2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 25 灰雀配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25灰雀配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25灰雀配套教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

3.發(fā)展學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠欣賞并分析課文中使用的修辭手法和優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括分析、綜合、評(píng)價(jià)等，使他們能夠?qū)φn文進(jìn)行深入的思考和理解。

5.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“灰雀”、“歡快地唱著”、“版本”等。

（2）文學(xué)鑒賞：掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“灰雀就像一位歡快的小歌手”，并能夠分析其表達(dá)效果。

（3）文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解灰雀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如灰雀代表著堅(jiān)韌、勇敢的品質(zhì)。

（4）思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能夠通過(guò)課文內(nèi)容，理解灰雀與男孩之間的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯理解：對(duì)于一些生僻詞匯，如“版本”、“灰雀”等，學(xué)生可能存在理解困難。

（2）修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。

（3）文化背景：灰雀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，學(xué)生可能難以理解。

（4）情感把握：學(xué)生可能難以理解課文中男孩與灰雀之間的情感變化，以及灰雀在男孩心中的地位。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)講解、實(shí)例分析、小組討論等，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置合理的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一本《灰雀》教科書(shū)。

-教師用書(shū)和教學(xué)參考資料。

-白板和記號(hào)筆。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-班級(jí)微信群，用于分享教學(xué)內(nèi)容和交流。

3.信息化資源：

-與《灰雀》相關(guān)的電子圖書(shū)和在線文章。

-教育視頻網(wǎng)站上的相關(guān)教學(xué)視頻。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-閱讀指導(dǎo)和問(wèn)題引導(dǎo)。

-角色扮演和情景模擬。

-寫(xiě)作和口頭表達(dá)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《灰雀》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《灰雀》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《灰雀》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于灰雀的故事，引出《灰雀》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《灰雀》這篇課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)和理解人物情感的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析故事情節(jié)和理解人物情感的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《灰雀》這篇課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)和理解人物情感的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《灰雀》這篇課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《灰雀》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《灰雀》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《灰雀》這篇課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《灰雀》是一篇描寫(xiě)男孩和灰雀之間情感變化的短篇故事。

-故事主要情節(jié)包括男孩每天觀察灰雀、灰雀失蹤、男孩尋找灰雀等。

-故事中展現(xiàn)了男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)、擔(dān)憂和喜悅等情感。

2.修辭手法分析

-比喻：如“灰雀就像一位歡快的小歌手”，形象地描述了灰雀的歡快。

-擬人：如“灰雀歡快地唱著”，賦予了灰雀人類(lèi)的行為和情感。

-排比：如“男孩每天觀察灰雀、灰雀失蹤、男孩尋找灰雀”，通過(guò)排比手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感。

3.文化背景知識(shí)

-灰雀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中象征著堅(jiān)韌、勇敢的品質(zhì)。

-灰雀在民間故事和詩(shī)詞中常被用作比喻和象征。

4.人物關(guān)系分析

-男孩與灰雀之間建立了深厚的情感聯(lián)系。

-男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)注，使灰雀成為男孩生活中的重要部分。

-男孩尋找灰雀的過(guò)程中，展現(xiàn)了男孩的堅(jiān)持和執(zhí)著。

5.情感變化追蹤

-男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閾?dān)憂和焦慮，表現(xiàn)為灰雀失蹤后男孩的焦急和不安。

-男孩在找到灰雀后感到喜悅和欣慰，情感得到釋放和滿足。

6.故事主題思考

-故事主題為“堅(jiān)持與執(zhí)著”，通過(guò)男孩對(duì)灰雀的尋找，傳達(dá)了堅(jiān)持追求自己心中的目標(biāo)的重要性。

-故事也強(qiáng)調(diào)了人與自然之間的情感聯(lián)系，倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的理念。

7.語(yǔ)言特點(diǎn)欣賞

-課文采用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，生動(dòng)描述了男孩和灰雀之間的故事。

-語(yǔ)言富有詩(shī)意，如“灰雀就像一位歡快的小歌手”，給人以美的享受。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密?chē)@《灰雀》這篇課文的內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為幾個(gè)部分，如故事情節(jié)、修辭手法、人物關(guān)系、情感變化等，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和圖形概括課文內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)箤W(xué)生一目了然。

4.突出重點(diǎn)

板書(shū)應(yīng)突出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如主要情節(jié)、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解。

5.準(zhǔn)確精煉

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映課文內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言和圖形表達(dá)，避免模糊和歧義。

6.概括性強(qiáng)

板書(shū)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠簡(jiǎn)潔地概括課文的主要內(nèi)容和思想。

7.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的圖形和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

故事情節(jié)：

-男孩觀察灰雀

-灰雀失蹤

-男孩尋找灰雀

修辭手法：

-比喻：灰雀就像一位歡快的小歌手

-擬人：灰雀歡快地唱著

-排比：男孩每天觀察灰雀、灰雀失蹤、男孩尋找灰雀

人物關(guān)系：

-男孩與灰雀之間的情感聯(lián)系

情感變化：

-喜愛(ài)

-擔(dān)憂

-喜悅

主題：

-堅(jiān)持與執(zhí)著

-人與自然的關(guān)系反思改進(jìn)措施（1）引入故事化教學(xué)：通過(guò)講述與《灰雀》相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

（2）運(yùn)用多媒體手段：利用多媒體設(shè)備，展示與《灰雀》相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，缺乏主動(dòng)思考和探究。

（2）課堂活動(dòng)組織不夠緊湊，部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。

（3）評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。