2024年高中生物 第3章 基因的本質(zhì) 第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)教案 新人教版必修2VIP

2024年高中生物第3章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)教案新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高中生物新人教版必修2第3章第2節(jié)，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點：學(xué)生需要了解DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)。

2.DNA分子的多樣性：學(xué)生需要理解DNA分子中堿基對的排列順序千變?nèi)f化，決定了DNA分子的多樣性。

3.DNA分子的特異性：學(xué)生需要掌握每個特定的DNA分子中具有特定的堿基序列，決定了DNA分子的特異性。

4.半保留復(fù)制的原理：學(xué)生需要了解DNA復(fù)制過程中，每條親代DNA鏈分別為子代DNA提供模板，通過堿基互補配對原則，合成子代DNA分子。

5.基因與DNA的關(guān)系：學(xué)生需要認識基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物科學(xué)倫理等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)遺傳信息的存儲和傳遞的基本原理，建立正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：學(xué)生需要通過分析DNA分子的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)分析與綜合、抽象與概括的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：在探究DNA分子結(jié)構(gòu)的過程中，學(xué)生需要運用觀察、實驗、推理等方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.生物科學(xué)倫理：通過學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)，使學(xué)生能夠理解基因技術(shù)在生物科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及相關(guān)的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)倫理觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）DNA分子的結(jié)構(gòu)特點：學(xué)生需要了解DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)。

（2）DNA分子的多樣性：學(xué)生需要理解DNA分子中堿基對的排列順序千變?nèi)f化，決定了DNA分子的多樣性。

（3）DNA分子的特異性：學(xué)生需要掌握每個特定的DNA分子中具有特定的堿基序列，決定了DNA分子的特異性。

（4）半保留復(fù)制的原理：學(xué)生需要了解DNA復(fù)制過程中，每條親代DNA鏈分別為子代DNA提供模板，通過堿基互補配對原則，合成子代DNA分子。

（5）基因與DNA的關(guān)系：學(xué)生需要認識基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。

2.教學(xué)難點：

（1）DNA分子的結(jié)構(gòu)特點：學(xué)生難以理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的立體形象，難以想象兩條鏈如何盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（2）DNA分子的多樣性：學(xué)生難以理解堿基對排列順序的多樣性對DNA分子的影響，難以把握DNA分子變異的本質(zhì)。

（3）DNA分子的特異性：學(xué)生難以理解特定的堿基序列如何決定DNA分子的特異性，難以認識到DNA分子在遺傳信息傳遞中的重要作用。

（4）半保留復(fù)制的原理：學(xué)生難以理解DNA復(fù)制過程中的堿基互補配對原則，難以掌握親代DNA鏈與子代DNA鏈的相互關(guān)系。

（5）基因與DNA的關(guān)系：學(xué)生難以理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，難以把握基因在遺傳調(diào)控中的核心地位。

針對以上難點，教師可以采用以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

1.利用模型、動畫等多媒體教學(xué)資源，生動形象地展示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀地理解DNA分子的立體形象。

2.通過具體實例，解釋DNA分子變異的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解堿基對排列順序的多樣性對DNA分子的影響。

3.借助圖形、表格等教學(xué)工具，展示DNA分子的特異性，幫助學(xué)生認識到特定堿基序列在遺傳信息傳遞中的重要作用。

4.采用模擬實驗、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗DNA復(fù)制過程，加深對半保留復(fù)制原理的理解。

5.通過案例分析、小組探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識基因與DNA的關(guān)系，把握基因在遺傳調(diào)控中的核心地位。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年高中生物新人教版必修2第3章第2節(jié)的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖、雙螺旋結(jié)構(gòu)動畫、堿基對排列順序的圖片、基因與DNA關(guān)系的圖表等，以便于在教學(xué)中進行直觀展示和解釋。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準備DNA提取試劑、顯微鏡、染色劑、試管、滴管等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生能夠安全地進行實驗操作和觀察結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、顯微鏡等設(shè)備，以便于學(xué)生能夠進行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作詳細的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、知識點、案例分析等，以便于教師在教學(xué)中進行指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)論文、科普文章、視頻講座等，以便于學(xué)生能夠進行深入學(xué)習(xí)和拓展視野。

7.作業(yè)習(xí)題：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)習(xí)題，包括填空題、選擇題、簡答題等，以便于學(xué)生能夠進行鞏固練習(xí)和自我檢測。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“基因的本質(zhì)”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道基因是如何影響我們的生物性狀的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段，它是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了基因在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生物的遺傳規(guī)律。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)基因與DNA的關(guān)系和基因的作用機制這兩個重點。對于基因的作用機制這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與基因相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示基因的分離和重組的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因技術(shù)在現(xiàn)代生物科學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的基本概念、作用機制和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對基因的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《基因編輯技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》、《基因治療的前景與挑戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生了解基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

（2）視頻資料：播放TED演講《基因編輯的未來》、科普視頻《基因如何決定我們的traits》等，讓學(xué)生更直觀地了解基因的作用和影響。

（3）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于基因研究的學(xué)術(shù)論文，如《Nature》、《Science》等期刊上的相關(guān)文章，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）案例分析：提供一些與基因相關(guān)的實際案例，如基因歧視、基因隱私保護等問題，引發(fā)學(xué)生對基因倫理的思考。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解基因技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，關(guān)注最新的科研成果和技術(shù)動態(tài)。

（2）鼓勵學(xué)生參加科普講座、學(xué)術(shù)沙龍等活動，與專業(yè)人士交流，拓寬視野，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)生可以嘗試閱讀一些基因領(lǐng)域的經(jīng)典書籍，如《基因時代》、《自私的基因》等，深入理解基因的本質(zhì)和影響。

（4）鼓勵學(xué)生進行基因相關(guān)的創(chuàng)新實踐，如參與基因?qū)嶒炇业目蒲许椖?、設(shè)計基因主題的科普作品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中。

（5）學(xué)生可以關(guān)注基因領(lǐng)域的社會爭議和倫理問題，如基因編輯、基因隱私等，了解不同觀點的爭論和解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)。

2.DNA分子的多樣性：DNA分子中堿基對的排列順序千變?nèi)f化，決定了DNA分子的多樣性。

3.DNA分子的特異性：每個特定的DNA分子中具有特定的堿基序列，決定了DNA分子的特異性。

4.半保留復(fù)制的原理：DNA復(fù)制過程中，每條親代DNA鏈分別為子代DNA提供模板，通過堿基互補配對原則，合成子代DNA分子。

5.基因與DNA的關(guān)系：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。

②板書設(shè)計：

1.DNA分子結(jié)構(gòu)：用圖示的方式呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，標明脫氧核糖、磷酸和堿基的排列方式。

2.DNA分子的多樣性：列出DNA分子中堿基對排列順序的多樣性對DNA分子的影響的例子，用簡潔的語言概括。

3.DNA分子的特異性：用表格或圖示展示特定的堿基序列如何決定DNA分子的特異性。

4.半保留復(fù)制原理：用流程圖或圖示解釋DNA復(fù)制過程中親代DNA鏈為子代DNA提供模板的過程。

5.基因與DNA的關(guān)系：用圖示或概念圖展示基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。

③教學(xué)邏輯：

1.首先通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考基因與生物性狀的關(guān)系。

2.接著講授DNA分子的結(jié)構(gòu)、多樣性和特異性，讓學(xué)生理解DNA分子的基本特點和重要性。

3.然后講解半保留復(fù)制的原理，使學(xué)生掌握DNA復(fù)制的基本過程和機制。

4.接下來闡述基因與DNA的關(guān)系，讓學(xué)生認識到基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的關(guān)鍵因素。

5.最后通過實踐活動和小組討論，鞏固學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)和基因概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識。教學(xué)反思今天的課堂，我們學(xué)習(xí)了基因的本質(zhì)這一章節(jié)。通過理論介紹、案例分析和實踐活動，學(xué)生對基因的基本概念、作用機制和應(yīng)用有了更深入的理解。

首先，我感到很高興的是，學(xué)生對DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解DNA分子的結(jié)構(gòu)時，我使用了圖示和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解DNA分子的立體形象。通過具體的案例，學(xué)生也能夠理解DNA分子多樣性對生物多樣性的影響。

其次，在講解半保留復(fù)制原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對親代DNA鏈和子代DNA鏈的關(guān)系理解不夠清晰。為了幫助學(xué)生突破這個難點，我采