3 觀察葉 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

3觀察葉教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教材分析《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版第三課“觀察葉”旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察不同種類的樹葉，了解樹葉的基本結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，學(xué)生能夠通過(guò)親自戶外收集樹葉，動(dòng)手制作葉脈書簽等活動(dòng)，提升對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教科書提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版第三課“觀察葉”旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的觀察能力和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同種類的樹葉，學(xué)生能夠了解樹葉的基本結(jié)構(gòu)與功能，從而培養(yǎng)他們的自然科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)戶外收集樹葉、制作葉脈書簽等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱情，提升他們的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生在觀察、比較、分析樹葉的過(guò)程中，能夠發(fā)展他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和與他人合作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的觀察和描述物體的能力，對(duì)自然界的認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)了解了一些常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，但對(duì)于樹葉的種類、結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)自然界充滿好奇和興趣，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)觀察和描述物體有一定的能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察細(xì)節(jié)和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能偏好通過(guò)直觀的圖像和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)“觀察葉”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)樹葉的種類和結(jié)構(gòu)不夠熟悉，難以準(zhǔn)確描述和區(qū)分不同種類的樹葉。其次，學(xué)生可能對(duì)葉脈書簽的制作過(guò)程感到困惑，需要詳細(xì)的步驟指導(dǎo)和實(shí)踐操作。此外，學(xué)生可能對(duì)觀察和分析樹葉的過(guò)程中遇到的問(wèn)題難以解決，需要教師的支持和引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑膭?lì)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。本節(jié)課將采用講授法向?qū)W生介紹樹葉的基本知識(shí)，通過(guò)小組討論法讓學(xué)生交流觀察樹葉的心得，利用案例研究法分析不同樹葉的特點(diǎn)，以及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生完成葉脈書簽的制作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行戶外樹葉收集活動(dòng)，讓他們親身感受各種樹葉的特征。此外，學(xué)生還將參與角色扮演，模擬植物進(jìn)行光合作用的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握樹葉的結(jié)構(gòu)和功能。

3.確定教學(xué)媒體使用。為了提高教學(xué)效果，我將使用多媒體課件、實(shí)物模型、視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地了解樹葉的種類和結(jié)構(gòu)，實(shí)物模型可以讓學(xué)生更直觀地觸摸和觀察樹葉，視頻則可以展示樹葉的生長(zhǎng)過(guò)程和光合作用。通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“觀察葉”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解樹葉的基本知識(shí)和觀察方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“觀察葉”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同種類的樹葉標(biāo)本，引出“觀察葉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解樹葉的基本結(jié)構(gòu)、功能和觀察方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、樹葉分類游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察樹葉的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、樹葉分類游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察樹葉的實(shí)踐操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解樹葉的基本知識(shí)和觀察方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察樹葉的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解樹葉的基本知識(shí)和觀察方法，掌握觀察樹葉的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀察葉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“觀察葉”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的樹葉基本知識(shí)和觀察技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解樹葉的奧秘，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《植物的奇妙世界》：介紹植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括樹葉的結(jié)構(gòu)和功能。

-《大自然的綠色工廠》：講解光合作用的原理，讓學(xué)生了解樹葉如何制造食物。

-《樹葉的藝術(shù)》：展示各種樹葉的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀察身邊的樹木，記錄不同種類的樹葉特征，嘗試分類。

-收集不同季節(jié)的樹葉，觀察樹葉隨季節(jié)變化的現(xiàn)象。

-訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐墓珗@或自然保護(hù)區(qū)，進(jìn)行樹葉采集活動(dòng)，了解不同環(huán)境下的樹葉特點(diǎn)。

-查閱資料，了解樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何保護(hù)樹葉和樹木。

-制作樹葉手工藝品，如樹葉拼貼畫、樹葉書簽等，展示自己的創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書將包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：《觀察葉》

2.樹葉的基本結(jié)構(gòu)：

-葉片

-葉柄

-葉脈

3.樹葉的功能：

-光合作用

-呼吸作用

-蒸騰作用

4.樹葉的分類：

-針葉

-闊葉

-落葉

5.觀察樹葉的方法：

-外觀觀察

-觸摸感受

-實(shí)驗(yàn)探究

6.葉脈書簽的制作步驟：

-選擇樹葉

-清理葉肉

-染色

-干燥

-裝裱

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書內(nèi)容要直接關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握樹葉的基本知識(shí)和觀察方法。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，從結(jié)構(gòu)、功能到分類，再到觀察和制作方法，條理分明。

-簡(jiǎn)潔明了：板書要用簡(jiǎn)潔的文字和圖形來(lái)概括重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋。

-突出重點(diǎn)：通過(guò)加粗、顏色標(biāo)注等方式，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突出顯示。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用線條、圖標(biāo)等，增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)要方便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)便于教師在課堂上進(jìn)行講解和互動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樹葉的基本知識(shí)，包括樹葉的結(jié)構(gòu)、功能和分類。通過(guò)觀察樹葉，我們了解了樹葉的組成部分，如葉片、葉柄和葉脈。我們還知道了樹葉的三個(gè)主要功能：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何區(qū)分不同種類的樹葉，包括針葉、闊葉和落葉。在課堂活動(dòng)中，我們通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)和游戲，深入了解了樹葉的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述樹葉的結(jié)構(gòu)，包括葉片、葉柄和什么？

2.樹葉的三個(gè)主要功能是什么？

3.如何區(qū)分針葉、闊葉和落葉？

4.在課堂活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何觀察樹葉，請(qǐng)描述一下觀察樹葉的方法。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，使抽象的植物學(xué)知識(shí)更加直觀、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過(guò)戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)樹葉的觀察和分類，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過(guò)于單一，如講授法，需要更多采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的考試