語(yǔ)文蘇教版必修一

語(yǔ)文蘇教版必修一目錄

向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）吟誦青春

沁園春·長(zhǎng)沙/毛澤東

相信未來/食指

讓我們一起奔騰吧/江河

◎

體悟人生

十八歲和其他/楊子

我的四季/張潔

◎

設(shè)計(jì)未來

青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮/馬克思

我的五樣/畢淑敏

獲得教養(yǎng)的途徑（問題探討）

◎

求學(xué)之道

勸學(xué)（節(jié)選）/荀子

師說/韓愈

◎

經(jīng)典的力量

獲得教養(yǎng)的途徑/赫爾曼·黑塞

月是故鄉(xiāng)明（文本研習(xí)）

◎

漂泊的旅人

想北平/老舍

我心歸去/韓少功

鄉(xiāng)土情結(jié)/柯靈

◎鄉(xiāng)關(guān)何處

前方/曹文軒

今生今世的證據(jù)/劉亮程

像山那樣思考（活動(dòng)體驗(yàn)）

◎

諦聽天籟

江南的冬景/郁達(dá)夫

西地平線上/高建群

◎

感悟自然

赤壁賦/蘇軾

始得西山宴游記/柳宗元

◎

湖山沉思

神的一滴/梭羅

像山那樣思考/奧爾多·利奧波德第一章向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）第一節(jié)沁園春·長(zhǎng)沙/毛澤東

第二節(jié)相信未來/食指

第三節(jié)讓我們一起奔騰吧/江河

第一章向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）第一節(jié)◎

吟誦青春

沁園春·長(zhǎng)沙/毛澤東

我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解詩(shī)中的主要意象，把握詩(shī)歌的內(nèi)容大意，體會(huì)作品的思想感情。2．理清不同時(shí)代青年人的精神風(fēng)貌的特征，以及這些特征與那個(gè)時(shí)代的關(guān)系。我的學(xué)習(xí)過程：一、生活引入《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，和反動(dòng)軍閥的斗爭(zhēng)將要展開。國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫下這首詞?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》體現(xiàn)了20世紀(jì)二三十年代中國(guó)青年以天下為己任，肩負(fù)起國(guó)家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。1.每課一誦（5分）背誦這首詞2．什么是詩(shī)歌中的意象？（5分)二、基本功訓(xùn)練1．知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)（1）知識(shí)點(diǎn)1：了解文體詞的有關(guān)知識(shí)詞詞是詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。問：（4分）解釋：“沁園春”，?！伴L(zhǎng)沙”，。詞，又叫，不同的詞牌有要求。（2）知識(shí)點(diǎn)2：理解詩(shī)歌中的意象。問：這里的秋景選了哪些意象，給人的總體感覺是什么？（5分）（3）知識(shí)點(diǎn)3：理解詩(shī)歌跳躍性的語(yǔ)言。問：詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說一下？（5分）2．知識(shí)點(diǎn)演練（1）變式演練1：前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長(zhǎng)調(diào)”。以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)；問：（3分）《沁園春.長(zhǎng)沙》屬于。（2）變式演練2：?jiǎn)枺海?分）含有秋季景物意象的詩(shī)詞還有很多，試舉出幾例。三、題型訓(xùn)練1.題型（選擇題）（5分）對(duì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這句詞理解正確的一項(xiàng)是()A.表現(xiàn)了作者的憤恨、迷惘和不解。B.表現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大胸懷和革命壯志。C.表現(xiàn)了作者對(duì)自己奧秘的尋求與探索。D.表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的懷疑和挑戰(zhàn)。2.題型（填空和簡(jiǎn)答）閱讀下面一首詞，回答問題（25分）采桑子重陽(yáng)

毛澤東

一九二九年十月人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬(wàn)里霜。（1）本詞依長(zhǎng)短來看，屬（），從分段來看，是（）。（2）詞的上闋由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆，然后點(diǎn)明時(shí)間（

）、地點(diǎn)（），并調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺寫所見之景（）、所嗅之氣（），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的（）心情。（3）詞的下闋先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“勝似春光”，原因是“寥廓江天萬(wàn)里霜”，對(duì)打破舊世界的戰(zhàn)場(chǎng)上的秋風(fēng)進(jìn)行了贊美，而實(shí)際上是贊美（

）。（4）“寥廓”一詞在《沁園春。長(zhǎng)沙》指（

），在此處應(yīng)指（）。（5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句好在哪里？四、學(xué)以致用1．我要解決生活中實(shí)際問題。（5分）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題卜算子曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨(dú)自芳，此恨憑誰(shuí)訴？似共梅花語(yǔ)，尚有尋芳侶。著意聞時(shí)不肯香，香在無心處。[注]遲日：指和煦的春日。這首宋詞的詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個(gè)意象？2．每課一測(cè)（5分）默寫課文內(nèi)容:看萬(wàn)山紅遍，；

。

，

。恰同學(xué)少年，；

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，

。

曾記否，！附:答案和解析一、1.背誦詞2.所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡(jiǎn)單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說就是借物抒情二、1.知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：（1）解釋：“沁園春”，詞牌。“長(zhǎng)沙”，題目。詞，又叫曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，不同的詞牌有總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄的要求。（2）詩(shī)人選取了山、林、江、舸、鷹、魚→萬(wàn)物這些意象，通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩(shī)人寬廣的胸襟。（3）在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。2.知識(shí)點(diǎn)演練：（1）長(zhǎng)調(diào)（2）鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩(shī)人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長(zhǎng)亭送別時(shí)唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。三、1．選擇題

答案：B

（

如果你選A，說明你關(guān)注到了作者的情感，只是未結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情懷；如果你選C，可以看出你基本理解此句的含義，只是未結(jié)合全詞的意境；如果你選D，說明是你已經(jīng)把握了詞的情感，只是還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情懷，所以理解這句話地意思要結(jié)合全詞的意境和作者當(dāng)時(shí)的情懷判，正確答案是B。）

2.（1）.小令

雙調(diào)（2）重陽(yáng)

戰(zhàn)地

戰(zhàn)地黃花香

喜悅（3）蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)（4）宇宙的廣闊

高大廣遠(yuǎn)（5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句不僅點(diǎn)明戰(zhàn)地重陽(yáng)節(jié)觀菊花的欣喜心情，而且抒發(fā)了樂觀、昂揚(yáng)的思想感情四、1．古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅(jiān)貞高沽的節(jié)操。作