新課程背景下的語文能力評價(jià)市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

新課程背景下

語文能力評價(jià)顧之川

（蕪湖，-4-7）第1頁一、素質(zhì)教育與評價(jià)“在大力提倡素質(zhì)教育氣氛中，我們不敢在公開場所談‘升學(xué)率’，總怕被扣上‘應(yīng)試教育’帽子。可是，不抓‘升學(xué)率’，在當(dāng)?shù)鼐秃軟]‘面子’。這是一個(gè)長久以來令人迷惑問題?！保ㄒ晃恍ｉL如是說）第2頁需要厘清幾個(gè)概念素質(zhì)教育應(yīng)試教育升學(xué)率考試第3頁素質(zhì)教育需要考試素質(zhì)教育是塑造品質(zhì)、培養(yǎng)能力教育。以人為本還是以考為本。素質(zhì)教育雖不以考試為目標(biāo)，但并不排斥考試。相反，素質(zhì)教育是能夠包容而且需要有考試教育。第4頁素質(zhì)教育與高考1.高考是對基礎(chǔ)教育文化素質(zhì)教育結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，既不是對素質(zhì)教育全方面評價(jià)，也不可能取代素質(zhì)教育作用。2.高考評價(jià)之所以含有權(quán)威性，是因?yàn)樗弯浻孟嗦?lián)絡(luò)，所以高考科學(xué)性就顯得非常主要?？茖W(xué)錄用要依靠科學(xué)評價(jià)，這是高考重視考試內(nèi)容與形式改革原因之一。3.高考評價(jià)含有普遍性、客觀性。因?yàn)楦呖既〉檬菓?yīng)試者全樣本，所以其數(shù)據(jù)結(jié)論就含有真實(shí)客觀性質(zhì)，含有反應(yīng)問題實(shí)質(zhì)性質(zhì)，含有其它評價(jià)方法無法取代認(rèn)識意義和指導(dǎo)作用?；A(chǔ)教育應(yīng)該充分利用高考評價(jià)作用，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。第5頁應(yīng)試教育性質(zhì)：片面追求升學(xué)率教育特征：以犧牲學(xué)生身心健康為代價(jià)換取升學(xué)率方法：“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”第6頁現(xiàn)實(shí)狀況——學(xué)生：我們天天早上不到5點(diǎn)就起床，作業(yè)多得白天做不完，只能在晚上10點(diǎn)下了自習(xí)以后在被窩里打著手電做，基本天天都要到深夜11點(diǎn)才能睡覺，睡不到6小時(shí)。希望關(guān)注一下我們，我們不想再打這場畸形“戰(zhàn)役”了！第7頁現(xiàn)實(shí)狀況——教師：每星期上26節(jié)課，早上5點(diǎn)35分起床，5點(diǎn)55分領(lǐng)學(xué)生跑操，6點(diǎn)15分上早自習(xí)，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，普通9點(diǎn)還要呆在教室里。學(xué)生就更苦了。再這么下去，老師受不了，學(xué)生更受不了！第8頁教育不能太功利孩子們苦得沒道理沒價(jià)值。當(dāng)前學(xué)生這種“苦學(xué)”狀態(tài)，一沒有道理，因?yàn)橐呀?jīng)超出了青少年身心所能承受范圍；二沒有價(jià)值，因?yàn)檫@種“苦學(xué)”極難造就出大批有創(chuàng)造性人才，相反，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力不足，卻已成為我國學(xué)生普遍存在問題，這既不符合國家期待，也不符合教育宗旨。而且，在這種超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)下，老師們也普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重窒息了他們創(chuàng)造活力。

基礎(chǔ)教育應(yīng)試化傾向太嚴(yán)重了。教育不應(yīng)該太功利，升學(xué)應(yīng)是教育一個(gè)自然結(jié)果，而不應(yīng)像現(xiàn)在這么，犧牲了學(xué)生全方面發(fā)展，換來一部分人上大學(xué)，而另一部分卻被無情地淘汰。所以，素質(zhì)教育非搞不可。第9頁應(yīng)試教育存在原因：1.高考牽引力。高考制度改革一直在不停推進(jìn)中,各省紛紛出臺辦法,加強(qiáng)了對學(xué)生綜合能力評價(jià),不過,應(yīng)試教育并沒有所以而得到遏制。2.文化推進(jìn)力。東方儒家文化圈以重視教育著名,家長對孩子責(zé)任靠近無限責(zé)任,為了應(yīng)付升學(xué)競爭,為了“理想前途”,家長們在苦口婆心之外,不惜使用強(qiáng)迫伎倆,拔苗助長取代了思維發(fā)展規(guī)律。3.教育行政部門政績觀。升學(xué)率就像經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域GDP,讓許多地方領(lǐng)導(dǎo)陶醉,使得遏制片面追求升學(xué)率辦法極難在一市一縣一校施行,素質(zhì)教育普遍面臨尷尬局面。第10頁什么是教育？教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對待工作良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟習(xí)技能良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康好習(xí)慣。（葉圣陶，1979）第11頁教育類似農(nóng)業(yè)：呂叔湘：“教育性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對不像工業(yè)?！比~圣陶：“辦教育決不類似辦工業(yè)，因?yàn)槭芙逃私^對不是工業(yè)原料?！彼褜W(xué)生比作植物，把教師比作種植家。他認(rèn)為，有些植物之所以不能很好生長，一是與遺傳或環(huán)境相關(guān)，二是種植家扼殺了植物生長可能性。第12頁豐子愷漫畫《教育》：葉圣陶《子愷畫》：《教育》畫是一個(gè)工匠在做泥人，他板著臉，把一團(tuán)一團(tuán)泥使勁往模子里按，按出來是一式一樣泥人。是不是還有些人在認(rèn)真地做這個(gè)工匠那樣工作呢？直到現(xiàn)在，還值得我們深刻反省。受教育人決非沒有生命泥團(tuán)，誰要是像那個(gè)師傅只管把他們往模子里按，他失敗是必定無疑。第13頁葉圣陶論考試：學(xué)校為何要考試？無非是為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績怎樣。從這個(gè)角度來看，學(xué)校只要“有個(gè)期終考試，或者加個(gè)期中考試，就夠了。（《考試》）考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效一個(gè)伎倆，不是學(xué)習(xí)最終目標(biāo)。作為一個(gè)教學(xué)活動，考試應(yīng)該和課堂提問、課外練習(xí)一樣，在“活潑，平靜，沒拘束，不擔(dān)心”情況下進(jìn)行。但因?yàn)槔蠋熤匾?，家長督促，致使考試和分?jǐn)?shù)成了學(xué)生最看重事。于是就產(chǎn)生“為考試而學(xué)習(xí)”怪口號。這么一來，學(xué)生就會壓力很大，就會把所學(xué)知識看成敲門磚，一出考場就完全忘記。另外，這種情況還可能誘使學(xué)生在考場上作弊。（《再談考試》）第14頁葉圣陶《學(xué)習(xí)不光為了高考》：莫非學(xué)生進(jìn)中學(xué)就是為了考大學(xué)？莫非國家辦中學(xué)就是為了給大學(xué)供給投考者？假如學(xué)生進(jìn)中學(xué)就是為了考大學(xué)，極小一部分考進(jìn)大學(xué)去了，極大多數(shù)沒考上不都成了廢品嗎？持這種想法不但是落榜學(xué)生，還有家長、老師和教育行政人員。所以中學(xué)為何要辦，中學(xué)生為何要學(xué)，教師為何要教，這都是應(yīng)該認(rèn)真考慮問題。第15頁朱清時(shí)比喻：小時(shí)候，農(nóng)民種地不施化肥，畝產(chǎn)四五百斤。以后施化肥，畝產(chǎn)提升到五六百斤。施過兩三遍化肥后，田地畝產(chǎn)就極難再提升上去了。而且，因?yàn)槭┓蔬^分，土壤板結(jié)，也不能種稻子了。四川最好水稻畝產(chǎn)五百斤就差不多了，施化肥短期能夠增產(chǎn)一二百斤，不過長久下來，那土壤就要弄壞了。第16頁不要讓滿分摧殘孩子創(chuàng)新能力陳省身為中國科技大學(xué)少年班題詞:不要考100分朱清時(shí):少年班學(xué)生做學(xué)問，重在掌握精華要義，考個(gè)七八十分就能夠了。不要為了考100分在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。不要為了這一二十分，摧殘了孩子創(chuàng)新能力，浪費(fèi)聰明才智，讓人格、道德扭曲僵化，讓他們淪為考試機(jī)器。第17頁楊福家：什么叫學(xué)問？就是學(xué)習(xí)問問題，而不是學(xué)習(xí)答問題。假如一個(gè)學(xué)生能夠知道怎樣去提問題，知道怎么學(xué)習(xí)知識，就等于給了他一把鑰匙，他就能夠自己去打開各式各樣大門。第18頁二八定律（巴萊多定律）：19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多認(rèn)為，在任何一組東西中，最主要只占其中一小部分，約20%。其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要。社會約80%財(cái)富集中在20%人手里，而80%人只擁有20%社會財(cái)富。這種統(tǒng)計(jì)不平衡性在社會、經(jīng)濟(jì)及生活中無處不在。第19頁中國人民大學(xué)附中校長劉彭芝：我們要正確地認(rèn)識高考。素質(zhì)教育不是不要高考成績，高考成績好也不是應(yīng)試教育結(jié)果。我們應(yīng)該理直氣壯地抓高考，這是實(shí)踐“三個(gè)代表”主要思想詳細(xì)表達(dá)。經(jīng)過高考進(jìn)入自己理想大學(xué)，是每個(gè)高中生夢寐以求，代表了廣大考生及其家長最根本利益。所以，抓好高考，就是為國育才，就是造福于民，這是功在千秋大事。第20頁二、新課改與評價(jià)制度改革從科舉制誕生到現(xiàn)在，考試已經(jīng)有1400多年歷史，世界各國無一不用考試來區(qū)分人才、選拔人才，所以考試是人類文化遺產(chǎn)，也是中國人創(chuàng)舉。統(tǒng)一考試反應(yīng)了社會進(jìn)步，它是社會公正、公平表達(dá)，也是一個(gè)高效率機(jī)制。

第21頁學(xué)校應(yīng)實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長統(tǒng)計(jì)相結(jié)合綜合評價(jià)方式；學(xué)校應(yīng)依據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、重視過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合利用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等各種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)成長統(tǒng)計(jì)手冊，全方面反應(yīng)學(xué)生成長歷程。新課程評價(jià)觀：第22頁語文能力評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)：1．評價(jià)根本目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全方面提升。2．評價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生。3．評價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮診療、激勵和發(fā)展功效。4．提倡評價(jià)主體多元化。5．評價(jià)應(yīng)注意必修課和選修課聯(lián)絡(luò)與區(qū)分。6．評價(jià)應(yīng)依據(jù)不一樣情況綜合采取不一樣方式。（《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）第23頁高考改革標(biāo)準(zhǔn)1.有利于高校選拔合格新生2.有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育3.有利于擴(kuò)大高校招生自主權(quán)4.有利于高考本身公平、公正和安全第24頁高考改革路線圖：1．高中課改為高考改革帶來機(jī)遇。2．多元評價(jià)：學(xué)歷教育與職業(yè)教育分離。3．研究型大學(xué)增加面試。4．分類考試、多元錄用：逐步放開?？啤⒂绕涫歉呗氄猩?，最終目標(biāo)將是不經(jīng)過考試，實(shí)現(xiàn)“想上就能上”。

第25頁新課程與新高考山東、廣東、海南、寧夏4省區(qū)+江蘇5省區(qū)+福建、浙江、安徽、天津、遼寧10省市區(qū)+湖南、北京、陜西、吉林、黑龍江第26頁山東“考試新政”——中考：從秋季開學(xué)起，初一學(xué)生實(shí)施學(xué)業(yè)考試，年開啟全新高中招生制度，即：以初中學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試；以綜合素質(zhì)評價(jià)為依據(jù)錄用新生取代單純以中考成績?yōu)橐罁?jù)錄用新生；將普通高中尤其是優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)半數(shù)以上分配到初中學(xué)校，同時(shí)繼續(xù)推行各種方式錄用新生。這么，就把過去中考只看一次性成績變成對初中三年成績評價(jià)；把過去學(xué)業(yè)成績考評為主變成對學(xué)生德、智、體、美等各個(gè)方面考評，改變“一考定終生”弊端。

第27頁山東“考試新政”——高考：為了阻止各地對高考升學(xué)率惡性競爭，山東要求高考后省招考院不得將考生個(gè)人成績提供給各市地教育部門，禁止相關(guān)高考錄用數(shù)量考評、獎勵與公布，從根本上處理各地存在炒作升學(xué)率問題。第28頁三、語文能力評價(jià)語文《考試綱領(lǐng)》：語言文字利用當(dāng)代文閱讀古詩文閱讀寫作*口語交際第29頁高校自主招生我國當(dāng)前有68所（）研究型高校經(jīng)過自主考試選拔超常學(xué)生。直接錄用（僅限于國際比賽中優(yōu)勝者）自主招生（文化課筆試+專業(yè)課筆試+面試）成績合格后簽署協(xié)議，考生仍需參加高考，可低于學(xué)校錄用分?jǐn)?shù)線30分錄用。第30頁自主招生啟示自主考試要求考生:1.含有超常創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;2.具備個(gè)性才能和發(fā)展?jié)撡|(zhì)；3.在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能;4.綜合素質(zhì)名列前茅。試題靈活，跨度大，重在考查學(xué)生綜合素質(zhì)和思維品質(zhì)。

第31頁北京大學(xué)語文試題：一、基礎(chǔ)（20分）1.寫兩個(gè)成語，然后曲解，6分。2.修改病句：6分（1）我們都有一個(gè)家，名字叫中國。（2）素胚胎勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡。3.對聯(lián)：博雅塔前人博雅（博雅塔為北大一風(fēng)景），8分第32頁北京大學(xué)語文題：二、古文翻譯（20分）三、當(dāng)代文閱讀（20分）四、作文（40分）有腐敗分子認(rèn)為：腐敗，是一個(gè)人人難免“普遍本性”，它有利于刺激消費(fèi)、促進(jìn)感情，有利于經(jīng)濟(jì)增加，無害于友好社會。請你寫一篇文章，駁斥“腐敗無害論”觀點(diǎn)，要求最少有5處正確引用古詩文,題目自擬,800字左右。（引導(dǎo)積累）。

第33頁北京大學(xué)語文題：

一、基礎(chǔ)知識

一首流行網(wǎng)絡(luò)歌曲《全世界都在笑中國傻》

，用《中國話》曲調(diào)，歌詞則經(jīng)過了重新改編：歷史長河向前淌/岸上睡著一只羊/河里漂著一條狼/狼要拿羊當(dāng)口糧/羊要認(rèn)狼當(dāng)?shù)?羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/還是狼吃羊。要求：1.請找出全部押韻字，并用最少四個(gè)造一個(gè)單句。2.請找出全部動詞，并用其中筆畫最少兩個(gè)寫一句適合大學(xué)校園口號。

第34頁北京大學(xué)語文題：二、當(dāng)代文閱讀：《瞬間永恒》，要求分析關(guān)鍵句和敘述題。

三、古文標(biāo)點(diǎn)翻譯：《淮南子》(原文無標(biāo)點(diǎn))

四、作文題，是由林庚先生誕辰100周年文章，引出4個(gè)詞：“盛唐氣象”、“少年精神”、“布衣情懷”、“建安風(fēng)骨”，考生從中選擇一個(gè)詞來寫一篇600～800字詩情畫意且富含哲理散文。第35頁北京大學(xué)部分試題：歷史：“寫出除中國外任意五個(gè)國家國慶日以及由來”(20分)政治：“不一樣人士會對香煙有不一樣認(rèn)識，美術(shù)從業(yè)者看到是怎樣設(shè)計(jì)包裝，經(jīng)濟(jì)學(xué)家看到是煙草稅怎樣征收等等。要求考生依次說明他們看法，并說出哲學(xué)依據(jù)”。第36頁清華大學(xué)語文題：以下四篇文章摘自一張報(bào)紙整個(gè)版面。請給這個(gè)版面擬一個(gè)題目，并說明這么擬題理由（800字以上）《白居易粉絲》《四年前與奧巴馬邂逅》《歷史與記憶》《傳統(tǒng)油畫過時(shí)了嗎》（原文約6000字）第37頁：五校聯(lián)考清華大學(xué)中國科技大學(xué)上海交通大學(xué)西安交通大學(xué)南京大學(xué)第38頁五校聯(lián)考語文題：當(dāng)代文閱讀：楊叔子《科學(xué)與人文》俄蒲寧：《山口》古詩文閱讀：古詩鑒賞、古文標(biāo)點(diǎn)翻譯作文：電擊治療網(wǎng)癮第39頁上海五高校錯(cuò)誤導(dǎo)向，同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國語大學(xué)和東華大學(xué)等上海六所高校開展自主招生測試中，有四所高校或放棄了對理科生考查語文科目，或干脆要求全部考生僅測試數(shù)學(xué)和英語兩科。政協(xié)委員：“草率、短視，不負(fù)責(zé)任，與法律抵觸！”第40頁法律依據(jù)：《憲法》：各民族都有使用和發(fā)展自己語言文字自由，都有保持或者改革自己風(fēng)俗習(xí)慣自由；國家推廣全國通用普通話。憲法立法精神就是要保持和發(fā)展語言以及由語言所承載文化。而其主要路徑就是語文教育?！锻ㄓ谜Z言文字法》“支持國家通用語言文字教學(xué)和科學(xué)研究，促進(jìn)國家通用語言文字規(guī)范、豐富和發(fā)展”。《教育法》：教育應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)異歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)異結(jié)果?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》：要提升學(xué)生普通話交際能力、漢字書寫能力和語文應(yīng)用能力。第41頁面試強(qiáng)調(diào)綜合利用能力考查強(qiáng)調(diào)考生綜合素質(zhì)綜合分析能力，語言表示能力，臨場發(fā)揮能力不在意答案正確是否，而是看你說了什么，是怎么說。第42頁香港大學(xué)面試題：中國腐敗問題

應(yīng)試教育問題

未婚同居問題

股票熱問題建“鳥巢”是不是太浪費(fèi)材料？賭博是否應(yīng)該在中國推廣？星巴克該不該進(jìn)故宮？談?wù)剬τ蛢r(jià)上漲看法。該不該在活動物身上做試驗(yàn)？急診室收費(fèi)能不能處理濫用急診服務(wù)問題。第43頁香港高校內(nèi)地招生:錄用方式：“以高考成績?yōu)閰⒖?、面試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”。更重視學(xué)生英語思維、表示能力、思辨能力、團(tuán)體合作及未來領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)。第44頁美國大學(xué)錄用標(biāo)準(zhǔn)

1．標(biāo)準(zhǔn)考分（SAT/ACT）：專業(yè)性測試成績在全體考生中比較靠前2．高中成績：A．選課質(zhì)量，B．平均分?jǐn)?shù)，C．在班級中排名3．論文寫作（要求文字優(yōu)美，格調(diào)鮮明，內(nèi)容獨(dú)到，努力表達(dá)出熱情、智力、創(chuàng)造性和寫作水平）4．推薦信函（需對學(xué)生態(tài)度、能力做出準(zhǔn)確評價(jià)，對其在團(tuán)體中主要角色進(jìn)行定位，與眾不一樣之處）

第45頁美國大學(xué)錄用標(biāo)準(zhǔn)5．面試情況（學(xué)生綜合分析能力、言語表示能力、臨場應(yīng)變能力）6．體育藝術(shù)專長7．社會實(shí)踐（是否參加過社會實(shí)踐活動，參加了什么樣實(shí)踐，多少個(gè)小時(shí)，希望從中判斷出學(xué)生是否含有同情心，是否含有領(lǐng)導(dǎo)才能）8．先修課程（AdvancedPlace-ment，“大學(xué)先修計(jì)劃課程”，簡稱AP課程：學(xué)了幾門，考試結(jié)果怎樣）第46頁美國常春藤學(xué)校錄用標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)成績占40%綜合素質(zhì)占40%價(jià)值觀占20%第47頁中美高考作文比較美國：就某個(gè)話題表示自己看法，利用邏輯推理和詳細(xì)事例，證實(shí)自己觀點(diǎn)；有條理地組織自己論證與行文；清楚有效地表示，合乎語言規(guī)范。中國：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新