三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍丨蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍丨蘇教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第17頁(yè)至第19頁(yè)。這部分內(nèi)容主要包括了倍數(shù)的意義、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法以及倍數(shù)的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解倍數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，并能運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解倍數(shù)的意義，能夠正確地用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，能夠運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有5只小鳥和3只小鳥，問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)問(wèn)5是3的幾倍？”。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。2.概念講解：教師在黑板上寫出“倍數(shù)”的定義，解釋說(shuō)：“如果一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除，那么這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。”并給出例子進(jìn)行解釋。3.例題講解：教師通過(guò)PPT展示例題：“求24是3的幾倍？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。教師在黑板上寫出解題過(guò)程，并用粉筆標(biāo)注出每一步的思路。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上解答，然后挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程。5.倍數(shù)的應(yīng)用：教師通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，如：“一個(gè)籃子里有36個(gè)橘子，如果每次拿走6個(gè)，需要拿幾次才能拿完？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：倍數(shù)的意義：如果一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除，那么這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍：用除法計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48、54、60；8的倍數(shù)有：8、16、24、32、40、48、56、64、72、80；9的倍數(shù)有：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90答案：24是3的8倍；36是4的9倍。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題和例題的講解，掌握了倍數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和思考，通過(guò)隨堂練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的解題能力。但是，部分學(xué)生在理解倍數(shù)的概念上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，還有其他方法嗎？學(xué)生可以嘗試用乘法或者數(shù)數(shù)的方法來(lái)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容方面，我重點(diǎn)關(guān)注了倍數(shù)的定義和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。這是因?yàn)?，倍?shù)是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念，它與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，同時(shí)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)上，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解和對(duì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍方法的掌握。這是因?yàn)椋挥姓莆樟诉@些基本概念和方法，學(xué)生才能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)上，我重點(diǎn)關(guān)注了倍數(shù)的概念和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。這是因?yàn)?，這些內(nèi)容是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備和練習(xí)本、鉛筆、橡皮等，這些都是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握倍數(shù)的概念和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。五、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解倍數(shù)的概念。然后，我通過(guò)講解和例題，讓學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。接著，我通過(guò)隨堂練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然地看出倍數(shù)的定義和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了兩種類型的作業(yè)，一種是讓學(xué)生寫出幾個(gè)數(shù)的倍數(shù)，另一種是讓學(xué)生求幾個(gè)數(shù)的倍數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和掌握倍數(shù)的概念和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我認(rèn)識(shí)到，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了倍數(shù)的概念和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，但仍有部分學(xué)生在理解上存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些基本概念和方法。同時(shí)，我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，還有其他方法嗎？比如，用乘法或者數(shù)數(shù)的方法。這樣，既可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解倍數(shù)的概念時(shí)，使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解倍數(shù)的定義和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，同時(shí)也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題的解答。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)，我也能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解程度，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示一幅圖片，引入了本節(jié)課的主題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與和思考，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題和例題的講解，讓學(xué)生掌握了倍數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我也注意了語(yǔ)言的生動(dòng)性和簡(jiǎn)潔性，以及時(shí)間分配的合理性。然而，我也意識(shí)到，部分學(xué)生在理解倍數(shù)的概念上還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)講解和練習(xí)，通過(guò)不同角度的解釋和更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握倍數(shù)的概念。我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后提升12的倍數(shù)有哪些？18的倍數(shù)有哪些？20的倍數(shù)有哪些？36是6的幾倍？45是9的幾倍？54是6的幾倍？72÷9=8，8是9的幾倍？80÷10=8，8是10的幾倍？63÷9=7，7是9的幾倍？一個(gè)籃子里有24個(gè)橘子，每次拿走6個(gè)，需要拿幾次才能拿完？小明有36個(gè)練習(xí)本，他每天用2本，需要多少天才能用完？老師有54本書，每次給學(xué)生借走3本，需要多少次才能借完？答案：1.12的倍數(shù)有：12、24、36、48、60、72、84、96、108、120；18的倍數(shù)有：18、36、54、72、90、108、126、144、162、180；20的倍數(shù)有：20、40、60、80、100、120、140、160、180、2002.36是6的6倍；45是9的5倍；54是6的9倍。3.72÷9=8，8是9的0.888倍（約等于0.89倍）；80÷10=8，8是10的0.8倍；63÷9=7，7是9的0.777倍（約等于0.78倍）。4.一個(gè)籃子里有