2024-2025學年中職生溝通技巧與霸凌防治的教學設計

2024-2025學年中職生溝通技巧與霸凌防治的教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本教學設計依據(jù)《中職生溝通技巧與職業(yè)素養(yǎng)》教材第五章“有效溝通技巧”及第六章“校園霸凌防治”內(nèi)容展開。主要包括以下要點：

1.溝通的重要性與基本概念；

2.傾聽、表達、同理心等溝通技巧的實踐與應用；

3.霸凌的定義、類型及危害；

4.霸凌防治策略與應對方法；

5.實際案例分析，提升學生識別和應對霸凌行為的能力。

教學內(nèi)容緊密結合學生實際，注重培養(yǎng)中職生在日常生活和職業(yè)場景中的溝通技巧，以及提高他們自覺抵制和防范霸凌行為的能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)教學旨在培養(yǎng)學生的溝通素養(yǎng)和社交能力，以及增強他們的法治意識和同理心。通過學習，使學生能夠：

1.提高自我表達和傾聽能力，發(fā)展良好的人際溝通技巧，為未來職場交往奠定基礎；

2.增強團隊協(xié)作意識，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)；

3.提高識別和防范校園霸凌行為的能力，樹立法治觀念，維護自身和他人權益；

4.培養(yǎng)同理心，關愛他人，營造和諧友善的校園氛圍。學情分析本課程面向中職生，他們在知識、能力和素質方面具備以下特點：在知識層面，學生對溝通技巧和霸凌防治的概念已有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學習和實踐應用；在能力方面，學生的自我表達能力較強，但傾聽和同理心方面有待提高，特別是在處理沖突和霸凌問題時；在素質方面，學生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，但在團隊協(xié)作和法治意識方面有待加強。此外，學生日常行為習慣中，部分存在沖動、易怒等情緒問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，本課程將針對學生實際情況，結合教材內(nèi)容，有針對性地開展教學活動，提高學生在溝通技巧和霸凌防治方面的綜合素質。教學方法與策略針對本章節(jié)教學目標和學情分析，采用以下教學方法與策略：1.講授法：講解溝通技巧和霸凌防治的基本概念、原則和方法，為學生提供理論指導；2.討論法：組織學生就案例進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神；3.案例研究：分析具體案例，讓學生深入了解霸凌現(xiàn)象及應對策略；4.角色扮演：設計情景模擬，讓學生在角色扮演中實踐溝通技巧，提高解決實際問題的能力；5.教學媒體：利用PPT、視頻等教學資源，豐富課堂內(nèi)容，增強學生的學習興趣和參與度。通過以上教學策略，促進學生主動學習，提高課程教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：通過播放一段關于校園霸凌的短視頻，讓學生直觀感受霸凌給受害者帶來的傷害，引發(fā)學生對防治霸凌的關注和思考。

提出問題：觀看視頻后，教師提出以下問題引導學生思考：

a.視頻中的霸凌行為有哪些？

b.霸凌對受害者造成了哪些影響？

c.你認為如何預防和制止校園霸凌？

目的：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

①溝通技巧（7分鐘）

教師圍繞教材內(nèi)容，講解以下要點：

a.溝通的定義與重要性

b.傾聽、表達、同理心等溝通技巧

c.溝通在職場中的應用

②霸凌防治（8分鐘）

教師結合教材內(nèi)容，講解以下要點：

a.霸凌的定義、類型及危害

b.霸凌防治策略與應對方法

c.實際案例分析

目的：確保學生理解和掌握新知識，為后續(xù)練習和討論打下基礎。

3.鞏固練習（15分鐘）

①小組討論（7分鐘）

教師將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

a.結合教材內(nèi)容，分享一個你認為有效的溝通技巧。

b.分析一個實際案例，討論如何預防和制止霸凌行為。

②角色扮演（8分鐘）

教師設計一個關于溝通和霸凌防治的情景，讓學生進行角色扮演，實踐所學知識。

目的：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高實際應用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對教學內(nèi)容，提出以下問題：

a.請簡要闡述溝通技巧在職場中的應用。

b.請列舉至少三種霸凌防治策略。

c.面對霸凌行為，我們應該如何應對？

學生回答問題時，教師給予積極評價和指導，確保學生正確理解和掌握知識。

5.創(chuàng)新教學雙邊互動（3分鐘）

教師邀請學生上臺，模擬教學中的溝通場景，引導學生運用所學知識進行互動。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，同時檢驗學生對知識的掌握程度。

6.總結與布置作業(yè)（2分鐘）

教師簡要總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調溝通技巧和霸凌防治的重要性。

布置作業(yè)：請學生結合教材內(nèi)容，撰寫一篇關于如何預防和制止校園霸凌的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與溝通技巧和霸凌防治相關的書籍、文章，如《非暴力溝通》、《校園霸凌預防與干預》等，以加深對課堂所學知識的理解。

b.視頻資料：收集并觀看有關溝通技巧和霸凌防治的講座、紀錄片等，如《如何有效溝通》、《霸凌背后的真相》等，幫助學生從不同角度了解和掌握知識。

c.實踐活動：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的溝通技巧培訓、法治教育等活動，提高學生的實踐能力。

2.拓展建議：

a.溝通技巧練習：鼓勵學生在日常生活中有意識地運用所學溝通技巧，如傾聽、表達、同理心等，提高自己的溝通能力。

b.案例分析：讓學生收集有關校園霸凌的案例，分析其發(fā)生原因、危害及防治措施，從中吸取經(jīng)驗教訓。

c.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習過程中的心得體會，互相學習，共同進步。

d.社會調查：鼓勵學生利用課余時間，針對校園霸凌現(xiàn)象進行調查，了解身邊同學對霸凌的認知和態(tài)度，為學校制定防治措施提供參考。

e.創(chuàng)作展示：鼓勵學生以短文、海報、漫畫等形式，表達自己對溝通技巧和霸凌防治的認識，展示學習成果。課后作業(yè)1.情景模擬題：請你設想一個與同學發(fā)生矛盾的情景，用本節(jié)課所學的溝通技巧，撰寫一段對話，展示如何通過有效溝通解決問題。

答案示例：

同學A：“我覺得你在這次小組合作中并沒有付出太多努力，這讓我們很不公平?！?/p>

同學B：“我理解你的感受，可能我的表現(xiàn)確實不夠好。我想解釋一下，最近我家里有些事情，讓我分心了不少。我會努力改進，希望你能理解?！?/p>

2.實踐題：結合教材內(nèi)容，列舉至少三種你在生活中可以實踐的溝通技巧，并簡要說明如何應用。

答案示例：

（1）傾聽：在與朋友交流時，認真傾聽對方的觀點，不打斷，不急于表達自己的看法。

（2）表達：在與家人溝通時，用“我覺得、我感到”等詞語表達自己的感受，避免指責和批評。

（3）同理心：在安慰他人時，設身處地地為對方考慮，理解對方的情緒和需求。

3.分析題：分析教材中的一個霸凌案例，從霸凌者、受害者、旁觀者三個角度，分別闡述如何防治霸凌行為。

答案示例：

霸凌者：加強家庭教育，培養(yǎng)良好的道德品質，學會尊重他人。

受害者：提高自我保護意識，勇敢求助，向老師、家長反映情況。

旁觀者：敢于站出來，為受害者提供幫助，共同抵制霸凌行為。

4.討論題：請你與同學一起討論，如何在本班級營造一個和諧友善的氛圍，預防和減少校園霸凌現(xiàn)象。

答案示例：

（1）加強班級團結，組織團隊活動，增進同學間的友誼。

（2）開展法治教育，提高同學們的法律意識，明白霸凌行為的危害。

（3）鼓勵同學們相互關心、相互幫助，對發(fā)現(xiàn)的問題及時報告老師。

5.論述題：請結合教材內(nèi)容，論述溝通技巧在職場中的應用及其重要性。

答案示例：

溝通技巧在職場中的應用非常重要。良好的溝通能力有助于與同事、領導、客戶建立和諧關系，提高工作效率。例如，傾聽能力可以幫助我們了解客戶需求，更好地提供服務；表達能力可以讓我們在團隊協(xié)作中清晰地傳達自己的觀點和需求；同理心則有助于與同事建立信任，共同應對工作挑戰(zhàn)。因此，掌握溝通技巧對職業(yè)發(fā)展具有重要意義。教學反思與總結2024-2025學年中職生溝通技巧與霸凌防治的教學設計，主要依據(jù)《中職生溝通技巧與職業(yè)素養(yǎng)》教材第五章“有效溝通技巧”和第六章“校園霸凌防治”的內(nèi)容，具體包括以下要點：

1.溝通的基本概念與重要性；

2.溝通技巧的實踐與應用，如傾聽、表達、同理心等；

3.校園霸凌的類型、危害及識別方法；

4.霸凌防治策略與應對技巧；

5.實際案例分析，提升學生應對霸凌行為的能力。

二、核心素養(yǎng)目標

本章節(jié)教學旨在培養(yǎng)學生的溝通素養(yǎng)和法治意識，具體目標如下：

1.提高學生的自我表達和傾聽能力，發(fā)展良好的人際溝通技巧，為未來職場交往奠定基礎；

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的職業(yè)素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學生識別和防范校園霸凌行為的能力，樹立法治觀念，維護自身和他人權益；

4.培養(yǎng)學生的同理心，營造和諧友善的校園氛圍。

三、學情分析

本課程面向中職生，學生在知識、能力、素質方面有以下特點：

1.學生年齡較小，生活經(jīng)驗有限，對溝通技巧和校園霸凌的認識不足；

2.大部分學生表達能力較強，但傾聽能力不足，容易忽視他人的需求和感受；

3.學生法律意識較弱，對校園霸凌的危害認識不足，防范意識有待提高；

4.學生群體中存在一定程度的霸凌現(xiàn)象，部分學生可能曾經(jīng)是霸凌行為的受害者或施害者；

5.學生對實際案例較為感興趣，希望通過學習提高自己的溝通能力和防范意識。

針對以上學情，本課程將注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論等多種教學方法，提高學生的溝通技巧和法治意識，培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的職業(yè)素養(yǎng)。同時，關注學生的心理需求，營造安全、和諧的學習環(huán)境，幫助學生健康成長。板書設計①重點知識點：

-溝通的定義與重要性

-傾聽、表達、同理心等溝通技巧

-霸凌的定義、類型及危害

-霸凌防治策略與應對方法

-實際案例分析

②重點詞：

-溝通

-傾聽

-表達

-同理心

-霸凌

-防治策略

-應對方法

③重點句：

-溝通是人際交往的基礎，有效的溝通能夠增進理解和信任。

-傾聽是溝通的核心，能夠幫助我們更好地理解他人。

-表達是溝通的橋梁，清晰準確地表達自己的想法和感受。

-同理心是溝通的潤滑劑，能夠幫助我們更好地理解和關心他人。

-霸凌是一種有害的行為，對受害者造成身心傷害。

-霸凌防治需要學校、家庭和社會的共同努力。

-面對霸凌，我們應該勇敢站出來，為受害者提供幫助和支持。

板書設計將以上重點知識點、詞、句以條理清晰、重點突出的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對溝通技巧和霸凌防治內(nèi)容的濃厚興趣。在情景模擬和角色扮演活動中，學生能夠運用所學知識，展示出良好的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中分享了對溝通技巧的見解，并對霸凌案例進行了深入分析。學生能夠結合實際案例，提出有效的防治策略和應對方法，表現(xiàn)出較強的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對溝通技巧和霸凌防治知識的掌握程度。測試結果表明，大多數(shù)學生對所學內(nèi)容有較好的理解和