2024年全國(guó)教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力考試快速提分題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下面關(guān)于自然實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進(jìn)行B.借助日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行D.具有一定的開放性

2、兒童多動(dòng)癥又稱為（）。A.輕微腦功能失調(diào)B.不聽話C.注意力不集中D.太調(diào)皮

3、幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn)是()A.全面性和啟蒙性B.全面性和邏輯性C.系統(tǒng)性和啟蒙性D.系統(tǒng)性和邏輯性

4、嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，坐在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.機(jī)能性游戲C.規(guī)則游戲D.象征性游戲

5、我國(guó)現(xiàn)代教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力

6、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.象征性游戲D.練習(xí)性游戲

7、渴望同伴接納自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展B.自尊心的發(fā)展C.自制力的發(fā)展D.移情的發(fā)展

8、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）。A.社區(qū)活動(dòng)中心B.游戲小組C.親子班D.幼兒園

9、幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的基本知識(shí)不包括()A.歷史與地理知識(shí)B.經(jīng)濟(jì)知識(shí)C.人際關(guān)系知識(shí)D.兒童文學(xué)作品

10、幼兒園的雙重任務(wù)（）。A.保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)B.看護(hù)幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)C.培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識(shí)D.保育和教育幼兒

11、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是()。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察秋天的樹C.提供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫

12、人腦開始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。這句是洛克著名的（）。A.白板說(shuō)B.最近發(fā)展區(qū)C.遺傳論D.認(rèn)知論

13、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)。這種記憶屬于()A.意義記憶B.理解記憶C.機(jī)械記憶D.邏輯記憶

14、在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

15、肥胖癥屬于（）。A.身心疾病B.營(yíng)養(yǎng)性疾病C.消化道疾病D.遺傳性疾病

16、1929年，美國(guó)心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：在兒童心理發(fā)展過(guò)程中，()的作用顯著。A.遺傳素質(zhì)B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟

17、兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是（）。A.粗細(xì)B.高C.長(zhǎng)短D.大小

18、兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。A.1歲以前B.1.5-3歲C.3-4.5歲D.4.5-6歲

19、保護(hù)易感兒童最有效的措施是()A.與病人隔離B.不去公共場(chǎng)所C.進(jìn)行各種預(yù)防接種D.不接觸病人用過(guò)的物品

20、口吃是一種常見的()。A.生理疾病B.言語(yǔ)障礙C.行為障礙D.精神障礙

21、幼兒教師要能接住幼兒拋來(lái)的“球”，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝亟o幼兒，讓活動(dòng)能繼續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色（）A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者B.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者C.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者

22、提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想的教育家是（）A.贊科夫B.列昂節(jié)夫C.魯利亞D.維果斯基

23、幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。A.行動(dòng)操練法B.實(shí)踐法C.直觀形象法D.情感體驗(yàn)法

24、（）屬于獨(dú)立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。A.學(xué)習(xí)“安靜”B.學(xué)習(xí)開門C.學(xué)習(xí)澆花D.學(xué)習(xí)穿衣服

25、幼兒園的教育活動(dòng)蘊(yùn)藏在環(huán)境中、生活中、游戲中，教師的教育意圖也是蘊(yùn)涵在環(huán)境、材料、活動(dòng)和教師的行為之中，可以說(shuō)幼兒是在潛移默化的教育環(huán)境中成長(zhǎng)并發(fā)展的。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）特點(diǎn)。A.啟蒙性B.游戲性C.活動(dòng)性D.潛在性

26、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是()。A.培養(yǎng)讀寫興趣B.嚴(yán)格要求C.主要指出缺點(diǎn)和不足D.盡可能多識(shí)字

27、幼兒園大(1)班和大(2)班在進(jìn)行踢足球比賽，這屬于社會(huì)性游戲分類中的()A.合作游戲B.聯(lián)合游戲C.平行游戲D.獨(dú)自游戲

28、幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展

29、兒童的語(yǔ)言最初是（）。A.電報(bào)句式的B.對(duì)話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的

30、幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.談話法C.觀察法D.作品分析法

31、()是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.驚悚D.應(yīng)激

32、（）認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童全面發(fā)展。A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.杜威D.蒙臺(tái)梭利

33、即使處于同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能各不相同，教師要做到因材施教，這主要體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)體差異性

34、《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于()。A.2.5小時(shí)B.3小時(shí)C.2小時(shí)D.3.5小時(shí)

35、只能憑專用處方在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用的是A.麻醉藥品B.處方藥C.甲類非處方藥D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)配制的制劑

36、認(rèn)為“兒童的游戲是一種重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)作和活動(dòng)”的游戲理論是()。A.預(yù)演說(shuō)B.復(fù)演說(shuō)C.生長(zhǎng)說(shuō)D.成熟說(shuō)

37、鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時(shí)，要特別注意提到以下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了()A.食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B.孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C.孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)

38、在《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的精神下，我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展要努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，從今年開始，國(guó)家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持（）；地方各級(jí)政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園。A.中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)B.城鎮(zhèn)周邊農(nóng)村地區(qū)C.中西部地區(qū)D.中西部農(nóng)村地區(qū)

39、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

40、幼兒園中進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位是（）。A.幼兒園年齡班B.幼兒園班級(jí)C.幼兒園兒童D.幼兒園自行劃分

41、盧梭的自然教育，要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)。盧梭根據(jù)他對(duì)于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，（）時(shí)期是兒童的“理性睡眠時(shí)期”。A.第一階段：出生到2歲B.第二階段：2歲到12歲C.第三階段：12歲到15歲D.第四階段：15歲到18歲

42、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.人際交往D.規(guī)則意識(shí)

43、幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

44、（）是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。A.學(xué)校B.家庭C.社區(qū)D.社會(huì)

45、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園必須把()放在工作的首位。A.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康B.拓展幼兒的智力C.尊重幼兒的人格和保護(hù)幼兒合法權(quán)益D.培養(yǎng)幼兒的興趣

46、由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）A.拍球B.投擲C.長(zhǎng)跑D.跳繩

47、()、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)

48、兒童思維方式的變化發(fā)展．與思維所用工具的變化相聯(lián)系．直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是（）。A.感知?jiǎng)幼鰾.表象C.判斷D.概念

49、現(xiàn)代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準(zhǔn)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（）特點(diǎn)。A.綜合性B.發(fā)展性C.啟蒙性D.活動(dòng)性

50、（）直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的好壞。A.幼兒家長(zhǎng)B.幼兒園環(huán)境C.幼兒教師D.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)二、多選題

51、幼兒園大(1)班和大(2)班在進(jìn)行踢足球比賽，這屬于社會(huì)性游戲分類中的()A.合作游戲B.聯(lián)合游戲C.平行游戲D.獨(dú)自游戲

52、小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（）。A.隨意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.有意注意

53、評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是()。A.平時(shí)觀察B.期末檢測(cè)C.問(wèn)卷調(diào)查D.家長(zhǎng)訪談

54、幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A.組織形式多樣的體育活動(dòng)B.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣C.身體健康D.提高自我保護(hù)意識(shí)和能力

55、孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退

56、疫苗生產(chǎn)企業(yè)、疫苗批發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立真實(shí)、完整的購(gòu)銷記錄，并保存至超過(guò)疫苗有效期幾年備查A.1年B.2年C.3年D.5年

57、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，其內(nèi)涵是（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)

58、（）是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。A.先天遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.家庭教育

59、教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法B.書寫自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì)D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字

60、在幼兒判斷和推理過(guò)程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。A.游戲邏輯B.生活邏輯C.直觀邏輯D.客觀邏輯

61、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.整體性而非單項(xiàng)性C.多樣性D.均衡化

62、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)C.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才D.訓(xùn)練技能

63、下列不屬于大班幼兒心理特點(diǎn)的是()。A.以直覺(jué)行動(dòng)思維為主B.好學(xué)、好問(wèn)C.抽象概括能力開始發(fā)展D.個(gè)性初具雛形

64、人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。在幼兒時(shí)期受到的教育和影響，常常會(huì)在兒童一生中留下印記，幼兒期所受的教育，直接影響到他的一生，這體現(xiàn)了幼兒教育（）。A.促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)B.開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展C.發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展

65、急性重型腹瀉對(duì)兒童的危害最主要是()。A.營(yíng)養(yǎng)不良B.內(nèi)分泌紊亂C.代謝紊亂D.脫水、水電解質(zhì)紊亂

66、隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（）A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降

67、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲

68、根據(jù)《藥品管理法》及相關(guān)規(guī)定，精神藥品的標(biāo)簽必須印有國(guó)務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的標(biāo)志，其顏色為A.天藍(lán)色與白色相間B.綠色與白色相間C.黑白相間D.字樣顏色為紅色

69、好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)是幼兒（）。A.氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B.能力特征的表現(xiàn)C.性格特征的表現(xiàn)D.思維特征的表現(xiàn)

70、物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的（）A.必備條件B.主要條件C.次要條件D.生活條件

71、園所可以通過(guò)（）解答家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑問(wèn)和難題。A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系

72、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是()。A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問(wèn)他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D.問(wèn)他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

73、兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。說(shuō)明了兒童心理發(fā)展的（）。A.不平衡性B.不可逆性C.差異性D.發(fā)展性

74、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.參與性C.開放性D.多樣性

75、兒童時(shí)期因()所致的貧血最為常見。A.失血B.缺乏造血物質(zhì)C.缺乏溶血物質(zhì)D.其他原因

76、春游過(guò)去兩天了，小明還沒(méi)有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)情景。這種記憶屬于()A.語(yǔ)言記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶

77、在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對(duì)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往能力水平。這種方法是()。A.行為練習(xí)法B.角色扮演法C.游戲法D.移情訓(xùn)練法

78、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間為（）。A.5歲B.4歲C.3歲D.6歲

79、嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，（）歲左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.8

80、在幼兒思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是()。A.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言是由小到大B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言是由大到小C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言也是由大到小D.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言也是由小到大

81、下列不屬于認(rèn)知發(fā)展障礙的選項(xiàng)是()A.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)B.語(yǔ)言發(fā)展障礙C.焦慮癥D.智力障礙

82、嬰兒吃奶期間開始長(zhǎng)的牙齒叫作（）。A.乳牙B.恒牙C.六齡齒D.牙齒

83、“孟母三遷”的故事可用來(lái)說(shuō)明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.訓(xùn)練D.活動(dòng)

84、在超市結(jié)賬時(shí)，妮妮要求媽媽給她買一盒彩虹糖，被拒絕后她大哭起來(lái)，無(wú)奈之下媽媽只好滿足了她的要求。此后每當(dāng)妮妮提出要求不被滿足時(shí)，總會(huì)使用哭鬧的方式迫使媽媽滿足自己。該案例符合()流派的觀點(diǎn)。A.精神分析B.認(rèn)知主義C.行為主義D.人本主義

85、下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B.游戲是幼兒的基本活動(dòng).應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間C.制定作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合

86、提出“大自然、大社會(huì)是活教材”觀點(diǎn)的教育家是()A.陳鶴琴B.蔡元培C.杜威D.夸美紐斯

87、在幼兒園中，教師在選擇的活動(dòng)內(nèi)容多是來(lái)源于兒童的生活，而且活動(dòng)實(shí)施也要貫穿于幼兒的生活。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）特點(diǎn)。A.活動(dòng)性B.潛在性C.啟蒙性D.生活化

88、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是（）。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹C.提供各種樹的照片,組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫

89、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實(shí)施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A.說(shuō)明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則B.說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式C.說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)的含義D.說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則

90、丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了!”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是()。A.向丁丁說(shuō)明吮吸手指的壞處B.引導(dǎo)丁丁定時(shí)、定量進(jìn)食C.分散丁丁的注意力D.告訴丁丁，“你再吃手指.就不讓小朋友和你玩”

91、教育的本質(zhì)特征是（）。A.社會(huì)活動(dòng)B.人類社會(huì)的活動(dòng)C.人類自發(fā)的活動(dòng)D.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

92、因母乳不足或母親不能按時(shí)給嬰兒喂奶，須加喂牛奶或其他乳品，這屬于（）。A.混合喂養(yǎng)B.人工喂養(yǎng)C.母乳喂養(yǎng)D.輔助喂養(yǎng)

93、2～3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對(duì)3～4歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會(huì)、不公正對(duì)待、批評(píng)等，幼兒會(huì)特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情感的()A.易感化B.自我調(diào)節(jié)化C.深刻化D.豐富化

94、洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是()A.直觀性B.生活性C.活動(dòng)性D.保教合一

95、腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉B.喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過(guò)多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉C.食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D.以上各項(xiàng)均是

96、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.人際交往D.規(guī)則意識(shí)

97、在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是()A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語(yǔ)言敏感期D.細(xì)節(jié)敏感期

98、在大班下學(xué)期幼兒園可以()。A.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)B.布置小學(xué)化，不設(shè)游戲區(qū)角C.采取小學(xué)作息制度，一天上6節(jié)課D.布置至少2個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)

99、一般將新生兒的氣質(zhì)類型分成三種類型，以下選項(xiàng)中不屬于新生兒氣質(zhì)類型的是（）A.活潑型B.安靜型C.一般型D.內(nèi)向型

100、幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢(shì)地位。A.無(wú)意注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意三、問(wèn)答題

101、（2020年真題）簡(jiǎn)述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

102、請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈、塑料吹泡泡棒等(如下圖)，讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡……結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪。針對(duì)上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)的教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系，

103、屬于氨基糖苷類藥物的不良反應(yīng)是()A.耳毒性B.腎毒性C.灰嬰綜合征D.骨髓抑制E.神經(jīng)肌肉阻斷作用

104、在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。問(wèn)題：試分析材料中的感知覺(jué)規(guī)律。

105、幼兒以無(wú)意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面?

106、思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。簡(jiǎn)述思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。

107、平平看到老師在倒水：老師把一個(gè)矮而寬的杯子里的水，倒入另一個(gè)高而窄的杯子中，平平就認(rèn)為水變多了，因?yàn)樗雌饋?lái)“長(zhǎng)”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來(lái)，卻沒(méi)有放水和擦肥皂。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點(diǎn)的原理，對(duì)此例做出分析。

108、下列哪些感染選擇四環(huán)素為首選藥物A.恙蟲病B.斑疹傷寒C.布魯菌病D.耐青霉素的金葡菌感染E.立克次體感染

109、以“有趣的標(biāo)志”為活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份大班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)。要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)延伸。

110、請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。

111、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述

112、簡(jiǎn)述好的飲食習(xí)慣的內(nèi)容。

113、小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問(wèn)題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著要媽媽：有的幼兒不會(huì)自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè)；還有的幼兒吃一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，飯涼了都還沒(méi)吃完……請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問(wèn)題的教育方案，要求寫出對(duì)問(wèn)題的分析、教育目標(biāo)、解決問(wèn)題的主要方法。

114、材料：為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來(lái)“船”，他們的理由分別是：狗、人和鳥常常是一起出現(xiàn)的，船不是；狗、人、鳥都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有；狗、人、鳥是會(huì)長(zhǎng)大的，而船是不會(huì)長(zhǎng)大的。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點(diǎn)（10分）（2）基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師如何實(shí)施教育（10分）

115、簡(jiǎn)述小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

116、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。

117、晚間洗漱環(huán)節(jié)中，張老師發(fā)現(xiàn)明明總是第一個(gè)洗完臉、刷完牙，而且每次都非?？?。這天，張老師觀察明明，發(fā)現(xiàn)他吃完晚點(diǎn)送完餐具后，只是洗了臉就回來(lái)抹油了，原來(lái)他根本就沒(méi)有刷牙。這時(shí)候張老師就走到明明面前問(wèn)：“你刷牙了嗎？”“刷了?！泵髅骰卮?。張老師又問(wèn)了一遍，結(jié)果明明的回答還是“刷了。”只不過(guò)他的聲音比剛才小了。張老師說(shuō):“刷完牙的孩子嘴里有香味，讓我聞聞你嘴里有沒(méi)有香味?！泵髅髦缓脧堥_嘴巴讓老師聞，張老師聞后：“你的嘴巴沒(méi)有香味，你肯定沒(méi)刷牙，好孩子要誠(chéng)實(shí)，沒(méi)刷牙沒(méi)關(guān)系，只要和老師說(shuō)實(shí)話，老師不會(huì)怪你的，以后改正就行了。”接著張老師又輕聲地問(wèn)明明刷牙了沒(méi)有，是不是剛才說(shuō)了謊？孩子遲疑了一會(huì)兒，承認(rèn)自己確實(shí)沒(méi)有刷牙說(shuō)了謊。張老師看到明明承認(rèn)了錯(cuò)誤’，就表?yè)P(yáng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并請(qǐng)他趕快去刷牙。對(duì)此事件，有的老師認(rèn)為張老師的做法對(duì)，就應(yīng)該讓孩子承認(rèn)撒謊是錯(cuò)誤的，要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品德。而有的老師認(rèn)為張老師的做法欠妥，幼兒怕老師批評(píng)只好說(shuō)謊，因此幼兒說(shuō)謊老師有責(zé)任。請(qǐng)分析該案例并談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。

118、對(duì)革蘭陽(yáng)性菌作用弱，而對(duì)革蘭陰性菌作用強(qiáng)的藥物是A.第一代頭孢菌素B.第二代頭孢菌素C.第三代頭孢菌素D.第四代頭孢菌素E.碳青霉烯類抗生素

119、簡(jiǎn)述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀。

120、簡(jiǎn)述如何幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。四、問(wèn)答題

121、簡(jiǎn)述張雪門的基本教育思想。

122、簡(jiǎn)述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。

123、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。

124、簡(jiǎn)述幼兒情緒的自我調(diào)節(jié)化發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

125、簡(jiǎn)述幼兒情緒情感培養(yǎng)的方法。

126、簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

127、簡(jiǎn)述精神環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生的影響。

128、請(qǐng)分析“幼兒園小學(xué)化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，并給出解決的方案。

129、簡(jiǎn)述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

130、哌拉西林和羧芐西林()A.口服，肌內(nèi)注射或靜脈注射均可用于全身感染B.與慶大霉素合用于銅綠假單胞菌感染C.腦脊液中濃度較高，酶穩(wěn)定性高，適用于嚴(yán)重腦膜感染D.腎毒性大E.口服吸收好，適用于肺炎球菌所致的下呼吸道感染

131、有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過(guò)程中，購(gòu)買大量高昂的成品玩具，追求高檔，教師花費(fèi)大量心血精心布置了五彩繽紛的墻飾，甚至還買來(lái)一些名畫進(jìn)行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現(xiàn)了幼兒園中教師的特長(zhǎng)和喜好。面對(duì)這些高檔的材料，教師時(shí)刻提醒幼兒注意愛(ài)護(hù)，甚至很多時(shí)候不讓幼兒使用這些材料，只是有人來(lái)參觀時(shí)，才拿出來(lái)讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個(gè)學(xué)期，甚至整個(gè)學(xué)年基本不會(huì)變動(dòng)。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當(dāng)人置身其中時(shí)，如果不看班級(jí)標(biāo)識(shí)牌，根本無(wú)法判斷是小班、中班，還是大班。問(wèn)題：結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識(shí)，分析以上現(xiàn)象，主要違背了哪些原則?并說(shuō)明理由。

132、升入大班后，跳繩成了孩子們最頭疼的事情。例如我們班的晨晨小朋友，每一次我讓大家跳繩的時(shí)候，他總是拿著繩子左揉揉右掄掄，從來(lái)不跳繩。我便問(wèn)他:“你為什么不跳繩呢?”他紅著眼睛說(shuō):“媽媽說(shuō)跳繩太難了，不讓我學(xué)，怕我太累?！甭犕晁脑挘冶愎膭?lì)他大膽地跳，先把繩子掄到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他終于會(huì)連貫地跳一個(gè)了，當(dāng)時(shí)晨晨特別高興，還興奮的大叫：“老師，我會(huì)跳一個(gè)了，我一定會(huì)學(xué)會(huì)的！”請(qǐng)分析該案例并談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。

133、患者，男，25歲。咽炎，注射青霉素后1分鐘呼吸急促、面部發(fā)紺，心率130次/分，血壓60/40mmHg。A.青霉素本身誘導(dǎo)機(jī)體發(fā)生變態(tài)反應(yīng)B.青霉素的降解產(chǎn)物誘導(dǎo)機(jī)體發(fā)生變態(tài)反應(yīng)C.青霉素加速抗原抗體結(jié)合D.青霉素促進(jìn)機(jī)體釋放組胺、白三烯等致敏原E.青霉素促進(jìn)肥大細(xì)胞脫顆粒

134、小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說(shuō)：“莉莉，走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒(méi)有比這更好的玩具?！闭f(shuō)完便領(lǐng)著孩子迅速離開了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒中。(1)莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法?(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。

135、某幼兒園中班發(fā)現(xiàn)了一例病人，其初步癥狀為發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚。發(fā)燒2—3天后發(fā)現(xiàn)下唇出現(xiàn)發(fā)白的小斑點(diǎn)。該園認(rèn)為病人患了流行性感冒，立即采取了以下措施：①將病兒進(jìn)行隔離，所有的人都不能跟其接觸；②對(duì)病兒住室打開進(jìn)行通風(fēng)；③對(duì)該病兒采取了降低體溫的措施。請(qǐng)根據(jù)以上所述，分析以下問(wèn)題：(1)該園的診斷是否正確?該病兒患了什么病?(2)該園采取的措施哪些是恰當(dāng)?shù)?哪些不夠明確?(3)還應(yīng)采取哪些措施?

136、在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解．教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)．一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]假如你旁聽了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺(jué)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

137、簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

138、某患者，63歲，診斷為"慢性支氣管炎急性發(fā)作"，痰培養(yǎng)為"銅綠假單胞菌"，下列哪種藥物對(duì)銅綠假單胞菌無(wú)效()A.哌拉西林B.頭孢克洛C.頭孢哌酮D.頭孢他啶E.頭孢曲松

139、請(qǐng)根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，論述幼兒園教育為什么不能“小學(xué)化”。

140、利福平抗結(jié)核桿菌的作用原理是A.抑制RNA多聚酶B.抑制蛋白質(zhì)合成C.抑制分枝菌酸合成D.與鋅離子絡(luò)合、影響戊糖代謝E.抑制二氫葉酸還原酶

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：自然實(shí)驗(yàn)是指在兒童日常生活和活動(dòng)的自然影響兒童的某些條件來(lái)研究?jī)和睦硖卣鞯淖兓?。自然?shí)驗(yàn)法具有較強(qiáng)的主動(dòng)性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實(shí)驗(yàn)對(duì)象必須是典型的，是有充分代表性的。對(duì)象必須是愿意合作的，否則會(huì)妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。選擇的人數(shù)必須恰當(dāng)。人數(shù)過(guò)少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會(huì)打折扣；人數(shù)過(guò)多，負(fù)擔(dān)過(guò)重可能妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如，采用等組或輪組的實(shí)驗(yàn)方式，必須考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)象和結(jié)果的可比性(采用輪組實(shí)驗(yàn)時(shí)還必須考慮實(shí)驗(yàn)前、后階段中的對(duì)象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)考慮哪些因素可能對(duì)所研究的問(wèn)題起作用，從而決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可比。

2、答案：A本題解析：兒童多動(dòng)癥又稱“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。主要行為表現(xiàn)有：(1)注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征?；純翰荒軐Ｗ⒂谝患?，容易從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)。(2)活動(dòng)過(guò)多。這是多動(dòng)癥的主要特征。學(xué)齡前期表現(xiàn)為多動(dòng)、好哭鬧、不安靜，隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)量增多，干事情不能專心。多動(dòng)癥與一般兒童的好動(dòng)不同，他們的活動(dòng)是雜亂的，缺乏組織性和目的性。(3)沖動(dòng)性。多動(dòng)癥兒童的行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)，不分場(chǎng)合，不顧后果，無(wú)法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。

3、答案：A本題解析：具體參看《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分中的教育內(nèi)容與要求。

4、答案：B本題解析：機(jī)能性游戲是指幼兒反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)以示快樂(lè)和滿足。這類游戲能夠自然地鍛煉感覺(jué)運(yùn)動(dòng)器官，有效地發(fā)展身心機(jī)能。故選B。

5、答案：D本題解析：在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。

6、答案：D本題解析：練習(xí)性游戲是游戲發(fā)展的最初形式，也稱為機(jī)能游戲或感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲，對(duì)應(yīng)于發(fā)生在感知運(yùn)動(dòng)階段。

7、答案：B本題解析：自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力自我發(fā)展的肯定；自尊心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所持有的評(píng)價(jià)，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的能力；移情是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺(jué)和思想的心理現(xiàn)象，包括認(rèn)知和情緒兩個(gè)成分。

8、答案：D本題解析：在我國(guó)的幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒園是幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分，幼兒園教育在整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。

9、答案：D本題解析：幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的基本知識(shí)包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、社會(huì)規(guī)則、社會(huì)文化等方面的知識(shí)。

10、答案：A本題解析：保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

11、答案：A本題解析：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫。

12、答案：A本題解析：洛克提出白板說(shuō)。

13、答案：C本題解析：機(jī)械記憶指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行記憶。與成人相比較，兒童常常運(yùn)用機(jī)械記憶，他們反復(fù)背誦一些自己并不了解的材料，顯得不是那么困難。

14、答案：B本題解析：皮亞杰提出，兒童智慧(思維)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)，前運(yùn)算階段(2～7歲)，具體運(yùn)算階段(7～11歲)。

15、答案：A本題解析：肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過(guò)多，體重超過(guò)按身高計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的20%，或者超過(guò)按年齡計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上時(shí)，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過(guò)食、缺乏運(yùn)動(dòng)消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時(shí)也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病，選擇A選項(xiàng)。

16、答案：D本題解析：格塞爾的“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了生理成熟是教育的重要條件，教育不能超越人的生理成熟的基礎(chǔ)。

17、答案：D本題解析：研究表明，兒童最先能辨別大小。

18、答案：B本題解析：B【解析】1.5-2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。

19、答案：C本題解析：有計(jì)劃地進(jìn)行各種預(yù)防接種是保護(hù)易感兒童的有效措施。

20、答案：B本題解析：口吃為常見的言語(yǔ)障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語(yǔ)言節(jié)奏受阻，不自覺(jué)地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長(zhǎng)或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字講出。

21、答案：D本題解析：本題考查綜合素質(zhì)中的教師觀，材料中幼兒老師作為幼兒的伙伴與幼兒一起進(jìn)行游戲是幼兒學(xué)習(xí)的合作者。

22、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

23、答案：C本題解析：直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。故選C。

24、答案：D本題解析：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

25、答案：D本題解析：本題是對(duì)幼兒園教育特點(diǎn)的考查。我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性以及潛在性。其中幼兒園教育潛在性的特點(diǎn)是指幼兒教育是啟蒙性的、全面性的、基礎(chǔ)的教育，它只需要向幼兒傳遞關(guān)于自然、社會(huì)和人類最淺顯的知識(shí)和概念，但涉及面極廣，類型極多，從幼兒學(xué)習(xí)的角度看，由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，所以幼兒園的教育活動(dòng)蘊(yùn)藏在環(huán)境中、生活中、游戲中，教師的教育意圖也是蘊(yùn)涵在環(huán)境、材料、活動(dòng)和教師的行為之中，可以說(shuō)幼兒是在潛移默化的教育環(huán)境中成長(zhǎng)并發(fā)展的。所以，本題正確答案選D。

26、答案：A本題解析：A【解析】“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫興趣。

27、答案：A本題解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。題干描述的現(xiàn)象屬于合作游戲。

28、答案：D本題解析：親社會(huì)行為又稱為積極地社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

29、答案：B本題解析：兒童的語(yǔ)言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。

30、答案：C本題解析：觀察法是幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法。

31、答案：D本題解析：當(dāng)人遇到困難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時(shí)，就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動(dòng)起來(lái)，以應(yīng)付緊張的局面。@jinkaodian

32、答案：D本題解析：蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，她對(duì)兒童心理有深入的研究，在此基礎(chǔ)上，蒙臺(tái)梭利提出，教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。這是蒙臺(tái)梭利在繼承盧梭的自然教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身對(duì)兒童心理發(fā)展的研究提出的。所以，本題正確答案選D。

33、答案：D本題解析：通過(guò)對(duì)題干的分析，本題首先提到了即使處于同一年齡階段的兒童，他們的身心發(fā)展也會(huì)有不同，所以很明顯不涉及對(duì)階段性的考查，排除B。順序性在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，排除A。不平衡性則指兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，題干沒(méi)有體現(xiàn)，排除C。所以選D個(gè)體差異性，因?yàn)榧词箖和挲g一樣，但是由于每個(gè)兒童的遺傳素質(zhì)不同，所處的環(huán)境影響和接受的教育不同，所以，每個(gè)兒童的身心發(fā)展的速度和水平也各不相同，體現(xiàn)的是兒童身心發(fā)展的個(gè)體差異性。

34、答案：D本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于3.5小時(shí)。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

35、答案：A本題解析：麻醉藥品只能憑專用處方在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用；醫(yī)療機(jī)構(gòu)配制的制劑憑醫(yī)師處方只能在本醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用；處方藥憑醫(yī)師處方才能在零售藥店購(gòu)買。

36、答案：B本題解析：哲學(xué)家霍爾認(rèn)為，游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化的進(jìn)程，重現(xiàn)祖先進(jìn)化過(guò)程中產(chǎn)生的動(dòng)作和活動(dòng)，霍爾的這種理論被稱為“復(fù)演說(shuō)”。

37、答案：B本題解析：對(duì)于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會(huì)兒讓孩子吃飯，或者換種營(yíng)養(yǎng)豐富但量比較少的飯菜，而不是強(qiáng)迫孩子吃飯。

38、答案：C本題解析：我國(guó)學(xué)前教育的改革和發(fā)展有一個(gè)重要趨勢(shì)是努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。各地要把發(fā)展學(xué)前教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，加快發(fā)展。各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，從今年開始，國(guó)家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)；地方各級(jí)政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園。所以本題正確答案應(yīng)該是C。

39、答案：C本題解析：幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

40、答案：B本題解析：在我國(guó)幼兒園中，幼兒園班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位。幼兒園的班級(jí)，在我國(guó)的幼兒教育實(shí)踐中已形成了基本的劃分方式。主要是根據(jù)幼兒的年齡，可分為大、中、小三個(gè)年級(jí)，其中小班兒童3—4歲，中班兒童4—5歲，大班兒童5—6歲。此外，還有些地區(qū)受人口分布等因素的制約，采用的是混齡班形式的學(xué)前教育。所以本題正確答案選B。

41、答案：B本題解析：盧梭的自然教育，要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)。盧梭根據(jù)他對(duì)于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，每個(gè)時(shí)期有不同的重點(diǎn)。第一階段是嬰兒期，從出生到2歲，這個(gè)時(shí)期兒童處于長(zhǎng)身體的自然狀態(tài)，教育的主要任務(wù)是保障嬰幼兒的身體健康。第二階段是兒童期，從2歲到12歲，盧梭認(rèn)為這個(gè)時(shí)期是兒童的“理性睡眠時(shí)期”。第三階段是少年期，從12歲到15歲，注重知識(shí)教育和勞動(dòng)教育。第四階段是青年期，從15歲到成年，再進(jìn)行首先教育，所以本題正確答案選B。

42、答案：C本題解析：幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。

43、答案：B本題解析：對(duì)幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。

44、答案：B本題解析：幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。?

45、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí).要高度重視幼兒的心理健康。

46、答案：C本題解析：周期型的動(dòng)作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。這類動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。

47、答案：A本題解析：堆高、平鋪和重復(fù)是幼兒早期建構(gòu)活動(dòng)的特征。架空是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從而把它們連接起來(lái)。掌握架空的技能標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。

48、答案：A本題解析：直觀行動(dòng)思維總是與感知?jiǎng)幼饔嘘P(guān)。

49、答案：C本題解析：幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向幼兒傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最淺顯的知識(shí)。幼兒園課程應(yīng)該幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，使他們?cè)谠邪l(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。@jin

50、答案：C本題解析：幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的好壞。

51、答案：A本題解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。題干描述的現(xiàn)象屬于合作游戲。

52、答案：B本題解析：幼兒對(duì)小鳥的這種注意不需要意志努力，是無(wú)意注意。

53、答案：A本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，應(yīng)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

54、答案：B本題解析：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

55、答案：D本題解析：如果在行為發(fā)展的過(guò)程中，幼兒行為得不到強(qiáng)化，行為就會(huì)消退。所以對(duì)于幼兒的不良行為，如無(wú)理取鬧和長(zhǎng)時(shí)間啼哭，可以在這些行為發(fā)生時(shí)不予強(qiáng)化，使之消退。題干表述的是消退。

56、答案：B本題解析：疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、接種單位在接收或者購(gòu)進(jìn)疫苗時(shí)，應(yīng)當(dāng)向疫苗生產(chǎn)企業(yè)、疫苗批發(fā)企業(yè)索取規(guī)定的證明文件，并保存至超過(guò)疫苗有效期2年備查。疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國(guó)務(wù)院衛(wèi)生主管部門的規(guī)定，建立真實(shí)、完整的購(gòu)進(jìn)、分發(fā)、供應(yīng)記錄，并保存至超過(guò)疫苗有效期2年備查。疫苗生產(chǎn)企業(yè)、疫苗批發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)依照藥品管理法和國(guó)務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門的規(guī)定，建立真實(shí)、完整的購(gòu)銷記錄，并保存至超過(guò)疫苗有效期2年備查。

57、答案：D本題解析：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第四條。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這點(diǎn)名了幼兒園教育有其自身的特點(diǎn)，即幼兒園不同于小學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了幼兒園是通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)獲得間接知識(shí)。所以，本題正確答案應(yīng)該選D。

58、答案：A本題解析：先天遺傳因素是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育也有影響。

59、答案：D本題解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“閱讀與書寫準(zhǔn)備”部分指出，4-5歲兒童的目標(biāo)是：（1）愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法；（2）在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。5-6歲兒童的目標(biāo)是：（1）愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；（2）會(huì)正確書寫自己的名字；（3）寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。結(jié)合選項(xiàng)，本題選D。##jinkaodian

60、答案：D本題解析：學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。

61、答案：B本題解析：題中所說(shuō)現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項(xiàng)性”的指導(dǎo)思想。

62、答案：A本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！惫蔬xA。

63、答案：A本題解析：5～6歲(學(xué)前晚期)幼兒的年齡特征：①好問(wèn)、好學(xué)；②抽象思維萌芽；③開始掌握認(rèn)識(shí)方法；④個(gè)性初具雛形。

64、答案：C本題解析：本題是對(duì)幼兒教育對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行的考查，從題干中可以看出，本題強(qiáng)調(diào)的是幼兒教育對(duì)于人的“個(gè)性”、“性格”、“思想道德”和“行為習(xí)慣”等產(chǎn)生的重要影響，而這些都是兒童未來(lái)人格健康發(fā)展的重要組成部分，所以，本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“發(fā)展兒童個(gè)性，促進(jìn)兒童人格健康發(fā)展”過(guò)程中的重要作用，正確答案選C。A、B、D選項(xiàng)也都是幼兒教育對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值所在，但是不符合題意，所以不能選。

65、答案：D本題解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

66、答案：A本題解析：隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情景言語(yǔ)的比重不斷下降，連貫言語(yǔ)的比重不斷上升，邏輯言語(yǔ)與對(duì)話言語(yǔ)的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。

67、答案：B本題解析：【答案】B。專家解析：建構(gòu)游戲,又稱結(jié)構(gòu)游戲。是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具(如：積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等)進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是"塑造工程師的游戲"。

68、答案：B本題解析：根據(jù)《藥品管理法》及相關(guān)規(guī)定，麻醉藥品和精神藥品的標(biāo)簽必須印有國(guó)務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的標(biāo)志。國(guó)務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的麻醉藥品專用標(biāo)志樣式（顏色：天藍(lán)色與白色相間），精神藥品的專用標(biāo)志樣式（顏色：綠色與白色相間）。

69、答案：C本題解析：好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。人的性格非常復(fù)雜，它是由各種各樣的性格特征有機(jī)結(jié)合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個(gè)方面的特征：(1)性格的態(tài)度特征：這是性格的主要特征，它包括對(duì)社會(huì)、集體和他人的態(tài)度；對(duì)工作與學(xué)習(xí)的態(tài)度；對(duì)自己的態(tài)度。(2)性格的意志特征：主要包括對(duì)行為目的的明確程度，對(duì)行為的自覺(jué)控制水平；在長(zhǎng)期工作或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的特征。(3)性格的情緒特征：主要指情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性與主導(dǎo)心境。(4)性格的理智特征：主要指一個(gè)人表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面的特點(diǎn)，也稱為認(rèn)知風(fēng)格。幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)等方面。

70、答案：A本題解析：幼兒教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒(méi)有這些，幼兒教育就不可能存在和發(fā)展。

71、答案：C本題解析：家長(zhǎng)學(xué)校旨在解答家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑問(wèn)和難題。

72、答案：A本題解析：幼兒的涂抹實(shí)際上包含著積極的視覺(jué)形象思維，對(duì)于他們的每一次繪畫活動(dòng)，教師都應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，重視他們?cè)趧?chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向。

73、答案：A本題解析：兒童心理發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)不同年齡階段的心理發(fā)展具有不同的速度。兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。(2)不同的心理過(guò)程具有不同的發(fā)展速度。比如幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在一歲半以后有一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期比其他任何年齡階段的發(fā)展速度都要快。兒童心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在年齡階段的不同速度和心理過(guò)程的不同發(fā)展的速度，做題的時(shí)候要在題干當(dāng)中審清楚關(guān)鍵詞，比如出現(xiàn)：“年齡階段”和“心理過(guò)程”的不同速度的時(shí)候都是要選擇不平衡性。

74、答案：C本題解析：幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。故選C。

75、答案：B本題解析：兒童時(shí)期因缺乏造血物質(zhì)所致貧血最為常見，包括缺鐵性貧血和營(yíng)養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血。

76、答案：C本題解析：情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。兒童喜愛(ài)什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。

77、答案：A本題解析：行為練習(xí)法是指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中，組織兒童按正確的社會(huì)行為規(guī)范自己，通過(guò)交往和參加各種活動(dòng)受到實(shí)際鍛煉，以形成兒童良好的社會(huì)行為習(xí)慣的方法。

78、答案：C本題解析：自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平，自我意識(shí)發(fā)展水平越高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。(1)1歲前兒童沒(méi)有自我意識(shí)，不能把自己作為一個(gè)主體同周圍的客體區(qū)別開。(2)自我意識(shí)的發(fā)展是以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提的。通過(guò)動(dòng)作，1歲左右的孩子開始把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開來(lái)，開始知道自己和物體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的存在和自己的力量。自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的。(3)2—3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，這是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。本題選擇C選項(xiàng)。

79、答案：C本題解析：嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時(shí)，腦的機(jī)能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來(lái)，為建立各種條件反射提供了生理基礎(chǔ)。

80、答案：A本題解析：在幼兒思維的發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來(lái)越大；而動(dòng)作是在直觀形象思維中起主要作用，其作用越來(lái)越小。

81、答案：C本題解析：認(rèn)知發(fā)展障礙主要包括語(yǔ)言發(fā)展障礙、智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)等。

82、答案：A本題解析：對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，嬰兒吃奶期間開始長(zhǎng)的牙齒叫乳牙。出牙時(shí)間：通常6—7月時(shí)出牙，最早4個(gè)月就出牙了，但不晚于1歲，個(gè)體差異較大，共20顆，2—1.5歲出齊。乳牙萌發(fā)時(shí)幼兒喜歡咬乳頭和手指頭等東西。6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又稱“六齡齒”)，上下左右共4顆。恒牙共28—32顆，其中28顆在14歲前全部出齊。

83、答案：B本題解析：孟子的母親因住處周圍的環(huán)境不利于孟子成長(zhǎng)而三次搬家，說(shuō)明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素

84、答案：C本題解析：媽媽的妥協(xié)強(qiáng)化了妮妮的哭鬧行為，體現(xiàn)了操作性條件作用理論，屬于行為主義流派的觀點(diǎn)。

85、答案：A本題解析：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越長(zhǎng)，次數(shù)越多。

86、答案：A本題解析：在抗戰(zhàn)時(shí)代，陳鶴琴抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”。其教育的三大目標(biāo)是——(1)做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人；(2)做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；(3)大自然、大社會(huì)是我們的活教材。

87、答案：D本題解析：本題是對(duì)幼兒園教育特點(diǎn)的考查。我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性以及潛在性。其中幼兒園教育生活化的特點(diǎn)是指：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是在生活中進(jìn)行的。所以，幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。所以本題正確答案選D。

88、答案：A本題解析：B、C、D項(xiàng)都能正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，A選項(xiàng)不利于發(fā)揮幼兒的主體性，會(huì)阻礙幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，長(zhǎng)此以往，幼兒的思維會(huì)被束縛，無(wú)法引發(fā)他們心靈深處的美感，故本題選A。

89、答案：A本題解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第三部分“組織與實(shí)施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對(duì)應(yīng)地說(shuō)明了幼兒園教育工作的組織與實(shí)施應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。第一條就指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。而這一條則是說(shuō)明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則，是幼兒園所有教育工作在組織和實(shí)施過(guò)程中都應(yīng)該遵循的。所以本題A選項(xiàng)是正確答案。

90、答案：D本題解析：李老師不宜訓(xùn)斥、恐嚇丁丁，這樣會(huì)造成他心理上的無(wú)助感和緊張不安，不利于丁丁的心理健康。

91、答案：D本題解析：教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)，教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)性活動(dòng)，是以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。

92、答案：A本題解析：混合喂養(yǎng)，是指母奶不足需加其他代乳食品，如牛奶、奶粉，使嬰兒吃飽，維持正常的生長(zhǎng)發(fā)育，稱為混合喂養(yǎng)?；旌衔桂B(yǎng)雖然不如母乳喂養(yǎng)好，但在一定程度上能保證母親的乳房按時(shí)受到嬰兒吸吮的刺激，從而維持乳汁的正常分泌，嬰兒每天能吃到2—3次母乳，對(duì)嬰兒的健康仍然有很多好處?；旌衔桂B(yǎng)每次補(bǔ)充其他乳類的數(shù)量應(yīng)根據(jù)母乳缺少的程度來(lái)定。喂養(yǎng)方法有兩種；一種是先母乳，接著補(bǔ)喂一定數(shù)量的牛奶或代乳輔食，這叫補(bǔ)授法，適用于6個(gè)月以前的嬰兒。其特點(diǎn)是，嬰兒先吸吮母乳，使母親乳房按時(shí)受到刺激，保持乳汁的分泌。另一種是一次喂母乳，一次喂牛奶或代乳輔食，輪換間隔喂食，這種叫代授法，適合于6個(gè)月以后的嬰兒。混合喂養(yǎng)不論采取哪種方法。每天一定要讓嬰兒定時(shí)吸吮母乳，補(bǔ)授或代授的奶量及食物量要足，并且要注意衛(wèi)生。

93、答案：D本題解析：情緒情感的豐富化主要包括情緒過(guò)程越來(lái)越分化、情緒所指向的事物不斷增加。

94、答案：D本題解析：保教合一指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合，即保中有教，教中有保。

95、答案：D本題解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉；喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過(guò)多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉。

96、答案：C本題解析：幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。

97、答案：A本題解析：行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。

98、答案：A本題解析：A項(xiàng)做法可以讓幼兒了解小學(xué)的生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。B、C、D三項(xiàng)的做法過(guò)于小學(xué)化，不符合幼兒身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

99、答案：D本題解析：孩子從來(lái)到這個(gè)世界之始，就表現(xiàn)出了明顯的差異，即氣質(zhì)類型的差異。一般將新生兒的氣質(zhì)類型分為：活潑型、安靜型和一般型。

100、答案：A本題解析：幼兒注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意就是事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。

101、答案：本題解析：（1）有利于兒童整體發(fā)展。家庭對(duì)兒童一生的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響；幼兒園是兒童獲得各方面能力的主要地方；社區(qū)是兒童社會(huì)化最直接的陣地。因此，幼兒園、社區(qū)、家庭的融洽和合作有利于形成教育合力，促進(jìn)幼兒的身心健康、全面發(fā)展。（2）有利于促進(jìn)幼兒教育的多樣化。社區(qū)教育可以充分利用社區(qū)資源，建立健全社區(qū)幼兒教育服務(wù)的規(guī)劃、組織、標(biāo)準(zhǔn)等機(jī)制，形成全方位、開放的教育系統(tǒng)，促進(jìn)教育的多樣化與社會(huì)化。（3）有利于幼兒教育從封閉走向開放。社區(qū)環(huán)境具有一定的開放性，能為廣大兒童提供多種接觸社會(huì)、與人交往的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

102、答案：本題解析：活動(dòng)名稱：吹泡泡(大班科學(xué)教育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：2.嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)不同工具吹出的泡泡是有區(qū)別的。3.懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法，并學(xué)會(huì)做記錄。4.樂(lè)意與大家交流分享，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作獲得知識(shí)本領(lǐng)的愉悅情感。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：大記錄表一份，吸管、鐵絲圈、塑料吹泡泡棒、肥皂水、抹布每組若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)吹泡泡的游戲。教學(xué)過(guò)程：5.出示吹泡器導(dǎo)入你們喜歡吹泡泡嗎?你們平時(shí)見過(guò)的吹泡器是什么樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來(lái)吧。6.出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄(1)教師出示吸管、鐵絲圈、塑料棒等工具，啟發(fā)幼兒思考。師：大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?這些工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡是什么樣的?(2)請(qǐng)幼兒將自己的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示做好標(biāo)記的記錄表，并說(shuō)一說(shuō)自己提出此猜想的原因。7.幼兒集體動(dòng)手驗(yàn)證，教師及時(shí)給予支持與幫助(1)教師提出操作要求：四人一組選擇不同的吹泡泡工具試一試，可以相互交換試一試。師：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡。(2)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。(3)請(qǐng)幼兒將本組的驗(yàn)證結(jié)果記錄在記錄表中。8.幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)(1)幼兒討論并比較猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。師：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?這些泡泡有什么不一樣呢?請(qǐng)與本組的小朋友分享你的發(fā)現(xiàn)。(2)師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)?jiān)敢夥窒淼挠變旱角懊鎭?lái)，大膽講述小組討論的結(jié)果。師：泡泡的大小及多少是和我們所用的工具有聯(lián)系的，不同的工具吹出來(lái)的泡泡大小和多少是不一樣的。9.幼兒動(dòng)手操作，自己制作泡泡器(1)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)所用的材料，討論并總結(jié)它們的共同點(diǎn)。師：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，原來(lái)能吹出泡泡的材料都是有洞或有縫隙的。(2)教師出示樹枝、鐵絲等材料，引導(dǎo)幼兒用扭、繞、團(tuán)等多種方法來(lái)制作泡泡器。(3)感知泡泡器的形狀不同與泡泡的變化關(guān)系。師：當(dāng)你成功地吹出泡泡后再改變鐵絲的形狀，看看吹出的泡泡有什么變化?是什么形狀?(4)教師總結(jié)：原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。6，整理材料，結(jié)束活動(dòng)教師與幼兒共同整理活動(dòng)材料，各組幼兒用抹布將泡泡水清理干凈，并將自己制作的泡泡器整理后投放至科學(xué)區(qū)。活動(dòng)延伸：將幼兒帶到科學(xué)區(qū)。嘗試制作泡泡水。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和科學(xué)探索能力。

103、答案：A、B、E本題解析：氨基糖苷類--不良反應(yīng)：①耳毒性；②腎毒性；③神經(jīng)肌肉阻斷；④變態(tài)反應(yīng)。骨髓抑制、灰嬰綜合征的不良反應(yīng)常見于氯霉素。

104、答案：本題解析：(1)幼兒期，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(材料中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。(2)根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件；在聽覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如材料中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無(wú)停頓之處，幼兒聽起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。(3)根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。(4)這位教師實(shí)際做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

105、答案：本題解析：幼兒以無(wú)意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面(1)想象的目的性不明確；(2)想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)；(3)想象過(guò)程受興趣和情緒的影響；(4)以想象的過(guò)程為滿足。

106、答案：本題解析：思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。①思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全；②思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的其他認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生質(zhì)變；③思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會(huì)性行為得到發(fā)展；④思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn)。

107、答案：本題解析：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。(1)這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象性，并派生出片面性的特點(diǎn)。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象(表象)和對(duì)具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。因此該階段幼兒的思維具有了內(nèi)隱性，在頭腦中操作而不必表露在外顯動(dòng)作中，但通常思維活動(dòng)還要借助具體的事物進(jìn)行。(2)平平之所以回答前面的問(wèn)題說(shuō)水變多了，是因?yàn)樗诮鉀Q問(wèn)題中常常只是照顧到事物的一個(gè)維度(因?yàn)樗雌饋?lái)“長(zhǎng)”了)，而不能同時(shí)兼顧到兩個(gè)維度，即不能把握高矮與寬窄兩個(gè)維度的相互聯(lián)系(分析綜合水平較低)。因此不能得出正確的答案。并且幼兒能預(yù)見到自己行動(dòng)的結(jié)果，也開始計(jì)劃自己的行動(dòng)，但往往容易根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行思維。例如：幼兒開展角色游戲，扮演各種角色和遵守規(guī)則時(shí)，主要依靠他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。具體形象思維是在直觀行動(dòng)思維基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是幼兒期典型的思維方式。(3)平平想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來(lái)，卻沒(méi)有放水和擦肥皂。這就是因?yàn)樗恢湟?，不知其二，也是幼兒思維片面性的體現(xiàn)，幼兒思維的片面性常常使幼兒“好心辦壞事”。幼兒思維能力的培養(yǎng)：①為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；②教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性；③創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展；④發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；⑤重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

108、答案：A、B、C、E本題解析：四環(huán)素類抗生素是抑制細(xì)菌蛋白合成的一類廣譜抗生素，可用于治療多種細(xì)菌感染。包括廣譜抑菌劑，高濃度時(shí)具殺菌作用，對(duì)革蘭氏陽(yáng)性菌、陰性菌、立克次體、濾過(guò)性病毒、螺旋體屬乃至原蟲類都有很好的抑制作用；對(duì)結(jié)核菌、變形菌等則無(wú)效。

109、答案：本題解析：活動(dòng)名稱：有趣的標(biāo)志(大班社會(huì)教育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：10.認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。11.能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。12.初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系，形成自覺(jué)遵守行為規(guī)范的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：13.各種交通標(biāo)志卡片。14.小老鼠玩偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)人15.教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙，到底是什么事情呢它遇到了什么困難呢我們快一起來(lái)昕一聽吧。(出示小老鼠玩偶)16.教師：小老鼠皮皮今天早上想到我們城里來(lái)游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處都有它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙了。(二)認(rèn)識(shí)標(biāo)志17.教師：我們快一起來(lái)看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧!18.教師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒逐個(gè)觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。19.教師：剛才小朋友都說(shuō)出了這些標(biāo)志所代表的意思，那到底對(duì)不對(duì)呢(教師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)20.教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示注意、必須遵守；黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了；藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時(shí)需要做什么、這是什么地方。21.教師：這里還有一些標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思22.游戲(我指你說(shuō))：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固三種標(biāo)志。23.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的重要性。(1)小朋友們，你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢(2)教師小結(jié)：如果沒(méi)有標(biāo)志、沒(méi)有規(guī)則，大家想做什么就做什么，社會(huì)將陷入混亂，我們的生命也會(huì)受到威脅，所以我們每一個(gè)人都要懂標(biāo)志、守規(guī)則?；顒?dòng)延伸：教師布置親子任務(wù)，在外出游玩或平常的生活中，讓幼兒記錄下見到的交通標(biāo)志以及其它標(biāo)志，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。幼兒來(lái)園后分享自己的發(fā)現(xiàn)。

110、答案：本題解析：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目的，等等。對(duì)于幼兒園活動(dòng)而言，教案設(shè)計(jì)主要考慮的因素包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程(步驟)。為了鞏固活動(dòng)的效果，還可以加上“活動(dòng)延伸”?！緟⒖及咐炕顒?dòng)內(nèi)容：夏季音樂(lè)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興