中小學常見八種修辭手法及其作用

中小學常見八種修辭手法及其作用一、提問方式1.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。2.下面的句子好在哪里？3.下面的句子有什么表達效果？二、答題思路修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。小學階段常見有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶等。1.比喻明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......例如：葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。

——朱自清《荷塘月色》暗喻：本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例如：母親??！你

（本體）是

荷葉（喻體），

我（本體）

是

紅蓮（喻體）。

——冰心《荷葉母親》借喻：直接借助喻體來描寫事物，說明事理，表達情感。借喻不說出本體事物，把喻體直接用在本體應該出現的地方。例如：“我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。”——魯迅《吶喊·故鄉(xiāng)》作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。2.比擬：就是通過聯想，把物當作人，或者把人當作物，或者把甲物當作乙物來描寫的修辭手法。擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬物：①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。②把甲事物當成乙事物來寫。比擬的作用：（1）運用比擬，有利于調動想象，增加語言的生動性和形象性。（2）運用比擬，有利于烘托氣氛，抒發(fā)強烈的感情。3.夸張：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化?？s小夸張：

對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地。超前夸張：

把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。如：她還沒有端酒懷，就醉了。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。4.排比：把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。作用：增強語言氣氛，加強表達效果。5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6.反復：為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復，連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復）好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復）作用：1.強調，增強語氣或語勢。2.起到反復詠嘆，表達強烈情感的作用。7.設問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調?！艨偨Y：常見的修辭手法的基本特點及其表達作用。修辭基本特點賞析思路比喻比喻，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻。這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。擬人擬人就是把物當做人來寫，賦予人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。這句話運用擬人的修辭手法，把xx當做人來寫，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情?？鋸埧鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，夸張可分為：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。這句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。排比排比是把三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的語句排列在一起。這句話運用排比的修辭手法，強調了xx物的xx特點，增強了文章的語言氣勢，表達了作者的xx之情。反問反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。這句話運用了反問的修辭手法，寫出了xx內容，突出了xx特點，加強語氣，發(fā)人深思。設問設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需要回答的一種修辭。設問的基本特點是無疑而問。這句話運用設問的修辭手法，能引人注意，啟發(fā)思考，突出xx內容，使文章起波瀾，有變化。精選練習一、（2021·甘肅定西·統(tǒng)考小升初真題）閱讀園地_________房東大爺是一個（謙和

謙虛）的老頭。他蓄有短須，講究禮儀，看來讀過一點古書，說話慢條斯理，喜歡引經據典。吃飯時，他坐在我的旁邊，動筷舉杯，都連稱“紅軍先生，請”，搞得我們很尷尬。酒過三巡，他有了一點酒興，才隨和多了。當王團長再次敬他一杯酒，他潸然淚下，解開緊扣的領子，慷慨激昂地站起來說：“紅軍乃仁義之師。如此尊敬百姓，自古至今實為不多。紅軍乃天降神兵，一夜攻克天險，自古至今亦屬少見。老漢今年六十有七，愿代表鄉(xiāng)里向諸位一拜！”說完拂袖離席，右腿屈膝下跪。我與團長趕快扶起他，連說“紅軍是人民的隊伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”“魚水之情，好佳句！好，魚水之情！此話甚好！”他坐回席前，然后搖頭喟嘆道：“諸位，哈達鋪自古是重鎮(zhèn)，駐有大兵，遠的不說，就說那魯大器的兵，一住多年，敲詐勒索，魚肉百姓，你們初來，就如此赤誠相待，尊敬老人，實令人終生難忘！”這時他的老伴也湊上來說：“紅軍先生，你們不走了吧？”我說：“我們是暫時借住，路過這里，還要北上抗日，打倒日本帝國主義和國民黨反動派！”房東老大爺連連說好，同時翹起大拇指說：“有志氣，中國有這樣的軍隊，老百灶就有希望了！”少頃，他又激動地站起來，提高嗓門呼喚老伴道“將那壇壽酒取來，七十歲我提前過了！”“七十歲提前過了？”他的老伴睜大眼睛。老人見老伴不動，大聲嚷道：“啊呀，婦道人家，你怎么不懂。我今天看到紅軍先生。不，他們稱紅軍同志，見到紅軍同志高興，要和他們同喝壽酒三杯。把那壇子酒取來，今天借喜席，提前過七十歲！”“是這樣??！”老太大這下懂了，高高興興地應了聲，“好，就來?！彪S即“噔噔噔”地往屋里跑去。原來，房東大爺六十一歲那年，他用糯米自做了一壇來酒，泡上了當地盛產的當歸，埋在地下陳藏，準備七十歲時開壇。與遠在外地的兒孫開懷同飲。今天談得投機，居然提前獻出這壇珍貴的酒了。顯然，此時此刻，我們是無法推卻的。在老人家盛情招待下，我們又一同飲了幾杯。有的同志站起來，為老人家敬酒，老人家（沖動

激動）得抖動著花白胡子，眼里閃著晶瑩的淚花，連連說：“祝紅軍北上擾日；旗開得勝！”在相互祝愿中我們散了席。這頓飯吃得時間很長，它留給我的印象也特別深，主要是由于有房東老大爺的參加使我們的會餐增添了新的意義，尤其是那壇珍藏了幾年的酒的突然出現，它不僅溫暖了我們的心，而且使我們深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心?。∥覀冇羞@樣的靠山，這樣的后盾，北上抗日又有誰阻擋得住呢?。ū疚倪x自《紅軍長征在岷縣》）1．結合內容，給短文擬一個恰當的標題寫在橫線上。2．根據內容，請在文中括號里選擇合適的詞語，用“√”標出。3．下列對短文內容的理解準確的一項是（）A．文中房東老頭愛飲酒，所以珍藏了一壇米酒。B．房東老頭的老伴聽說酒是給紅軍的，表現出很不情愿的樣子。C．房東老頭和老伴對北上抗日的紅軍隊伍非常敬佩，把紅軍當作親人來招待。D．這頓飯吃得時間很長，流露出作者的不滿情緒。4．“紅軍是人民的隊伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”這句話運用了怎樣的修辭手法？有什么作用？5．你認為房東大爺是一個怎樣的人？6．文中“我們有這樣的靠山，這樣的后盾”一句中靠山和后盾指什么？7．你最喜歡文中的哪句話？說說你喜歡的理由。二、（2021·浙江寧波·?？夹∩跽骖}）閱讀。沒有一種給予是理所當然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福鄉(xiāng)里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生×××。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！雹庀雭硪彩?，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。8．聯系文章內容，解釋下列詞語。面面相覷：

9．請你用簡潔的語言概述這篇文章主要寫了一件什么事？10．第⑩段畫波浪線部分用了哪些修辭手法，有何作用？11．理解第⑨自然段中畫線句子的含義。12．文章第⑦自然段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描述老人此時的心理活動。13．本文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。三、（2022春·全國·六年級小升初模擬）閱讀理解在那顆星子下學校規(guī)定，除了周六晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當場逮住。英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串通了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師林老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲。在那一瞬間，我覺得她一定感到很歉疚。為了尋找一條理由，她挽起男朋友的手，走入人流中。第二天我一覺醒來，天已大亮。外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。翻開書，像在最擁擠的中山路上騎自行車，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕?？季戆l(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕忙寫，趁剛才從書上復印到腦子里的字母還新鮮，像攆活潑的鴨群一樣把它們全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先抗不住，就那樣背過氣去。成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然“beautiful”這個單詞還是錯了，被狠狠扣了7分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。慢！過幾天是考后評卷，林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答了一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的。在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？47分。課后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。14．考試結果出現了三次意外，請用小標題概括。（字數相等，6字以內）________________________

____________15．讀下列句子，按要求回答問題。（1）“我覺得她一定感到很愧疚?！薄拔摇睘槭裁从X得她一定感到很愧疚？（2）沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。修辭手法：

表達效果：

（3）“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”這里的“它”指什么？老師的話給了你什么啟發(fā)？（4）“還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上?！边@個句子中一處明顯矛盾的地方是什么？從中你能讀出什么？16．你最贊成林老師的哪一舉動？從中你看到了一個怎樣的林老師？四、（2021春·全國·六年級小升初模擬）課外閱讀。種瓜小唱韓靜霆①種瓜，有花有葉有實，很誘人。春天，孩子找來了幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網絡凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結什么瓜，是一個迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。②瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細長身肢舒展的聲音；在盛夏的熏風里，我觀察它伸出卷須時生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……③萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結的果實）長大，卻是幾個苦瓜！④我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責。但我轉念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。⑤忽然我的思緒飄遠了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤Ｊ≌呱能壽E，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的，看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據吧？⑥噢，仔細嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度胄?，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。⑦趕明年，我想種甜瓜了。⑧也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。是不是？17．第③自然段和第⑦自然段為什么要獨句成段？18．第⑤自然段中的畫線句是個反問句，將它改為陳述句應當如何表述？句中的“這”指的是什么？19．第②自然段中畫“

”的句子運用了哪些修辭手法？形象生動地表達了作者怎樣的感情？20．最后一自然段中說“生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了”，這句話包含的真正意思是什么？21．在生活中，你經過一段時間的努力之后肯定有過不少的收獲，是喜悅、是失望還是苦澀？請用一段話寫出你付出之后的收獲。（50字以內）五、（2022·甘肅金昌·統(tǒng)考小升初真題）閱讀童年（節(jié)選）曹文軒①我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。②我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠行上大學了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三里外還有一個寬廣無垠的大世界。她認為，這個世界除了她看見的那塊地方外，大概還有一處，而凡出門的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”③母親對我的愛是本能的，絕對的。她似乎沒有任何食欲，我從來也沒有見過她對哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的，她隨便吃一點。父親的文化純粹是自學的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個哲人。一次，我跑到八里外的一個地方看電影，深夜歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆著，也應去抱回來。”就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度。④還有那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱呀吱呀”的搖櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長大的。我的靈魂永遠不會干燥，因為當我睜開眼睛時，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的，它參與了我之性格、我之脾氣、我之人生觀、我之美學情調的構造。

⑤這一切，使我的“舞文弄墨”成為可能?？嚯y給了我幻想的翅膀。我用幻想去彌補我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己、壯大自己、發(fā)達自己。苦難給了我透徹的人生經驗，并給我的性格注進了堅韌。祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過任何人。我始終覺得世界是善良的，盡管我常?？吹綈旱乃僚啊Ｄ瞧恋亟o了我靈氣、題材、主題和故事。開門可見的水，濕潤了我的筆，使我能永遠親昵一種清新的風格。22．根據對文章的理解，下列表述有誤的一項是（）A．童年里有慈祥的老祖母B．童年里有愛“我”的父母親C．童年里有伴隨“我”成長的福D．童年里有滋潤“我”、養(yǎng)育“我”的故鄉(xiāng)23．選文說：“就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度?！苯Y合此句，說說父親的話中包含的“積極的生活態(tài)度”是什么。24．請從修辭手法、思想感情等方面簡要賞析下面的句子。我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板聲中，在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長大的。25．選文這樣寫老祖母：“她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著?！闭埌l(fā)揮想象，運用外貌、神態(tài)、動作等描寫方法將這一句話擴充為100字，將老祖母的慈愛形象生動地展現出來。26．選文結尾一段說“苦難給了我幻想的翅膀”“苦難給了我透徹的人生經驗”。你同意這種觀點嗎？談談你的理解?！敬鸢浮?．魚水之情2．謙和激動3．C4．運用比喻的修辭手法，形象的表達了人民群眾與紅軍無比深厚的情誼。5．房東大爺是一個熱情，對紅軍充滿敬意的人。6．靠山和后盾指的是人民子弟兵身后的老百姓。7．我喜歡“紅軍乃仁義之師”這句話，這句話說明紅軍是伸張仁愛正義討伐邪惡的軍隊。【分析】1．本題考查給文章加標題。文章的題目就是文章內容的“眼睛”，給短文加題目的方法有：用點明中心的詞語擬題；用能概括文章主要內容的詞語擬題；用能激發(fā)讀者好奇心或意味深長的詞語擬題；以事件為題。文章主要記敘了“我們”居住在房東大爺家時，房東大爺與“我們”喝酒，在喝酒的過程中，房東大爺想屈膝下跪表示對紅軍的感謝之情，“我”與團長趕快扶起他，連說“紅軍是人民的隊伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”后來房東大爺將準備七十歲時再開壇的酒打開，再次表達對紅軍的敬意以及祝愿紅軍北上擾日；旗開得勝！使“我們”深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心！所以可以以關鍵詞“魚水之情”或者“房東大爺的酒”為題。2．本題考查選詞填空。選詞填空應該在理解詞語的基礎上，結合具體的語境選詞填空，使句中表達更準確。謙和：謙虛和藹。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。文中指房東大爺是一個謙虛和藹的老頭，應選擇“謙和”。沖動：不能理智地控制自己。激動：（感情）因受刺激而沖動。文中指有的同志站起來，為老人家敬酒，老人家非常的感激，應選擇“激動”。3．本題考查短文內容的理解與分析。A項理解錯誤。由“原來，房東大爺六十一歲那年，他用糯米自做了一壇來酒，泡上了當地盛產的當歸，埋在地下陳藏，準備七十歲時開壇?！笨芍繓|大爺珍藏了一壇米酒是為了準備七十歲時再開壇，并不是因為他愛喝酒。B項理解錯誤。由“‘七十歲提前過了？’他的老伴睜大眼睛?！笨芍?，房東老頭的老伴聽說酒是給紅軍的，表現出很震驚的樣子，并沒有表現出不情愿。C項理解正確。房東老頭和老伴對北上抗日的紅軍隊伍非常敬佩，把紅軍當作親人來招待。D項理解錯誤。由“這頓飯吃得時間很長，它留給我的印象也特別深，主要是由于有房東老大爺的參加使我們的會餐增添了新的意義，尤其是那壇珍藏了幾年的酒的突然出現，它不僅溫暖了我們的心，而且使我們深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心?。　笨芍?，這頓飯吃得時間很長，留給作者的印象也很深，房東大爺的酒溫暖了“我們”的心，并沒有流露出作者的不滿情緒。4．本題考查修辭手法的運用?！凹t軍是人民的隊伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”這句話運用比喻的修辭手法，將紅軍與人民群眾的關系比作魚與水關系，形象的寫出了紅軍與人民群眾之間緊密聯系，表達了人民群眾與紅軍無比深厚的情誼。5．本題考查人物形象的分析。文中的大爺非常盛情的招待了“我們”，并且將自己準備七十大壽再開封的酒，用來招待“我們”，由大爺的話語“紅軍乃仁義之師。如此尊敬百姓，自古至今實為不多。紅軍乃天降神兵，一夜攻克天險，自古至今亦屬少見。老漢今年六十有七，愿代表鄉(xiāng)里向諸位一拜！”“你們初來，就如此赤誠相待，尊敬老人，實令人終生難忘！”“祝紅軍北上擾日；旗開得勝！”可知，大爺是一個個熱情，對紅軍充滿敬意的人。6．本題考查句子的理解與分析。“靠山”的意思是依靠的人，“后盾”的意思是指背后支持和援助的力量。由“主要是由于有房東老大爺的參加使我們的會餐增添了新的意義，尤其是那壇珍藏了幾年的酒的突然出現，它不僅溫暖了我們的心，而且使我們深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心?。∥覀冇羞@樣的靠山，這樣的后盾，北上抗日又有誰阻擋得住呢！”可知，靠山和后盾指的是人民子弟兵身后的老百姓。因為有他們的支持，所以紅軍們不懼怕敵人，堅信自己一定會取得勝利，旗開得勝。7．本題考查句子的理解與分析。本題將文章自己喜歡的句子寫出來，將句子所表達的含義寫出來，說明自己喜歡的理由，表達合理即可?！敬鸢浮?．你看我，我看你，不知道如何是好。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。9．短文寫了一位菲律賓華僑通過給每個受資助候選學生每人買一本名著的方法，來檢驗他們是否具有感恩的心，結果他只收到了一名學生的回信。10．這個句子運用了排比和擬人的修辭手法，形象生動地告訴我們沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。11．如果一個人沒有感恩的心，即使受到了他人的幫助，日后也不懂得去幫助他人，回報社會。12．老人在想：“為什么那么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給予都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。”13．只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對社會有益的人，我也希望成為這樣的人。我的數學成績不好，我的同桌便用自己的休息時間幫助我補習，我非常感激她，也希望今后能夠用自己的長處幫助她進步。【分析】8．本題考查詞語的理解，注意聯系上下文理解。面面相覷：意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相看著，都默不出聲。文中形容的是家人你看我，我看你，不知道如何是好。9．本題考查選文內容的概括。抓住關鍵句子概括?？砂凑罩饕宋锸钦l、事件是什么、結果怎么樣這樣的思路去概括。通過閱讀可知，短文寫了一位菲律賓華僑通過給每個受資助候選學生每人買一本名著的方法，來檢驗他們是否具有感恩的心，結果他只收到了一名學生的回信。10．本題考查修辭手法的理解，仔細讀句子分析。從“一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情”可知，這個句子連用四個句式相近的句子，運用了排比的修辭方法，使用寫人的詞語寫“花”“草”“湖水”，運用了擬人的修辭方法，形象生動地告訴我們沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。11．本題考查對句子的理解分析能力。解答時，需結合上下文分析。本句中的“陽光”代表“資助、幫助”，“放射自己的溫暖”則代表“幫助他人、回報社會”。所以這句話的含義可理解為：如果一個人沒有感恩的心，即使受到了他人的幫助，日后也不懂得去幫助他人，回報社會。結合自己對內容的理解組織語言作答，答案不唯一，言之有理即可。12．本題考查對人物心理感情的理解能力和對描寫手法的運用能力，結合老人內心活動作答。老人在寄書之后每天都期望著收到來自孩子們的回音，但電話一直沒有響起，所以老人此時心中對這些孩子們應當是失望的，甚至對下一代的品質產生擔憂，因此會莫名其妙地嘆氣。圍繞以上的角度去思考分析，在描寫時應注意表達出老人的失望情緒。答案不唯一，言之有理即可。13．本題考查思維拓展。解答時，需通讀全文把握大意，理解文章標題，再聯系自身生活經歷，表述出自己的認識。本文通過老人資助學生的事例強調了感恩之心的重要性，只有懂得感恩的人才能在受到幫助之后也能成為社會有益的人，才會回報社會?！皼]有一種給予是理所當然的”意在提醒我們對別人的幫助不要心安理得地享受，而是應該心存感激并積極回報他人和社會。結合自己的生活實際舉例作答，言之成理即可?！敬鸢浮?4．意外得高分重考不及格成績單得“優(yōu)”15．“我”違規(guī)了，英語老師也沒有以身作則，所以“我”覺得她一定感到很歉疚。描寫生動形象地寫出了“我”內心對掌握知識不扎實的歉疚。指強記能力。在學習中我應該扎扎實實，知識要牢固掌握，不能耍小聰明。句中“纖細”和“沉甸甸”相互矛盾。“纖細”指的是英語老師手臂細，“沉甸甸”是因為老師的教育讓“我”認識到了自己的錯誤，讓“我”明白了認真學習的重要性。從中可以看出英語老師對“我”的關系和教育。16．我最贊成老師在重考后仍在成績單上給“我”“優(yōu)”，并用自己的親身經歷來教育“我”。從中可以看出林老師是一位有愛心、有智慧，教導有方的老師?！窘馕觥?4．本題考查對內容的概括。首先要讀懂文本，掌握文章的大致內容，梳理關于考試結果的情節(jié)，按照題目要求嚴控字數，組織作答。跟考試有關的三次意外分別是：①英語考試中，“我”意外得了高分；②在考后評卷時，“我”只得了47分，不及格；③林老師在“我”的成績單上寫了“優(yōu)”?？刂谱謹岛?，答案為：意外得高分；重考不及格；成績單得“優(yōu)”。15．（1）本題考查提取信息的能力。由“學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則”“一望望見了我們的英語老師和她的男朋友”可知，“我”覺得林老師一定感到很歉疚的原因是：“我”違規(guī)了，英語老師也沒有以身作則。（2）本題考查了表達方式及作用。表達方式有5中，即：記敘、描寫、說明、議論和抒情。描寫就是用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫和景物描寫。題干中的句子運用了描寫的表達方式，對環(huán)境進行了描寫，生動形象地寫出了在經過老師的批評教育之后，“我”認識到了自己的錯誤，并因自己對知識掌握不扎實而深感歉疚。（3）本題考查了對句子的理解。通過閱讀分析老師教育“我”的話可知，“它”指的是“我”的強記能力。從老師的話里我明白了：在學習中我應該扎扎實實，知識要牢固掌握，不能耍小聰明。（4）本題考查對句子的理解。文章中前后矛盾的詞句能夠很好地表現人物的形象或者作者內心的情感。句中“纖細”和“沉甸甸”相互矛盾?！袄w細”指的是英語老師手臂細，“沉甸甸”是因為老師的教育讓“我”認識到了自己的錯誤，讓“我”明白了認真學習的重要性。從中可以看出英語老師對“我”的關系和教育。16．本題考查對文章內容的理解及人物形象分析。認真閱讀文本中對林老師進行人物描寫的句子，結合林老的舉動分析林老師的形象。如：林老師親自送“我”到公園，可見林老師是一位對學生很關愛的老師。【答案】17．第③自然段與第⑦自然段獨句成段，都起承上啟下的作用。第③自然段，上文作者一直強調自己的期盼，“想到瓜兒的碩大、沉重和甜味”，而最終結出的“確實幾個苦瓜”，這就為下文的“我嘆息，我懊惱，我自責”做了充分的鋪墊。第⑦自然段，作者由品嘗苦瓜的苦而聯想到“吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量”，于是，由今年種苦瓜而準備明年種甜瓜。18．看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話很根據?！斑@”指苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味。19．這一句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了小黃花的綻放姿態(tài)；表達了作者喜悅、激動與期盼的感情。20．不浪費光陰，不虛度年華，在有限的生命中抓緊時間，努力奮斗，使人生豐富而充實。21．一次，我么老師出了一道題，我花了很長時間才算出來，后面答案對了。我知道一份付出就有一分收獲，就如寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痉治觥?7．本題考查寫作手法的分析。學生需要仔細閱讀文章，聯系上下文進行分析。承上啟下是一種寫作手法，可以承接上面的文字，引出下面的內容。可以是一句話，也可以是一個段落，一般用在文章的中間。承上啟下的寫作手法可以使文章更有層次感，前后呼應，上下銜接，過渡自然。第③自然段與第⑦自然段獨句成段，都起承上啟下的作用?！叭f萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結的果實）長大，卻是幾個苦瓜！”之前作者一直強調自己的期盼，“想到瓜兒的碩大、沉重和甜味”。長出來的確實苦瓜，然后引出下文，為下文做鋪墊。“趕明年，我想種甜瓜了?！边@是作者在種出苦瓜以后所悟到的：“吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量”于是，由今年種苦瓜而準備明年種甜瓜。18．本題考查理解句子意思和句式轉換。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。“這”指的是“看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味”。19．本題考查修辭手法的運用和體會思想感情。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備