唱歌《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計

《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、作品分析《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。第一樂句有兩個分句組成采用了上行模進的手法。第二樂句則采用了級進上行的手法。第三樂句同樣有兩個分句組成，采用的是下行模進的手法。第四樂句則以下行級進為主。歌曲歌詞簡潔，節(jié)奏明快，富有兒童情趣，歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。二、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地演唱歌曲《時間像小馬車》用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時間像小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。2．懂得要珍惜時間，做時間的小主人，養(yǎng)成惜時、守時、不虛度光陰的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點與難點學(xué)會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，正確表達出歌曲的情緒。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入活動1.1：同學(xué)們，今天的音樂課老師請你們先猜個謎語：一匹馬，腿兒勤，日夜奔跑不停息，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜。你們猜出來了嗎？答案就是鐘。時鐘是幫我們計算時間的好幫手。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌就和時間有關(guān)，一起來聽一聽這首《時間像小馬車》。（播放范唱）（二）學(xué)習(xí)歌曲活動2.1：同學(xué)們，這首歡快的歌曲告訴我們，時間就像一輛不停奔跑的小馬車，我們每個人都坐在這輛車上?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲?；顒?.2：（課件出示歌曲節(jié)奏）老師讀一句，你們來學(xué)一句。（分句教節(jié)奏）節(jié)奏中紅色的像數(shù)字零的標(biāo)記，我們看到它要停頓一下。同學(xué)們，你們覺得節(jié)奏中哪些地方最像小馬車在奔跑？（指著二、四樂句）這兩句我們要讀的輕快一點。把四句節(jié)奏連起來讀。（帶讀完整節(jié)奏）活動2.3：（課件出示歌詞）按照節(jié)奏讀歌詞。聽老師讀一句，你來學(xué)一句。（分句教歌詞）把第一段歌詞完整的讀一遍。第二段歌詞前面的兩句和第一段是一樣的，把不一樣的兩句讀一讀。（教師帶讀）把兩段歌詞連起來完整的讀一遍?；顒?.4：跟著范唱學(xué)習(xí)歌曲。老師播放范唱，在心里跟著范唱唱一遍，只張嘴，不出聲音，唱在心里。（播放）第二遍，輕聲跟著范唱里的小朋友一起演唱。（播放）（三）歌曲處理活動3.1：（課件出示歌曲的第二和第四樂句）教師帶學(xué)生唱旋律，出示旋律線，提示學(xué)生旋律是越來越高的，就像小馬車在上山，上山的時候我們要用點勁兒。帶學(xué)生用漸強的方法唱一唱。再看第四樂句，跟老師唱一唱旋律，現(xiàn)在我們要跑下山了，聲音要越來越輕。跟老師唱一唱。活動3.2：我們再來跟著范唱唱一遍歌曲，把小馬車上山和下山用歌聲表現(xiàn)出來。（四）小結(jié)同學(xué)們，今天的音樂課我們學(xué)習(xí)了歌曲《時間像小馬車》，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間像飛馳的小馬車一樣，不停地向前跑?？伤植幌裥●R車可以往回走，時間是一去不復(fù)返的。如果在車上珍惜時間，就會收獲知識和本領(lǐng)；如果浪費時間，就什么也學(xué)不到。讓我們在時間的馬車上，珍惜時間，不丟掉每一分鐘，做時間的小主人！最后，我們再來一起演唱這首《時間像小馬車》，把你們珍惜時間的決心用歌聲表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課中，我通過各種音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力；表現(xiàn)與創(chuàng)造能力；豐富審美體驗；陶冶高尚情操。這種理念和目標(biāo)我將滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，?由于學(xué)生的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計了聆聽馬蹄的聲音為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。為學(xué)習(xí)漸強記號、漸弱記號做了很好的鋪墊，在教學(xué)過程中，我融合了多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。本課的設(shè)計中，我運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，尤其是在歌曲漸強漸弱的地方，通過各種活動使學(xué)生能夠恰到好處的掌握漸強漸弱的演唱方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)活動中掌握歌曲的重難點，而且還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解，讓學(xué)生懂得珍惜時間的道理，不足之處是打擊樂器表演個別學(xué)生的演奏方法和要領(lǐng)掌握不夠好，還須繼續(xù)練習(xí)。《時間像小馬車》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。【教學(xué)重、難點】：1、漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗。2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。【教學(xué)過程】：聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》進教室1、師生問好師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢？待會啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦！2、欣賞圖片《圣誕老人》師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現(xiàn)了一個小問題：聽歌曲猜歌名。3、初步聽歌曲學(xué)生回答問題4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答5、師：我們知道，小馬車離我們遠的時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時候呢？（強）在音樂中，我們應(yīng)該用“弱”和“強”來表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示師：那么音樂小馬車從遠處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽老師來唱一唱。2/45567∣1234∣55∣5—‖答答答答答答答答向前跑好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。2/46543∣5432∣5567∣1—‖答答答答答答答答誰也少不了。6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢？學(xué)生開動腦筋。7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎？再次聽歌曲（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。9、完整演唱歌曲。10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）它的強弱規(guī)律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。11、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。13、嘗試用手勢和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學(xué)會柯爾文手勢，那是三年級的教學(xué)內(nèi)容）。此處運動柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力，通過手勢的不同表現(xiàn)不同的音高，還可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認識一下它們。（師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰愿意？雙響筒2/4××××∣××××‖第一三句碰鈴2/4×－∣×－‖手串鈴2/4×－∣×－‖表現(xiàn)馬車的聲音15、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎？學(xué)生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。16、師：