人教版八年級第九章-第3節(jié)-大氣壓強 輔導教學案（拔高版）

一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版八年級上冊第九章第三節(jié)“大氣壓強”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：大氣壓強的概念、大氣壓強的測量、大氣壓強的應(yīng)用。1.大氣壓強的概念：通過生活中的實例，讓學生理解大氣壓強的概念，知道大氣壓強是由于大氣對物體表面的壓力而產(chǎn)生的。2.大氣壓強的測量：介紹托里拆利的實驗，讓學生了解托里拆利實驗的原理和方法，學會如何測量大氣壓強。3.大氣壓強的應(yīng)用：通過實例分析，讓學生了解大氣壓強的應(yīng)用，如水泵的工作原理、吸管喝飲料的原理等。二、教學目標1.了解大氣壓強的概念，掌握大氣壓強的測量方法，了解大氣壓強的應(yīng)用。2.能夠運用大氣壓強的知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的觀察能力和思維能力。三、教學難點與重點重點：大氣壓強的概念、測量方法和應(yīng)用。難點：大氣壓強的測量方法，以及如何運用大氣壓強的知識解釋生活中的現(xiàn)象。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實驗器材（如托里拆利實驗裝置、水泵模型等）。學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：通過講解生活中的一些現(xiàn)象，如用吸管喝飲料、水泵抽水等，引起學生對大氣壓強的興趣。2.知識講解：講解大氣壓強的概念，介紹托里拆利實驗的原理和方法，講解大氣壓強的應(yīng)用。3.隨堂練習：讓學生運用所學的知識，解釋一些生活中的現(xiàn)象，如為什么用吸管喝飲料時，飲料會被吸上來？4.實驗操作：分組進行托里拆利實驗，讓學生親自操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對大氣壓強的理解。5.例題講解：講解一些與大氣壓強相關(guān)的題目，讓學生學會如何運用所學知識解決問題。7.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)大氣壓強的練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：大氣壓強1.概念：大氣對物體表面的壓力2.測量：托里拆利實驗3.應(yīng)用：水泵、吸管喝飲料等七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述大氣壓強的概念。2.介紹托里拆利實驗的原理和方法。3.舉例說明大氣壓強的應(yīng)用。4.解釋為什么用吸管喝飲料時，飲料會被吸上來？八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.研究大氣壓強與其他因素的關(guān)系，如海拔高度、氣溫等。2.探索其他測量大氣壓強的方法。3.運用大氣壓強的知識，發(fā)明創(chuàng)造一些實用的裝置或產(chǎn)品。重點和難點解析重點和難點主要集中在“大氣壓強的測量方法，以及如何運用大氣壓強的知識解釋生活中的現(xiàn)象”。一、大氣壓強的測量方法1.托里拆利實驗：托里拆利實驗是測量大氣壓強的經(jīng)典實驗，通過測量水銀柱的高度來間接測量大氣壓強。實驗原理是利用水銀柱的重力與大氣壓強相平衡的原理，通過計算水銀柱的壓強來得到大氣壓強。托里拆利實驗的操作步驟如下：（1）將一根長的玻璃管一端封閉，另一端插入水銀中，然后倒置玻璃管，使水銀柱上升。（2）觀察水銀柱的高度，記錄下來。（3）根據(jù)水銀柱的高度和密度，計算出水銀柱的壓強。（4）由于水銀柱的壓強與大氣壓強相平衡，所以可以通過計算水銀柱的壓強來得到大氣壓強。2.其他測量方法：除了托里拆利實驗，還有其他一些測量大氣壓強的方法，如氣壓計、濕度計等。這些方法都可以用來間接測量大氣壓強，各有其原理和特點。二、如何運用大氣壓強的知識解釋生活中的現(xiàn)象1.吸管喝飲料：使用吸管喝飲料時，我們先用嘴吸走吸管內(nèi)的空氣，使吸管內(nèi)形成一個低壓區(qū)。在外界大氣壓的作用下，飲料會被壓入吸管內(nèi)，從而實現(xiàn)了喝飲料的目的。2.水泵抽水：水泵通過活塞上下的運動，產(chǎn)生壓強差。當活塞向上運動時，泵室內(nèi)形成低壓區(qū)，外界大氣壓將水壓入泵室內(nèi)；當活塞向下運動時，泵室內(nèi)形成高壓區(qū)，水被壓出泵室，實現(xiàn)抽水的過程。3.呼吸：人體呼吸過程中，肺部擴張時，肺內(nèi)壓強降低，外界大氣壓將空氣壓入肺部；肺部收縮時，肺內(nèi)壓強增大，將空氣壓出體外。4.氣球和輪胎：氣球和輪胎內(nèi)的氣體壓強大于外界大氣壓，所以它們能夠膨脹起來。當氣體被釋放時，壓強減小，氣球和輪胎變小。在教學過程中，要重點講解大氣壓強的測量方法，讓學生了解和掌握不同測量方法的原理和操作步驟。同時，通過舉例講解大氣壓強在生活中的應(yīng)用，讓學生學會如何運用所學知識解釋實際問題，提高學生的科學素養(yǎng)。繼續(xù)三、教學過程的細節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：在課堂的開始，教師可以通過展示一些日常生活中的現(xiàn)象，如用吸管喝飲料、吸盤貼在光滑墻面上的情況，來引起學生對大氣壓強的興趣。可以通過提問方式引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因。2.知識講解：在講解大氣壓強的概念時，教師可以結(jié)合示意圖或動畫，清晰地展示大氣壓強的形成原因和作用方式。同時，通過講解托里拆利實驗的原理，讓學生理解如何通過實驗測量大氣壓強。3.隨堂練習：在講解完一個實例后，教師可以立即提出相關(guān)問題，讓學生進行思考和解答。例如，解釋為什么在高山上呼吸會更加困難，或者為什么飛機能夠在空中飛行。4.實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個學生都有機會親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，教師應(yīng)引導學生注意觀察和記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如水銀柱的高度、氣壓計的讀數(shù)等。5.例題講解：在講解與大氣壓強相關(guān)的題目時，教師可以結(jié)合實際情況，如奧運會比賽中的射擊運動員如何調(diào)整呼吸來穩(wěn)定射擊，或者潛水員潛入深水時如何應(yīng)對增加的壓力。7.布置作業(yè)：作業(yè)應(yīng)包括理論題和應(yīng)用題，如計算在特定高度的大氣壓強，或者設(shè)計一個實驗來展示大氣壓強的應(yīng)用。四、板書設(shè)計的細節(jié)補充和說明板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，關(guān)鍵信息一目了然。在板書上，教師可以列出大氣壓強的定義、測量方法和應(yīng)用實例。例如：大氣壓強定義：大氣對物體表面的壓力測量：托里拆利實驗、氣壓計等應(yīng)用：水泵、吸管喝飲料、呼吸、氣球等五、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)補充和說明作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，既有理論計算題，也有應(yīng)用題。例如：1.理論計算題：給定一個海拔高度，讓學生計算該高度的大氣壓強。2.應(yīng)用題：設(shè)計一個實驗，利用大氣壓強來完成一個特定的任務(wù)，