北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計

北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《混合運算》的第一課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握混合運算的順序和運算法則，能夠正確計算混合運算題目。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序和運算法則。2.學(xué)生能夠運用混合運算的知識解決實際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：混合運算的順序和運算法則。難點：能夠靈活運用混合運算的知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一個實際情景，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何計算總價。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購物中的加減法運算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解（10分鐘）教師在黑板上板書混合運算的定義和運算法則，通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握混合運算的概念和計算方法。3.例題講解（10分鐘）教師選取一些典型的混合運算題目，進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算法則進(jìn)行計算，并及時給予反饋和解答疑問。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成并在小組內(nèi)交流答案，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和解答疑問。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些混合運算的練習(xí)題目，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：混合運算順序：先乘除后加減，從左到右依次計算運算法則：1.同級別運算，從左到右依次進(jìn)行2.不同級別運算，先算高級別，再算低級別七、作業(yè)設(shè)計1.23+5×62.45÷9+273.124+6×2答案：1.23+5×6=23+30=532.45÷9+27=5+27=323.124+6×2=8+12=202.運用混合運算的知識解決實際問題：小明有20個蘋果，他吃掉了8個，又買了一些蘋果，一共有了25個。問小明買了幾個月蘋果？答案：小明買了2520+8=13個月蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，通過講解和示例，讓學(xué)生掌握了混合運算的概念和計算方法。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：教師可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的混合運算題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。同時，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生嘗試解決更多復(fù)雜的混合運算問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.混合運算的順序：先乘除后加減，從左到右依次計算。2.混合運算的運算法則：同級別運算，從左到右依次進(jìn)行；不同級別運算，先算高級別，再算低級別。二、教學(xué)難點重點細(xì)節(jié)1.混合運算的概念：學(xué)生需要理解什么是混合運算，以及混合運算與單一運算的區(qū)別。2.混合運算的順序和運算法則：學(xué)生需要掌握不同級別運算的計算順序，以及如何從左到右依次進(jìn)行計算。3.實際問題的解決：學(xué)生需要學(xué)會如何將混合運算的知識應(yīng)用于解決實際問題，如購物、分配等。三、教學(xué)過程重點細(xì)節(jié)1.實踐情景引入：教師通過展示一個購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何計算總價，從而引出混合運算的概念。2.知識講解：教師在黑板上板書混合運算的定義和運算法則，通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握混合運算的順序和法則。3.例題講解：教師選取一些典型的混合運算題目，進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算法則進(jìn)行計算，并及時給予反饋和解答疑問。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成并在小組內(nèi)交流答案，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和解答疑問。5.作業(yè)布置：教師布置一些混合運算的練習(xí)題目，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。四、板書設(shè)計重點細(xì)節(jié)板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，能夠直觀地展示混合運算的順序和運算法則。具體設(shè)計如下：混合運算順序：先乘除后加減，從左到右依次計算運算法則：1.同級別運算，從左到右依次進(jìn)行2.不同級別運算，先算高級別，再算低級別五、作業(yè)設(shè)計重點細(xì)節(jié)1.23+5×62.45÷9+273.124+6×2答案：1.23+5×6=23+30=532.45÷9+27=5+27=323.124+6×2=8+12=202.運用混合運算的知識解決實際問題：小明有20個蘋果，他吃掉了8個，又買了一些蘋果，一共有了25個。問小明買了幾個月蘋果？答案：小明買了2520+8=13個月蘋果。六、課后反思及拓展延伸重點細(xì)節(jié)1.課后反思：教師需要反思課堂教學(xué)的效果，觀察學(xué)生是否掌握了混合運算的順序和運算法則，以及能否靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。2.拓展延伸：教師可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的混合運算題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。同時，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生嘗試解決更多復(fù)雜的混合運算問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解混合運算的概念和運算法則時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以強調(diào)關(guān)鍵步驟和運算順序。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生如何計算購物總價，以引導(dǎo)學(xué)生思考混合運算的概念。在知識講解和例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于混合運算順序和運算法則的問題，以檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)知識。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一個實際情景，如購物場景，來導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過實踐情景引入、知識講解、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了混合運算的順序和運算法則。在教學(xué)過程中，教師注意使用生動有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。同時，教師合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在課堂提問方面，教師通過提問學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師成功地吸引了學(xué)生的興趣，并使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)