15驛路梨花（課堂本）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)

15驛路梨花（課堂本）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《15驛路梨花》，選自七年級下冊語文同步配套教材。該篇章以描繪梨花為主線，通過描述驛路梨花的美麗與堅(jiān)韌，讓學(xué)生感悟自然之美，體會作者對生活的獨(dú)特見解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文的閱讀與欣賞，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本，分析作者如何運(yùn)用豐富的修辭手法和獨(dú)特的寫作視角，表達(dá)對自然和生活的熱愛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固已有的文學(xué)知識，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《15驛路梨花》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美學(xué)價值，激發(fā)他們對民族文化的自豪感和傳承意識。其次，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等多角度鑒賞文學(xué)作品，提高他們對文學(xué)藝術(shù)美的感知和評價能力。再次，強(qiáng)化學(xué)生的思維素養(yǎng)，通過分析、比較、綜合等思維活動，發(fā)展學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度解讀和合理闡釋。最后，加強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀教育，讓學(xué)生在感悟梨花精神的同時，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升語文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.分析文本中作者運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方式。2.理解驛路梨花所象征的精神內(nèi)涵。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對文本深層含義的理解和把握。2.學(xué)生如何將文本中的美學(xué)價值與個人情感體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)一，教師將通過提問和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的具體修辭手法，如比喻、擬人等，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)語言表達(dá)效果，傳達(dá)作者的情感。

2.針對難點(diǎn)一，教師將設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀文本，同時引入相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生深入理解文本的深層含義。

3.對于重點(diǎn)二，教師將采用圖文并茂的方式，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生形象地理解驛路梨花的象征意義，并組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性寫作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會和表達(dá)這一精神內(nèi)涵。

4.針對難點(diǎn)二，教師將鼓勵學(xué)生在課堂上分享個人感受，通過同伴互助和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生將文本的美學(xué)價值內(nèi)化為個人的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的情感認(rèn)同和審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級下冊語文同步配套教材，包含《15驛路梨花》一文。

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)指南和課后作業(yè)等相關(guān)教學(xué)材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的梨花圖片、風(fēng)景攝影、中國古典詩詞中關(guān)于梨花的描寫等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-收集并整理關(guān)于作者背景、作品創(chuàng)作背景的資料，以便在課堂上提供必要的背景知識。

-搜集一些與文本情感相呼應(yīng)的音樂，通過音樂營造氛圍，幫助學(xué)生更好地體會文本中的情感。

-準(zhǔn)備視頻資料，如有關(guān)梨花生長周期的短片，或是對文本的朗誦視頻，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些實(shí)物梨花，讓學(xué)生觀察梨花的結(jié)構(gòu)，加深對文本中梨花描述的理解。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)域，每個區(qū)域配備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和參考資料，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示教學(xué)PPT和視頻資料。

-教室內(nèi)適當(dāng)布置一些有關(guān)梨花的裝飾，如墻貼、海報(bào)等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室照明充足，音響設(shè)備清晰，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)活動設(shè)計(jì)，包括課堂提問、小組討論、寫作練習(xí)等，確保教學(xué)活動能夠有效促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

-反饋和評價工具，如學(xué)習(xí)評價表、互評表等，用于課后對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。

-額外的學(xué)習(xí)資源，如推薦閱讀列表、在線學(xué)習(xí)平臺等，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含《15驛路梨花》課文、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題的資料包，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“作者是如何通過梨花來表達(dá)情感的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解文本大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺提交，或直接在微信群內(nèi)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和便捷性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，對文本中的修辭手法和梨花象征意義有初步的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示梨花圖片和播放相關(guān)音樂，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文本中的修辭手法和梨花的精神內(nèi)涵，結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論梨花的象征意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生深入理解文本。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本，掌握修辭手法和梨花的象征意義。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于梨花的小作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和評論文章，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識運(yùn)用到寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出自我改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。知識點(diǎn)梳理《15驛路梨花》是七年級下冊語文教材中的一篇散文，通過對梨花的描繪，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對生活的獨(dú)特感悟。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.文本內(nèi)容理解：

-課文標(biāo)題的含義和作用。

-文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-作者觀察梨花的視角和情感表達(dá)。

2.修辭手法分析：

-比喻：課文中對梨花的具體比喻，如“玉蘭花”、“雪片”等。

-擬人：作者賦予梨花以人的情感和行為，如“含笑”、“低語”等。

-排比：文本中對梨花景象的排比句式，增強(qiáng)了語言節(jié)奏和表現(xiàn)力。

-對比：通過對比手法，突出了梨花的特點(diǎn)。

3.梨花的象征意義：

-梨花在文中所象征的美好品質(zhì)，如純潔、堅(jiān)韌、無私奉獻(xiàn)等。

-梨花與人生哲理的聯(lián)系，如生命短暫、珍惜當(dāng)下等。

4.作者的情感態(tài)度：

-作者對梨花的喜愛和贊美之情。

-作者通過梨花所表達(dá)的生活態(tài)度和價值觀。

5.文學(xué)鑒賞方法：

-如何從語言、形象、情感等方面鑒賞文學(xué)作品。

-如何分析文本中的修辭手法及其作用。

-如何理解文學(xué)作品的象征意義。

6.閱讀策略：

-精讀與略讀相結(jié)合，抓住文章重點(diǎn)。

-主動思考和提問，提高閱讀理解能力。

-運(yùn)用背景知識，幫助理解文本。

7.寫作技巧：

-如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

-如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。

-如何在寫作中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

8.文化素養(yǎng)：

-了解梨花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-感受散文這種文學(xué)體裁的美學(xué)特點(diǎn)。

-增強(qiáng)對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

9.價值觀教育：

-倡導(dǎo)尊重自然、珍惜生命的價值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-課文標(biāo)題及作者

-梨花的比喻和擬人

-梨花的象征意義

-作者的情感態(tài)度

-文學(xué)鑒賞方法

-閱讀策略

-寫作技巧

-文化素養(yǎng)

-價值觀教育

②詞句梳理：

-“玉蘭花”、“雪片”：梨花的比喻描寫

-“含笑”、“低語”：梨花的擬人描寫

-“純潔”、“堅(jiān)韌”、“無私奉獻(xiàn)”：梨花的象征意義

-“生命短暫”、“珍惜當(dāng)下”：梨花與人生哲理的聯(lián)系

-“尊重自然”、“珍惜生命”：倡導(dǎo)的價值觀

③板書布局：

-標(biāo)題：《15驛路梨花》

-作者：作者姓名

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：以列表形式呈現(xiàn)

-詞句梳理：以引號標(biāo)注，突出顯示

-藝術(shù)裝飾：梨花圖案、相關(guān)詩句等

④教學(xué)提示：

-利用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計(jì)梨花圖案，增強(qiáng)視覺效果。

-引用相關(guān)詩句，激發(fā)學(xué)生興趣。

-保持板書整潔，避免過多文字堆砌。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過清晰的板書布局，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。課堂一、課堂評價：

1.提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的把握。設(shè)計(jì)問題如“課文中哪些句子使用了比喻手法？”、“梨花在文中的象征意義是什么？”等，讓學(xué)生口頭回答或?qū)懴麓鸢浮?/p>

2.觀察：在小組討論和課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作精神和交流能力，評價學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)。

3.測試：設(shè)計(jì)課堂小測試，如填空題、選擇題或簡答題，測試學(xué)生對課文重點(diǎn)知識的掌握程度。

二、作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、修辭手法的運(yùn)用和梨花象征意義的理解。給出具體的評價和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。針對作業(yè)中的常見問題進(jìn)行講解和糾正，提高學(xué)生的寫作水平。

3.反饋與鼓勵：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的散文、詩歌或評論文章，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受散文的美。

-視頻資源：推薦與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《中國梨花之美》、《梨花盛開的地方》等，讓學(xué)生更直觀地了解梨花的生長和美麗。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供與課文主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如梨花圖片、梨花詩詞等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上進(jìn)一步感受梨花的美。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以選擇閱讀、觀看視頻或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。可以組織課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會寫成小文章或日記，提高寫作能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)反思在教授《15驛路梨花》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文本的理解存在一些困難，尤其是在把握梨花的象征意義和作者的情感態(tài)度上。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如提問、小組討論和課堂活動。通過這些活動，學(xué)生們逐漸深入理解了課文內(nèi)容，并在討論中展現(xiàn)出了自己的思考和見解。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些教學(xué)上的不足。例如，在講解梨花的