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35Cross-straitintegrateddevelopment—Assessmentcriteriaofsoilandwaterconservationscienceandeducati 本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定國臺灣）、楊舜成、蔣芳市、劉任適（中國臺灣）、唐麗芳、吳娟、吳澤華、李國正（中國臺灣）、盧順發(fā)、吳清泉、柴鵬、謝俊賢（中國臺灣）、金時總結(jié)閩臺兩地水土保持科教園（水土保持戶外教室）相關(guān)做法經(jīng)驗，共同編寫了海峽兩岸共通水土保持科教園評估準則GB/T16453（所有部分）水土保持綜合治理3.1水土保持科教園soilandwaterconservation4基本條件——土地權(quán)屬清晰，手續(xù)完備；——管理機構(gòu)健全，管理范圍明確，管理費用有保障；——工程設施、設備無安全隱患，安全管理有應急預案；——近三年未發(fā)生安全責任事故。4.2水土保持科教園還應滿足以下條件之一：——以科普教育為主的科教園，應建有水土保持科普宣傳設施并——以技術(shù)推廣為主的科教園，水土流失防治新技術(shù)、新材料、新品種、新工藝、新方法或新模5.2科研監(jiān)測型5.3科普教育型基本功能30分和特色功能30分。每個評由區(qū)域代表性、位置交通、基礎(chǔ)設施、信息化建配套設施、參觀導覽、運行情況、垃圾分類、污6.4基本功能根據(jù)不同功能分為“科研監(jiān)測型”“科普教育型”“技術(shù)推廣型”，分別對應——科研監(jiān)測型由科研與監(jiān)測設施、科研項目、科研成果、協(xié)作機制和生產(chǎn)應用5個一級指標、11個二級指標構(gòu)成，具體見表4；——科普教育型由科普條件、教育能力、合作情況和——技術(shù)推廣型由防治理念、技術(shù)應用、治理標準和s=sz+sj+sg+st···························································SSS321212221強2121121111121111111111111111111111121432122121214522113321212221強2121121111121111111111111111111111121211321222111111121211111111321212221強2121121111

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