三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課 人教版新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第6課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課人教版新課標(biāo)教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是三年級下冊數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)人教版新課標(biāo)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。我們將回顧和鞏固之前學(xué)過的知識點(diǎn)，包括：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟2.進(jìn)位和借位的處理方法3.乘法運(yùn)算的運(yùn)算律和性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算運(yùn)算。2.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律和性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位和借位的處理方法，以及如何在筆算中正確地進(jìn)行。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：情景：小明去超市買蘋果，每千克3元，他買了4千克，請計(jì)算他需要支付多少錢。解答：3元/千克×4千克=12元2.例題講解：例題1：23×17講解步驟：先用第二個乘數(shù)的個位數(shù)7去乘第一個乘數(shù)的每一位，得到1和2，將1寫在結(jié)果的個位上，將2寫在結(jié)果的十位上。再用第二個乘數(shù)的十位數(shù)1去乘第一個乘數(shù)的每一位，得到2和0，將2寫在結(jié)果的百位上，將0寫在結(jié)果的千位上。將兩次乘得的數(shù)相加，即1+20+200=221例題2：45×38講解步驟：先用第二個乘數(shù)的個位數(shù)8去乘第一個乘數(shù)的每一位，得到4和0，將4寫在結(jié)果的個位上，將0寫在結(jié)果的十位上。再用第二個乘數(shù)的十位數(shù)3去乘第一個乘數(shù)的每一位，得到12和0，將2寫在結(jié)果的百位上，將1寫在結(jié)果的千位上。將兩次乘得的數(shù)相加，即4+0+120+2100=22603.隨堂練習(xí)：a)18×27b)56×43c)35×72六、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟：個位數(shù)相乘十位數(shù)相乘相加得到最終結(jié)果2.進(jìn)位和借位的處理方法：進(jìn)位：當(dāng)?shù)谝粋€乘數(shù)的個位與第二個乘數(shù)的個位相乘的結(jié)果大于等于10時，需要進(jìn)位。將進(jìn)位的數(shù)寫在結(jié)果的十位上。借位：當(dāng)?shù)谝粋€乘數(shù)的十位與第二個乘數(shù)的個位相乘的結(jié)果大于等于10時，需要借位。將借位的數(shù)寫在結(jié)果的百位上。七、作業(yè)設(shè)計(jì)a)24×35b)67×58c)89×462.答案：a)840b)38c)4114八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學(xué)生能夠鞏固和加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律的理解。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握進(jìn)位和借位的處理方法，并通過例題和隨堂練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生在完成作業(yè)時，大部分能夠熟練地進(jìn)行筆算，但也有一部分學(xué)生在進(jìn)位和借位的處理上還存在困難，重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛剛完成的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課中，我發(fā)現(xiàn)有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握的。一、進(jìn)位和借位的處理方法在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中，進(jìn)位和借位是學(xué)生容易出錯的地方。我強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位和借位的處理方法，并給出了具體的例子進(jìn)行解釋。1.進(jìn)位：當(dāng)?shù)谝粋€乘數(shù)的個位與第二個乘數(shù)的個位相乘的結(jié)果大于等于10時，需要進(jìn)位。將進(jìn)位的數(shù)寫在結(jié)果的十位上。例如，在計(jì)算23×17時，3×7=21，這里就需要進(jìn)位，將1寫在結(jié)果的十位上。2.借位：當(dāng)?shù)谝粋€乘數(shù)的十位與第二個乘數(shù)的個位相乘的結(jié)果大于等于10時，需要借位。將借位的數(shù)寫在結(jié)果的百位上。例如，在計(jì)算45×38時，5×8=40，這里就需要借位，將4寫在結(jié)果的百位上。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟在復(fù)習(xí)課中，我再次強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，并讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐。1.用第二個乘數(shù)的個位數(shù)去乘第一個乘數(shù)的每一位，得到的結(jié)果寫在結(jié)果的個位上。2.用第二個乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個乘數(shù)的每一位，得到的結(jié)果寫在結(jié)果的十位上。3.將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結(jié)果。三、例題講解在講解例題時，我詳細(xì)解釋了每一步的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵的步驟。1.23×17：先用7去乘23的個位3，得到21，寫在結(jié)果的個位上；再用7去乘23的十位2，得到14，寫在結(jié)果的十位上；將兩次乘得的數(shù)相加，即21+14=35，得到最終結(jié)果35。2.45×38：先用8去乘45的個位5，得到40，寫在結(jié)果的個位上；再用8去乘45的十位4，得到32，寫在結(jié)果的十位上；將兩次乘得的數(shù)相加，即40+32=72，得到最終結(jié)果72。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并互相檢查答案。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。五、板書設(shè)計(jì)我在黑板上列出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和進(jìn)位借位的處理方法，這樣學(xué)生可以直觀地看到和理解整個計(jì)算過程。六、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了適量的作業(yè)題目，并要求學(xué)生認(rèn)真完成，并檢查答案。這樣能夠鞏固所學(xué)的知識，并提高學(xué)生的解題能力。在課后反思中，我認(rèn)為學(xué)生對進(jìn)位和借位的處理方法掌握得較好，但在實(shí)際操作中仍有一部分學(xué)生會出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并通過更多的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟上還存在模糊不清的問題，我將在下一節(jié)課中再次重點(diǎn)講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握?？偟膩碚f，我認(rèn)為今天的復(fù)習(xí)課效果較好，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法有了更深入的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、語言語調(diào)我注意調(diào)整語言語調(diào)，使其既嚴(yán)肅又親切，以吸引學(xué)生的注意力。在講解進(jìn)位和借位時，我特別強(qiáng)調(diào)了這個關(guān)鍵步驟，并用了簡潔明了的語言來解釋，讓學(xué)生能夠清晰地理解。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解例題時，我留出時間讓學(xué)生跟隨我的思路一起計(jì)算，并在留出時間讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。三、課堂提問我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在講解例題時，我提問學(xué)生進(jìn)位和借位的處理方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，鼓勵他們積極思考和回答。四、情景導(dǎo)入我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景引入課程，讓學(xué)生能夠更好地理解和貼近實(shí)際。在引入課程時，我提到了小明去超市買蘋果的情景，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來。五、教案反思總的來說，我認(rèn)為運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小明有23元，他想買一本價格為18元的書，他還剩下多少錢？解答：23元18元=5元答案：小明還剩下5元。2.小紅有45元，她買了一支鉛筆花了7元，她還剩下多少錢？解答：45元7元=38元答案：小紅還剩下38元。3.超市的蘋果每千克3元，小明買了3千克，他需要支付多少錢？解答：3元/千克×3千克=9元答案：小明需要支付9元。4.超市的香蕉每千克2元，小華買了5千克，她需要支付多少錢？解答：2元/千克×5千克=10元答案：小華需要支付10元。a)24×35b)56