教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題43

教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題43一、單項選擇題1.

在教育目的價值取向中，屬于文化本位論的代表人物是______。A.孟子B.柏拉圖C.斯賓塞D.斯普朗格正確答案：D[考點（江南博哥）]本題考查文化本位論。

[解析]文化本位論強調用文化來統(tǒng)籌教育、社會、人三者的關系，認為教育活動就是一種文化活動，教育的最終目的在于喚醒人們的意識，使其能夠自動自覺地追求理想價值，創(chuàng)新文化。其代表人物有狄爾泰、斯普朗格和利特。A選項孟子是個人本位論的代表人物；B選項柏拉圖是社會本位論的代表人物；C選項斯賓塞是生活本位論的代表人物。故本題選D。

2.

某教師近半年來刻意與學生保持距離，態(tài)度冷漠。該教師表現(xiàn)出職業(yè)倦怠特征是______。A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.自我效能感低正確答案：B[考點]本題考查教師的職業(yè)倦怠。

[解析]教師的職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在三個方面：情緒耗竭、去個性化(去人格化/去個性化)、個人成就感低。其中，去人性化是指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度。去人性化的教師表現(xiàn)為減少接觸或拒絕接納學生；對待有些學生像對待沒有生命的物體一樣，用帶有蔑視色彩的稱謂稱呼他們；用標簽式語言來描述個別學生。題干中描述的教師行為符合去人性化特征。故本題選B。

3.

夢是屬于一種______。A.無意想象B.有意想象C.記憶表象D.再造想象正確答案：A[考點]從有無目的性的角度，可分為有意想象和無意想象。有意想象又稱隨意想象，是指有預定目的，自覺進行的想象，有時還需要一定的意志努力。無意想象又稱不隨意想象，是沒有預定目的，不由自主產生的想象。夢是沒有目的，不自由產生的想象，因此屬于無意想象。故本題選A。

4.

某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法______。A.不利于端正學生的學習態(tài)度B.不利于促進學生的全面發(fā)展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發(fā)展正確答案：D[考點]本題考查素質教育。

[解析]該學校對評優(yōu)制度進行改革，增設“創(chuàng)造之星”等多項榮譽稱號，符合素質教育的理念，有利于促進學生的個性發(fā)展。故本題選D。

5.

20世紀初，在西方的影響下，體育的重要性已被國人認識，______正式確立了體育在新式學校中的地位，這也是中國首次實行的現(xiàn)代學制。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制正確答案：B[考點]本題考查癸卯學制。

[解析]清政府頒布的“癸卯學制”，正式確立了體育在新式學校中的地位。該學制規(guī)定體操科目為各級各類學校所必修，還對各級各類學校教育宗旨、體操科目的內容和要求作了規(guī)定。此外，“癸卯學制”也是中國首次實行的現(xiàn)代學制。故本題選B。

6.

知識的學習受到許多因素的影響，其中______是影響知識學習的首要條件。A.有關知識的準備B.學習的主動積極性C.心智技能的掌握D.教材結構正確答案：B[考點]本題考查的是影響知識學習的因素。

[解析]影響知識學習的主要因素包括：(1)學習的主動積極性；(2)有關知識的準備；(3)心智技能的掌握；(4)教材結構。其中，學習的主動積極性是影響知識學習的首要條件。只有學習的主動積極性高，才可能取得良好的掌握效果。故本題選B。

7.

現(xiàn)代班級管理強調以______為核心來建立管理機制。A.學校B.教師C.教學內容D.學生正確答案：D[考點]本題考查的是班級管理。

[解析]現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。故本題選D。

8.

關于教育目的的層次結構，按照由宏觀到微觀的順序，下列排列正確的是______。A.教育目的培養(yǎng)目標教學目標B.教育目的教學目標培養(yǎng)目標C.教育目的課程目標培養(yǎng)目標D.課程目標培養(yǎng)目標教學目標正確答案：A[考點]本題考查教育目的的層次結構。

[解析]教育目的的層次結構，按照由宏觀到微觀的順序分別為教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標等。故本題選A。

9.

要保證較高的學習效率，學習動機水平與任務難度之間的關系是______。A.任務難度與動機水平呈正比B.任務難度與動機水平呈反比C.低強度的動機水平學習效率最高D.高強度的動機水平學習效率最高正確答案：B[考點]本題考查學習動機與學習效果之間的關系。

[解析]根據(jù)耶克斯—多德森定律：動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。任務難度越高，最佳動機水平越低；反之任務難度低，最佳動機水平越高；由此可知，任務難度與動機水平呈反比關系。動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。故本題選B。

10.

個體動作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有______。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.連續(xù)性和階段性正確答案：B[考點]本題考查心理發(fā)展的定向性和順序性規(guī)律。

[解析]心理發(fā)展的定向性和順序性指的是正常條件下，心理的發(fā)展總是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后順序，不可逆、不能逾越。題干描述的是心理發(fā)展的先后順序。故本題選B。

11.

合理情緒療法的創(chuàng)始人是______。A.羅杰斯B.弗洛伊德C.斯金納D.艾利斯正確答案：D[考點]本題考查合理情緒療法。

[解析]合理情緒療法是由美國心理學家阿爾伯特·艾利斯于20世紀50年代創(chuàng)立的。A選項，羅杰斯創(chuàng)立了來訪者中心療法；B選項，弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析療法；C選項，斯金納創(chuàng)立了行為療法。結合題意，故本題選D。

12.

“期望和贊美能產生奇跡”這是______心理現(xiàn)象。A.皮格馬利翁效應B.蝴蝶效應C.刻板效應D.塞里格曼效應正確答案：A[考點]本題考查的是教師期望效應。

[解析]教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故本題選A。

13.

法國小說家左拉的小說《陪襯人》，描述了一些有錢人的小姐、太太們，專找一些長得比較丑的沒什么特點的人，經常帶在身邊，出沒于公共場合，以顯示自己的美。這屬于感覺的______。A.代償B.適應C.同時對比D.繼時對比正確答案：C[考點]本題考查的是感覺對比。

[解析]兩種刺激物同時作用于一種感受器時，產生同時對比。題干中描述的有錢人找一些長得比較丑的人帶在身邊，出沒于公共場合時，會讓別人產生同時對比，從而顯示自己的美。故本題選C。

14.

心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的______。A.社會適應能力B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)正確答案：A[考點]本題考查心理健康的概念。

[解析]所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。故本題選A。

15.

古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指______。

①武術

②文法

③修辭法

④辯證法A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④正確答案：D[考點]本題考查古希臘的“三藝”。

[解析]西歐中世紀的教育為教會所控制，主要學校類型是教會學校，分為僧侶學校、天主教學校和教區(qū)學校，前兩者教育內容有神學和“七藝”?！捌咚嚒卑ā叭啤焙汀八膶W”?！叭啤笔俏姆?、修辭法、辯證法?！八膶W”是算術、幾何、天文、音樂。故本題選D。

16.

普通教師成長為專家型教師最基本、最重要的途徑是______。A.經驗累積B.教學研究C.教學反思D.教師培訓正確答案：C[考點]本題考查教師成長的途徑。

[解析]教師成長的途徑中，教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它具有研究性質，是教師教學與研究的最基本力量和最普遍形式。故本題選C。

17.

如果你站在大橋上看橋下湍急的水流，不一會兒，你會感覺橋在動。這種心理現(xiàn)象稱為______。A.動景運動B.誘導運動C.自主運動D.運動后效正確答案：D[考點]本題考查似動知覺中的運動后效。

[解析]似動知覺的主要形式有：(1)動景運動；(2)誘發(fā)運動；(3)自主運動；(4)運動后效。其中，運動后效是指在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向和它相鄰的靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動，這就是運動后效。題干中，先注視運動的物體水流，再注視靜止的物體橋，感覺橋也在動，符合運動后效的定義。故本題選D。

18.

班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班里的一面玻璃被打碎了，詢問學生，沒人回答玻璃是被誰打碎的。假如你是劉老師，下列做法恰當?shù)氖莀_____。A.在班里大聲呵斥道：“敢做不敢當，簡直太懦弱”B.鼓勵班上學生進行舉報，對提供線索的學生給予獎勵C.開展一次知錯就改主題班會，鼓勵打碎玻璃的學生勇于認錯D.認為只要玻璃沒有傷到學生就好，這件事便不再深究正確答案：C[考點]本題考查對不良行為的處理方式。

[解析]教師應采取設置相應的教學情境，善用獎勵與懲罰，對學生不良的課堂行為及時給予控制、糾正，從而幫助學生養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣。A選項班主任大聲呵斥這種行為不正確；B選項鼓勵學生舉報容易造成學生關系緊張；D選項不查明原因，今后還有可能出現(xiàn)類似的情況；C選項開展班會教育，引導學生承認錯誤，較為合適。故本題選C。

19.

在化學課上，張老師為讓學生建立“元素”的概念，啟發(fā)學生分析鐵、鋁、氫、氧、鈉、鈣等物質有無共同之處，并最終讓學生理解這些看起來各不相同的物質歸納起來都屬于一個類別：化學元素。案例中的教學方法體現(xiàn)了______。A.下位學習B.上位學習C.組合學習D.知識編輯正確答案：B[考點]本題考查奧蘇貝爾的知識學習分類。

[解析]奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，將知識學習分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。并列結合學習是在新命題與認知結構中特有的命題既非下位關系又非上位關系，而是一種并列的關系時產生的。題干中新學的“化學元素”相對于“鐵、鋁、氫、氧、鈉、鈣”是上位概念，因此屬于上位學習。故本題選B。

20.

下列說法中不正確的是______。A.教育將隨著國家的消亡而消亡B.一個國家或民族的教育需要表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展D.學校教育最早出現(xiàn)于奴隸社會正確答案：A[考點]本題考查的是教育的社會歷史性。

[解析]教育具有歷史性即在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點。教育具有相對獨立性，它與政治經濟的發(fā)展常常表現(xiàn)出不平衡的特點，超前或滯后于社會政治經濟的發(fā)展。學校教育最早出現(xiàn)于奴隸社會，我國夏朝就有了學校教育的形態(tài)。教育具有永恒性，與人類社會共始終，教育不是隨國家消亡而消亡。故本題選A。

21.

“人們傳遞生產和生活經驗的實際需要是教育起源的直接動因”，這種觀點屬于教育的______。A.生物起源論B.心理起源論C.神話起源論D.勞動起源論正確答案：D[考點]本題考查教育的勞動起源論的觀點。

[解析]勞動起源論的直接理論依據(jù)和方法論基礎是恩格斯的著作《家庭、私有制和國家的起源》和《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》。勞動起源論者認為勞動創(chuàng)造了人本身，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。故本題選D。

22.

一般情況下，初中生的思想品德的發(fā)展在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中位于______階段。A.習俗水平B.后習俗水平C.前習俗水平D.可逆性正確答案：A[考點]本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

[解析]科爾伯格的道德發(fā)展階段論習俗水平三階段：(1)前習俗水平：9歲以前的大多數(shù)；(2)習俗水平：10—20歲的大多數(shù)；(3)20歲以后的部分人。初中生處于習俗水平階段。故本題選A。

23.

“龍生龍，鳳生鳳”與“孟母三遷”分別體現(xiàn)了______對個體心理發(fā)展的影響。A.遺傳、環(huán)境B.教育、環(huán)境C.環(huán)境、遺傳D.環(huán)境、教育正確答案：A[考點]本題考查影響身心發(fā)展的因素。

[解析]影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學校教育以及個體主觀能動性。遺傳為個體的發(fā)展提供了物質基礎和生理前提，具有可能性與可塑性。環(huán)境提供了多種可能，對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。題干中，“龍生龍，鳳生鳳”體現(xiàn)的是遺傳的影響，“孟母三遷”體現(xiàn)的是環(huán)境的影響。故本題選A。

24.

關于桑代克的“嘗試—錯誤說”的教育意義，下列說法中錯誤的是______。A.學習過程中應加強合理的練習，并注意學習結束后應時不時地進行練習B.教師不應允許學生犯錯，否則混淆知識，掌握較差C.實際教育過程中教師應努力使學生的學習能得到自我滿足的積極效果D.任何學習都應是在學生有準備的狀態(tài)下進行，不能經常搞“突然襲擊”正確答案：B[考點]本題考查嘗試一錯誤說的教育意義。

[解析]在學習過程中，教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生多嘗試，從錯誤中學習，這樣獲得的知識才會更牢固。A、C、D選項分別對應“嘗試—錯誤說”提出的練習律、效果律和準備律。故本題選B。

25.

下列對義務教育的理解不正確的是______。A.國家有制定法律強迫兒童、青少年在學齡期受教育的義務B.兒童及少年在學齡期有入學受教育的義務C.學生有免費接受優(yōu)質教育服務的義務D.社會有交納捐稅興辦學校、發(fā)展教育的義務正確答案：C[考點]本題考查義務教育。

[解析]根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，義務教育中的義務包括五個方面的內容：第一，國家有制定法律強迫兒童、青少年在學齡期受教育的義務：第二，國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務；第三，兒童及少年在學齡期有入學受教育的機會；第四，家長有送子女入學受教育的義務；第五，社會有交納捐稅或集資興辦學校、發(fā)展教育的義務。故本題選C。

26.

下列不符合當代教學的新觀點的是______。A.從重視教師向重視學生轉變B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變C.從重視過程向重視結果轉變D.從重視認識向重視發(fā)展轉變正確答案：C[考點]本題考查的是新課改的教學觀。

[解析]新課改的教學觀認為教學過程重于教學結果。要重視客觀真理，但更要重視獲得真理的過程。故本題選C。

27.

把培養(yǎng)健全人格作為德育目標，把培養(yǎng)主動的、集體的、創(chuàng)造性的豐富人格作為現(xiàn)代德育任務的德育模式是______。A.認知模式B.價值澄清模式C.體諒模式D.社會模仿模式正確答案：C[考點]本題考查德育模式。

[解析]德育模式包括：認知模式、體諒模式、社會模仿模式、價值澄清模式。其中，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，是圍繞人際—社會情境的道德教育，并把培養(yǎng)健全人格作為德育目標。故本題選C。

28.

某班主任為了管理好班級，給班級制定了嚴格的規(guī)章制度來確保班級能有序地開展各項教育教學活動。然而，班里有相當一部分學生對班主任的管理并不服氣，某些學生甚至故意違反紀律，擾亂班級教學秩序。案例中，該班主任未能使班級活動得以有效開展的主要原因最可能是______。A.學生的學習熱情并不恒久B.班主任沒有對學生進行思想政治教育C.社會的不良文化對學生產生不良影響D.班主任未能以人格力量和情感的聯(lián)系感化學生正確答案：D[考點]本題考查班主任的領導方式。

[解析]班主任的領導方式一般可分為三種類型：權威的、民主的、放任的。該班主任的管理類型屬于權威型，故缺少與學生人格和情感的聯(lián)系。故本題選D。

29.

課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有______。A.維持動機作用B.促進和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀律功能正確答案：B[考點]本題考查課堂管理功能。

[解析]課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設對教學起促進作用的組織良好的學習環(huán)境，維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內部環(huán)境，以保證教學任務的順利完成。故本題選B。

30.

為了培養(yǎng)學生守時的習慣，張老師不僅專門開了一節(jié)班會課強調守時的重要性，還組織學生建立了相應的班規(guī)——如果下次再有學生上課遲到，就表演一個節(jié)目。這體現(xiàn)了德育的______。A.導向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育與個別教育相結合原則D.正面教育與紀律約束相結合原則正確答案：D[考點]本題考查德育原則。

[解析]正面教育與紀律約束相結合，指德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。張老師專門開了一節(jié)班會課強調守時的重要性，這是正面教育，組織學生建立了相應的班規(guī)，這是紀律約束。故本題選D。

31.

義務教育是與國家利益緊密相關的事，它不是個人或家庭的私事。這體現(xiàn)了義務教育具有______。A.強制性B.普及性C.免費性D.公共性正確答案：D[考點]本題考查義務教育的特征。

[解析]義務教育的特征包括：強制性、普及性、免費性、公共性和基礎性。義務教育的公共性也稱義務教育的國民性，它表現(xiàn)在義務教育屬于一種政府行為，是在國務院領導下，實行地方負責，分級管理。根據(jù)題干可知正是公共性的反映。故本題選D。

32.

狗被訓練對某一聲調的鈴聲做出條件反應后，它也會對不同聲調的鈴聲做出反應。這種現(xiàn)象叫作______。A.無條件反應B.消退C.泛化D.分化正確答案：C[考點]本題考查的是泛化。

[解析]泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。題干中“對某一聲調的鈴聲做出條件反應后，它也會對不同聲調的鈴聲做出反應”符合泛化含義。故本題選C。

33.

教師在素質教育中的最大功績和貢獻在于______。A.給學生傳授多少經驗知識B.開出多少實驗C.培養(yǎng)哪些技能D.能在多大程度上激活學生的個性潛能，并促使這種個性潛能持續(xù)不斷地發(fā)展正確答案：D[考點]本題考查素質教育的貢獻。

[解析]素質教育中的最大功績與貢獻，不在于給學生傳授多少經驗、知識，開出多少實驗，培養(yǎng)哪些技能，而在于他們能在多大程度上激活學生的個性潛能，并促使這種個性潛能持續(xù)不斷地發(fā)展，因為這比傳授任何具體的經驗、知識、技能本身更重要。故本題選D。

34.

現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在______。A.亞洲B.美洲C.非洲D.歐洲正確答案：D[考點]本題考查現(xiàn)代學制。

[解析]歐洲資本主義工業(yè)革命后，現(xiàn)代學校迅猛發(fā)展，它一方面由古代的中世紀大學、古典文科中學發(fā)展轉化而來，一方面又建立了從小學到中學(包括初級中學、高級中學和職業(yè)學校)的新學校。學校的類型不斷增加，體系不斷完善，到19世紀末，現(xiàn)代學制逐步形成。故本題選D。

35.

上課時，當我們注意看黑板上的字時，黑板上的字成為我們知覺的對象，而黑板、墻壁、老師的講解、周圍同學的翻書聲成為知覺的背景；當我們注意聽教師的講解時，教師的聲音便成為我們知覺的對象，而周圍同學的翻書聲、進入視野的一切便成為我們知覺的背景。這是知覺的______特性。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性正確答案：A[考點]本題考查知覺的基本特性。

[解析]知覺的基本特性包括選擇性、理解性、整體性、恒常性。其中，選擇性是指按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物吸引，以它作為知覺對象，對它產生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當成知覺的背景。題干中在強調對象和背景的關系，符合知覺的選擇性。故本題選A。

36.

“關鍵期”概念和動物的哪一種行為現(xiàn)象有關?______A.印刻現(xiàn)象B.學習現(xiàn)象C.本能D.無條件反射正確答案：A