人音版 （五線譜）三年級下冊音樂教案《頑皮的小杜鵑》

人音版（五線譜）三年級下冊音樂教案《頑皮的小杜鵑》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊音樂——《頑皮的小杜鵑》

2.教學(xué)年級和班級：三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習《頑皮的小杜鵑》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美能力：通過聆聽、分析、演唱等方式，讓學(xué)生感受杜鵑鳥的鳴叫特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使其能夠欣賞和評價音樂作品的優(yōu)美旋律。

2.音樂表現(xiàn)：通過分組演唱、節(jié)奏打擊等實踐活動，提高學(xué)生對音樂的表達和表現(xiàn)能力，使其能夠運用音樂語言傳達自己的情感和思想。

3.創(chuàng)編能力：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對歌曲進行簡單的改編，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力，激發(fā)其對音樂的探究欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）音樂知識：《頑皮的小杜鵑》的基本節(jié)奏、旋律和演唱技巧。

詳細解釋：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握《頑皮的小杜鵑》的基本節(jié)奏和旋律，包括歌曲的節(jié)拍、音符時值等，同時學(xué)會正確的演唱姿勢和呼吸方法，使演唱更加準確和流暢。

（2）音樂欣賞：《頑皮的小杜鵑》的音樂風格和特點。

詳細解釋：學(xué)生需要通過聆聽和分析，了解《頑皮的小杜鵑》的音樂風格，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，并能夠表達出歌曲所表現(xiàn)出的歡樂、活潑的氛圍。

2.教學(xué)難點：

（1）節(jié)奏的把握：《頑皮的小杜鵑》中復(fù)雜的節(jié)奏變化。

詳細解釋：學(xué)生在學(xué)習過程中，可能會對《頑皮的小杜鵑》中的復(fù)雜節(jié)奏變化感到困難，如復(fù)合節(jié)奏、變換節(jié)奏等，需要教師通過示范、練習等方法，幫助學(xué)生突破難點。

（2）音準的掌握：歌曲中個別音高的準確性。

詳細解釋：學(xué)生在演唱過程中，可能會出現(xiàn)音準不準確的問題，特別是歌曲中的個別音高，需要教師通過音準練習、聽力訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生提高音準控制能力。

（3）歌曲的表達：《頑皮的小杜鵑》的情感傳達。

詳細解釋：學(xué)生需要學(xué)會如何通過音樂表達自己的情感，使演唱更加生動有趣。對于《頑皮的小杜鵑》這首歌曲，學(xué)生需要理解歌曲所表現(xiàn)的歡樂、活潑的氛圍，并通過演唱表達出來。教師可以采取分組練習、角色扮演等方式，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授《頑皮的小杜鵑》的基本節(jié)奏、旋律和演唱技巧等音樂知識。

（2）互動式教學(xué)：教師組織學(xué)生進行小組討論、合作演奏等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

（3）情境教學(xué)：教師通過設(shè)置情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在具體情境中感受和體驗音樂，增強學(xué)生的音樂情感表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）節(jié)奏游戲：教師設(shè)計有趣的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習《頑皮的小杜鵑》的節(jié)奏，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

（2）分組演唱：學(xué)生分組進行《頑皮的小杜鵑》的演唱，教師指導(dǎo)每個小組的演唱技巧，提高學(xué)生的演唱能力。

（3）創(chuàng)意改編：學(xué)生分組對《頑皮的小杜鵑》進行創(chuàng)意改編，教師給予指導(dǎo)和評價，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示《頑皮的小杜鵑》的樂譜、圖片等資料，幫助學(xué)生更好地學(xué)習和理解。

（2）視頻：教師播放《頑皮的小杜鵑》相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的音樂風格和特點。

（3）在線工具：教師利用在線音樂制作工具，讓學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和演奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《頑皮的小杜鵑》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《頑皮的小杜鵑》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《頑皮的小杜鵑》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《頑皮的小杜鵑》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《頑皮的小杜鵑》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《頑皮的小杜鵑》學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《頑皮的小杜鵑》新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《頑皮的小杜鵑》的基本節(jié)奏、旋律和演唱技巧等音樂知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《頑皮的小杜鵑》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗音樂知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《頑皮的小杜鵑》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《頑皮的小杜鵑》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《頑皮的小杜鵑》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《頑皮的小杜鵑》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《頑皮的小杜鵑》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《頑皮的小杜鵑》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《頑皮的小杜鵑》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《頑皮的小杜鵑》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.音樂作品：《頑皮的小杜鵑》的作曲家及其其他作品，如舒曼的《杜鵑圓舞曲》、莫扎特的《魔笛》等。

2.音樂理論：五線譜的基本知識，如音符、節(jié)拍、節(jié)奏、和聲等。

3.音樂歷史：《頑皮的小杜鵑》所處的音樂時期背景，如浪漫主義時期、巴洛克時期等。

4.音樂文化：《頑皮的小杜鵑》在不同文化背景下的演繹和影響，如中國傳統(tǒng)音樂、西方古典音樂等。

（二）拓展建議：

1.深入了解《頑皮的小杜鵑》的作曲家及其創(chuàng)作背景，通過查閱資料或觀看相關(guān)紀錄片，豐富學(xué)生的音樂知識。

2.學(xué)習五線譜的基本知識，掌握音符、節(jié)拍、節(jié)奏、和聲等概念，提高學(xué)生的音樂理論水平。

3.探索《頑皮的小杜鵑》所處的音樂時期背景，了解不同音樂時期的特點和風格，拓寬學(xué)生的音樂視野。

4.研究《頑皮的小杜鵑》在不同文化背景下的演繹和影響，了解音樂文化的多樣性和交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)。

5.鼓勵學(xué)生參與音樂實踐活動，如加入學(xué)校的音樂社團、參加音樂比賽等，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，思考音樂對社會和個人的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實踐互動：我在課堂上采用了分組演唱、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與，提高他們的音樂表現(xiàn)力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，以后我會繼續(xù)加大實踐互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力。

2.創(chuàng)意改編：我鼓勵學(xué)生對《頑皮的小杜鵑》進行創(chuàng)意改編，這不僅提高了他們的創(chuàng)編能力，也讓他們更加深入地理解了音樂的本質(zhì)。這種教學(xué)方式值得堅持下去，讓學(xué)生在創(chuàng)新中成長。

存在主要問題：

1.節(jié)奏把握：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱過程中，對某些復(fù)雜的節(jié)奏變化把握不夠準確。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重節(jié)奏的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中提高節(jié)奏感。

2.音準控制：學(xué)生在演唱時，音準問題也比較突出。這可能是因為他們對音高的認知和控制能力還不夠強。我需要在未來的教學(xué)中，加強音準練習，提高學(xué)生的音準控制能力。

3.I課堂教學(xué)組織：有時候我在組織課堂教學(xué)時，可能會過于強調(diào)紀律，而忽略了學(xué)生的個性化需求。這可能導(dǎo)致課堂教學(xué)變得過于僵化，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。我需要調(diào)整教學(xué)組織方式，更加注重學(xué)生的主體地位。

改進措施：

1.針對節(jié)奏把握問題，我在今后的教學(xué)中，會設(shè)計更多的節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高節(jié)奏感。同時，我也會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們解決節(jié)奏上的問題。

2.為了提高學(xué)生的音準控制能力，我會增加更多的音準練習，如音階練習、和弦練習等。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進行音準的自我練習，提高他們的音準水平。

3.針對課堂教學(xué)組織問題，我會更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時，我也會適當調(diào)整教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《頑皮的小杜鵑》的基本節(jié)奏、旋律和演唱技巧：介紹歌曲的基本節(jié)奏和旋律，講解正確的演唱姿勢和呼吸方法。

②《頑皮的小杜鵑》的音樂風格和特點：分析歌曲的音樂風格，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

③《頑皮的小杜鵑》的情感傳達：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表現(xiàn)的歡樂、活潑的氛圍，并通過演唱表達出來。

（二）板書設(shè)計：

1.板書標題：《頑皮的小杜鵑》音樂教學(xué)

2.基本節(jié)奏、旋律和演唱技巧：

-基本