小學(xué)思想品德與社會(huì)教師資格面試《環(huán)球旅行去》教案

教師資格面試越來越近，一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的，云浮中公教育特為考生獻(xiàn)上小學(xué)思想品德與社會(huì)教師資格面試《環(huán)球旅行去》教案，希望對(duì)大家有所幫助。一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】對(duì)世界全元文化的理解與欣賞的態(tài)度?！灸芰εc方法目標(biāo)】逐步學(xué)會(huì)搜集、查找資料的方法?！局R(shí)目標(biāo)】初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)全彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)全彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)?！倦y點(diǎn)】對(duì)世界全元文化的理解與欣賞的態(tài)度。三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法、講授法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入法導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，我們上節(jié)課領(lǐng)略了周邊國(guó)家的風(fēng)采，是不是很想出去看看?同學(xué)們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。環(huán)節(jié)二：新課講授結(jié)合教材第94-101頁的內(nèi)容，組織學(xué)生開展專題探究活動(dòng)?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣，分成不同的考察團(tuán)隊(duì)，收集和整理相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好一份探究成果。事先組織學(xué)生就如何開展探究活動(dòng)展開討論，教師進(jìn)行需要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面討論。(1)細(xì)化探究主題。將探究問題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問題，大家分工合作，開展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點(diǎn)進(jìn)行材料搜集)(2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網(wǎng)查詢、查看圖書)獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學(xué)生可以分工合作，完成任務(wù)。(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。(4)班內(nèi)交流。將本組討論的探究活動(dòng)方案在班內(nèi)交流，以達(dá)到相互借鑒的目的。課上分小組進(jìn)行成果分享。1.神游埃及金字塔根據(jù)這個(gè)小組提出的問題，組織學(xué)生和自己小組的成員討論一下。學(xué)生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導(dǎo)學(xué)生感受一下古埃及人民的智慧。金字塔金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人認(rèn)為，人死后其靈魂將在另一個(gè)世界繼續(xù)生活。金字塔的建造，正是這種“靈魂不滅”的宗教觀念的產(chǎn)物。在當(dāng)時(shí)，法老死后都要將其尸體做防腐處理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔內(nèi)。這樣做有宗教信仰的含義，即確保法老在死后其靈魂有一個(gè)載體與歸宿，以便在陰間繼續(xù)生活。另一方面，金字塔還具有顯著的政治文化象征意義。修建金字塔，也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)與世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。龐大的金字塔向世人展示，作為專制君主的法老，其神圣權(quán)威并沒有因其肉體的死亡而消失，他在陰間仍然統(tǒng)治著人們的靈魂。金字塔的塔形逐級(jí)向上，頂端呈現(xiàn)尖錐形，則顯示法老借此而深入天國(guó)與太陽神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來壘砌，縫隙彌合得相當(dāng)緊密，即使是最薄的刀片也無法插入。塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精密，北部高出地面13