統(tǒng)編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》精美課件

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有的人

——紀(jì)念魯迅有感第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀詩歌，了解詩歌大意。2.了解作者、寫作背景。3.整理資料。朗讀詩歌，了解詩歌表達(dá)的意思，說說詩歌歌頌了魯迅的什么精神？課文大意這首詩是1949年11月1日魯迅逝世十三周年時(shí)，臧克家為紀(jì)念魯迅而寫的。這首詩通過兩種“有的人”的對(duì)比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正有價(jià)值的人。作者簡(jiǎn)介人物簡(jiǎn)介：臧克家（1905—2004），山東諸城人。1929年，在青島《民國(guó)日?qǐng)?bào)》上第一次發(fā)表新詩《默靜在晚林中》，署名克家。文學(xué)成就：近代杰出詩人、作家，中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義新詩的開山人之一。主要作品：《難民》《老馬》《罪惡的黑手》等。人生格言：讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。臧克家寫作背景

我(臧克家)和魯迅并沒有見過面，也沒有通過信，這首詩是參觀了他的故居歸來有感而寫的，這豈不是“即興”之作？是的，它是“即興”之作，但是我寫它確是有著深厚的生活基礎(chǔ)和深刻的思想感受的。所以，它的思想內(nèi)容是深厚的，耐人尋思回味的。兩種人、兩種人生觀的鮮明對(duì)比，使它有著永恒的意義，所以受到讀者歡迎，反應(yīng)強(qiáng)烈。近義詞情愿—寧愿到處—處處抬舉—抬愛偉大—崇高永遠(yuǎn)—永恒反義詞情愿—勉強(qiáng)抬舉—貶低偉大—渺小永遠(yuǎn)—短暫[偉大]品格崇高；才識(shí)卓越。[牛馬]比喻為生活所迫供人驅(qū)使從事艱苦勞動(dòng)的人。[不朽]永不磨滅(多用于抽象事物)。[情愿]寧愿；寧可。[尸首]人的尸體。[下場(chǎng)]人的結(jié)局(多指不好的)。理解語理解詞語第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.結(jié)合資料和詩歌內(nèi)容，能說說魯迅是一個(gè)怎樣的人。

2.整理關(guān)于魯迅的資料。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。反動(dòng)派肉體不在精神永存對(duì)比對(duì)比魯迅肉體還在精神已死朗讀第1節(jié)，說說作者寫了哪兩種人？肉體精神有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”讀第2、5節(jié)，利用資料理解詩意，說說兩種人對(duì)人民的態(tài)度和結(jié)局？有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。欺壓人民終將滅亡騎在人民頭上的人民把他摔垮；鞠躬盡瘁給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！名垂千古對(duì)比資料1：魯迅詩句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。資料2：《我的伯父魯迅先生》。資料3：別人的評(píng)價(jià)。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；讀第3、6節(jié)，利用資料理解詩意，說說兩種人的人生觀和結(jié)局？有的人情愿作野草，等著地下的火燒。追名逐利遺臭萬年把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；勇于犧牲只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。精神永存對(duì)比資料4：魯迅的散文詩集《野草》。有的人他活著別人就不能活；讀第4、7節(jié)，利用資料理解詩意，說說兩種人對(duì)社會(huì)的影響和結(jié)局？有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。無惡不作下場(chǎng)可恥他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；無私奉獻(xiàn)憂國(guó)憂民他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。民族魂對(duì)比對(duì)人民的態(tài)度資料1、資料2你覺得魯迅是個(gè)什么樣的人？可以借助哪些資料加深理解？人生價(jià)值追求資料4對(duì)社會(huì)的影響資料3鞠躬盡瘁勇于犧牲民族魂1.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血。資料1：魯迅詩句、名言資料2：教材課文《我的伯父魯迅先生》中魯迅為黃包車夫包扎、關(guān)心女傭的事例。1.毛澤東評(píng)價(jià)魯迅魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。2.葉圣陶評(píng)價(jià)魯迅與其說魯迅先生的精神不死.不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里。資料3：別人的評(píng)價(jià)

《野草》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的一部散文詩集，收錄了1924年至1926年所作的散文詩23篇，主要描寫了北洋軍閥政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀態(tài)，以及對(duì)革命力量的強(qiáng)烈呼喚，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)國(guó)民劣根性不留情面的批評(píng)和對(duì)自我的深刻剖析等。主題主要分為兩大類:一類是著重表現(xiàn)作者一貫的戰(zhàn)斗精神的;另一類是著重表現(xiàn)作者特定時(shí)期的內(nèi)心矛盾的。就每一首散文詩而言，絕大多數(shù)都同時(shí)交織著這兩種情感，只是有主要和次要之分。資料4：《野草》有的人鮮明對(duì)比深切緬懷兩種人不同人生觀不同結(jié)局結(jié)構(gòu)圖示一種人：行尸走肉一種人：雖死猶生欺壓人民，無惡不作鞠躬盡瘁，憂國(guó)憂民遺臭萬年，終將失敗名垂千古，精神永存第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.借助資料理解課文內(nèi)容的方法。2.對(duì)比的寫法。整理關(guān)于魯迅的資料，結(jié)合詩歌了解魯迅。資料1：魯迅詩句、名言。資料2：教材課文。資料3：別人的評(píng)價(jià)。資料4：《野草》介紹。借助資料了解魯迅對(duì)比手法

這首詩最突出的寫法是對(duì)比，在對(duì)比中彰顯了兩種不同的靈魂，形象鮮明，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。對(duì)比表現(xiàn)對(duì)待人民人生觀反動(dòng)派魯迅對(duì)比描寫雖生猶死欺壓百姓雖死猶生鞠躬盡瘁勇于犧牲追名逐利社會(huì)影響民族魂可恥下場(chǎng)最終結(jié)局萬古流芳遺臭萬年對(duì)比鮮明感受強(qiáng)烈第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。1.給多音字注音。2.照樣子寫詞語。3.選擇。

隨堂檢測(cè)一、給下列加橫線的字注音。1.桌子上到處()都是處()方，你處()理一下。2.你得()為群眾謀幸福，這樣才能得()到群眾的擁護(hù)，群眾才能把你抬舉得(

)很高。3.昨天的一場(chǎng)()大雨把操場(chǎng)()沖洗得干干凈凈。chù

chǔchǔdéděidechángchǎng“情作野草，等著地下的火燒”表明魯迅先生的態(tài)度是(八.對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗B.對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的無比憤恨C.盼望舊社會(huì)徹底消亡D.情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民群眾

隨堂檢測(cè)二、照樣子寫詞語。1.牛馬桃李

2.抬舉明白耳目日月手足完整破舊虛假“情愿作野草，等著地下的火燒”表明魯迅先生的態(tài)度是(八.對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗B.對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的無比憤恨C.盼望舊社會(huì)徹底消亡D.情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民群眾隨堂檢測(cè)A.對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗。B.對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的無比憤恨。C.盼望舊社會(huì)徹底消亡。D.情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民群眾。三、選擇。“情愿作野草，等著地下的火燒”表明魯迅先生的態(tài)度是()D28

有的人

——紀(jì)念魯迅有感*他是誰？誰能用一兩句話來描述一下他？自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，把每一個(gè)句子讀順暢，讀出節(jié)奏。初讀課文提示：詩歌本身有一定的節(jié)奏，像音樂一樣。讀詩和讀普通的文章是不一樣的，它更講究朗讀時(shí)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。我們要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓，關(guān)注詩行及詩節(jié)間的停頓，把要停頓的地方畫上斜豎線，然后再進(jìn)行朗讀。有的人/活著，他/已經(jīng)死了；有的人/死了，他/還活著。有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人/更好地活。朗讀詩歌。騎在/人民頭上的人民/把他摔垮；給人民/作牛馬的人民/永遠(yuǎn)/記住他！把名字/刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處/是青青的野草。他活著/別人就不能活的人，他的下場(chǎng)/可以看到；他活著/為了多數(shù)人/更好地活的人，群眾/把他抬舉得/很高，很高。快速默讀詩歌，說說詩歌中寫了幾種人。1234567兩種人補(bǔ)充資料：

臧克家在創(chuàng)作這首詩歌時(shí)說，我和魯迅并沒有見過面，也沒有通過信，這首詩是參觀了他的故居歸來有感而寫的，這豈不是“即興”之作？是的，它是“即興”之作，但是我寫它確是有著深厚的生活基礎(chǔ)和深刻的思想感受的。所以，它的思想內(nèi)容是深厚的，耐人尋思回味的。兩種人、兩種人生觀的鮮明對(duì)比，使它有著永恒的意義，所以受到讀者歡迎，反應(yīng)強(qiáng)烈。再讀思考：說說臧克家的詩歌中寫了哪兩種人，這兩種人的人生觀有什么不同，他們的結(jié)果有什么不一樣。反動(dòng)統(tǒng)治者魯迅1234567把這首詩分為三個(gè)部分。寫了有哪兩種人。寫出這兩種人的不同人生觀。寫出這兩種人的不同結(jié)局。1234567大聲朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩有什么特點(diǎn)？“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。每一節(jié)都寫到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對(duì)比。小節(jié)之間一一對(duì)應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。這首詩歌運(yùn)用什么寫作手法？對(duì)比再讀詩歌。1.合作朗讀。2.對(duì)比朗讀。1234567詩中沒有一個(gè)地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩句畫出來，批注自己的想法。自主探究借助資料，自主探究。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血。寫出了魯迅先生什么樣的精神？魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會(huì)想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩集《野草》中寫道：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”你感受到魯迅先生什么樣的情感？有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話你會(huì)想到前面我們學(xué)過的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！由這一句，你會(huì)想到哪些畫面？先生逝世當(dāng)天的情景。人民對(duì)魯迅先生飽含著什么樣的感情？魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。——毛澤東與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里?！~圣陶既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字，而是用“有的人”代替呢？他們有著怎樣的人生觀？魯迅及像魯迅這樣的人有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字的意思有什么不一樣？活著——死了行尸走