圖上剛才是幾個(gè)人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒(méi)有”了。

2、再讓學(xué)生討論一下：沒(méi)有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？

3、理解3-3=0的含義。

4、教學(xué)例2o看圖、討論圖意，弄清一盆開(kāi)了“5朵”花。一盆“沒(méi)有”花，提出兩盆

一共幾朵的問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個(gè)數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。

5、理解5+0=5的含義。

6、著重討論得數(shù)為什么分別是0和5,理解算理。

三、鞏固練習(xí)

1、想一想。這兩題離開(kāi)了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計(jì)算?？勺寣W(xué)生自己先計(jì)算或

在小組討論，然后再組織交流。

2、想想做做?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題

讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)律。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

四、知識(shí)總結(jié)

五、能力檢測(cè)（小黑板出示）

4-4=2-2=3-3=

0+4=0+2=0+3=

4+。=2+0=3+0=

和是6、7的加法

教學(xué)目的：

1、能正確地計(jì)算6、7的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題（板書(shū)課題）

二、教學(xué)例題

1、通過(guò)生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1+6=76+1=7

這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué)，都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來(lái)，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)

果相同的合理性。

2、教學(xué)例2。有括號(hào)和問(wèn)號(hào)的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些

算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3

也得7,應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具，然后遍題。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做。1一一6題。先通過(guò)擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)

是6、7的加法，再通過(guò)學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問(wèn)題

的解決。

四、課堂總結(jié)

五、課堂能力檢測(cè)

（小黑板出示）

2+5=4+3=3+3=2+4=

5+1=5+2=1+6=6+1=

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

6、7的減法

教學(xué)目的：

讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量之間的

聯(lián)系，感受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、板書(shū)課題）

二、教學(xué)新知

1、在看圖理解實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。

2、先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有

4棵沒(méi)有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。

7-3=47-4=3

3、再讓學(xué)生聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)兩道減法算式的含義，體會(huì)相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時(shí)，如果有學(xué)

生從7-2=5,想到7-5=2,要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

第二小題是圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問(wèn)

題的大致過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”。通過(guò)直觀先學(xué)會(huì)6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，

鞏固6、7減幾的計(jì)算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、“想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫(xiě)算式，計(jì)算結(jié)果，然后交流。

3、第2題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，列出算式，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，體會(huì)數(shù)量關(guān)系和算法

之間的聯(lián)系，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過(guò)程中，逐步完善自己的想法，

使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測(cè)

（小黑板出示）

5-4=6-4=5-3=

7-5=6-3=7-4=

練習(xí)三

第24頁(yè)共34頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)目的：

1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；

2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算；

3、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題（板書(shū)課題）

二、計(jì)算練習(xí)

1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動(dòng)中練習(xí)。

2、第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說(shuō)出其他的加法算式

和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。

3、第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對(duì)沒(méi)有，及時(shí)幫

助他們改錯(cuò)。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對(duì)自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋，并交流算法。

2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列出

算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)方法之間

的聯(lián)系。

3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)

他們提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

四、找規(guī)律

第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長(zhǎng)方體、球、正方體、圓

柱”這種次序重復(fù)，再看圖說(shuō)出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨(dú)立觀察、

思考、回答。

五、課堂小結(jié)

六、能力檢測(cè)

（小黑板出示）

3+4=7-1=2+2=4-3=

7-2=6-0=6-3=0+4=

課題：和是8、9的加法與相應(yīng)的減法

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國(guó)標(biāo)本）一年級(jí)教材第50——52頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、在一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過(guò)一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)和是8、9的加法與

相應(yīng)的減法的計(jì)算；

2、初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、探索，加深認(rèn)識(shí)

相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、知識(shí)探索及延伸

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。

3、四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會(huì)相互間的聯(lián)系。

4、“試一試”讓學(xué)生半獨(dú)立地看一幅圖列四個(gè)算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的具

體含義。

第27頁(yè)共34頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

5、讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、探索，學(xué)會(huì)和是9的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)

的加、減法算式間的聯(lián)系。

三、知識(shí)的應(yīng)用與拓展

1、想想做做的1——6題，都是關(guān)于8的加、減法計(jì)算的練習(xí)。

(1)1題組織學(xué)生交流對(duì)不同算式的了解，并從中進(jìn)一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有

學(xué)生能利用一道算式的得數(shù)來(lái)推算出另外算式的得數(shù)，就要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其獲得成功感。

(2)第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。

(3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再相互交流。

(4)第4題計(jì)算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對(duì)了，有沒(méi)有典型的錯(cuò)例。

(5)第5題可以讓學(xué)生說(shuō)圖意，說(shuō)想法，和同伴交流表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程，培養(yǎng)表

達(dá)能力。

(6)第6題是開(kāi)放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要

引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說(shuō)幾道算式。

2、想想做做的8——12題關(guān)于9的加減法計(jì)算。

(1)這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討，通過(guò)多種練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活

動(dòng)。

第28頁(yè)共34頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(2)第9題用9減每個(gè)泡泡上的數(shù)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

(3)第11題可以讓學(xué)生主動(dòng)幫助每只小鳥(niǎo)找自己的家，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自

然的情感。

(4)第12題是開(kāi)放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的

減法。

3、自己設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生動(dòng)手操作，并要求學(xué)生能按要求說(shuō)一說(shuō)含義。

四、知識(shí)的總結(jié)

五、能力的檢測(cè)

(小黑板出示)

1、6+2=8-4=7+1=5+3=

4+4=8-7=3+5=8-5=

2、()+()=88—()=()

1、9-2=2+7=9-1=3+6=

9-6=8+1=4+5=9-5=

2、()+()=99—()=()

課題：練習(xí)四

第29頁(yè)共34頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本教材第53一—54頁(yè)。

教學(xué)目的：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時(shí)帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、

減法，使學(xué)生具有必要的計(jì)算能力。

教材的安排：本練習(xí)分兩個(gè)層次安排，

第一層次（1一一3題）重點(diǎn)在計(jì)算，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能都能算對(duì)。

第二層次（4——6題）重點(diǎn)是解決問(wèn)題，其中第6題是一道開(kāi)放性的題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)

學(xué)角度觀察并提出問(wèn)題的能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實(shí)物圖片、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

二、計(jì)算練習(xí)

1、第1題要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，相互說(shuō)說(shuō)圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使

學(xué)生鞏固加、減法的初步概念，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法間的關(guān)系。

2、第2題擺卡片組成算式，重點(diǎn)練習(xí)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法。（課前要指導(dǎo)學(xué)

生制作數(shù)字卡片，課上組織小組合作學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。）

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3、第3題通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋正確率，要根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，采取措

施解決存在的問(wèn)題。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1、第4題在學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。讓