2024-2025學年德育教學設計塑造積極向上的心理

2024-2025學年德育教學設計塑造積極向上的心理科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年德育教學設計塑造積極向上的心理課程基本信息1.課程名稱：塑造積極向上的心理

2.教學年級和班級：八年級（8班）

3.授課時間：2024年11月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結合《道德與法治》課本第八單元“心理健康”的內容，通過講解、案例分析、小組討論等形式，幫助學生了解積極心理的重要性，學會運用積極心態(tài)面對生活和學習中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質，塑造積極向上的心理。核心素養(yǎng)目標1.自我認知：使學生認識到積極心理的重要性，了解自身心理狀態(tài)，學會自我調適。

2.社會情感：培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人，善于合作與溝通的社會情感。

3.問題解決：提高學生面對挑戰(zhàn)時的應對能力，培養(yǎng)解決問題的積極思維方式。

4.自我成長：激發(fā)學生內在動力，鼓勵不斷自我完善，形成積極向上的人生態(tài)度。

本節(jié)課將緊扣新教材要求，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過多樣化教學活動，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的心理素質，助力學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的課程中，學生已經學習了關于心理健康的基本知識，了解了情緒調節(jié)、人際交往等方面的基礎內容。此外，學生對積極心理的概念也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，他們對自我認知和人際交往方面的話題較感興趣。學生在團隊協(xié)作、表達方面具有一定的能力，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡通過討論、實踐來學習，另一部分學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討積極心理的過程中，學生可能難以把握積極心態(tài)的調整方法，容易受到負面情緒的影響。此外，學生在面對實際問題時，可能不知如何運用積極心理去解決，需要教師在教學中給予引導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授、小組討論、案例研究和項目導向學習等方法。通過講授引導學生了解積極心理理論，小組討論促進學生互動交流，案例研究幫助學生將理論應用于實際，項目導向學習激發(fā)學生主動探索和解決問題。

2.教學活動：設計角色扮演、心理小游戲等具體活動，讓學生在實踐中體驗積極心態(tài)的重要性，增強課堂參與度。

3.教學媒體：利用多媒體課件、網絡資源等教學媒體，展示案例、圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，采用心理測評工具輔助學生進行自我認知，以便更好地指導他們調整心態(tài)。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下我們今天將要探討的主題——塑造積極向上的心理。在我們的生活中，總會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，如何用積極的心態(tài)去面對它們，是我們這節(jié)課將要學習的重點?，F在，讓我們開始今天的課程吧。

1.導入（5分鐘）

（1）提問：“同學們，你們在生活中遇到過困難嗎？你們是如何面對的？”

（2）學生分享經歷，教師總結：面對困難時，不同的心態(tài)會導致不同的結果。

2.理論講解（15分鐘）

（1）講解積極心理的定義和重要性。

（2）闡述積極心態(tài)對個人成長的影響。

（3）引導學生認識到積極心態(tài)可以改變我們的生活。

3.案例分析（15分鐘）

（1）展示案例：小明在面對困難時，如何運用積極心態(tài)成功解決問題。

（2）分組討論：讓學生分析案例中小明的積極心態(tài)表現，以及這種心態(tài)對他的幫助。

（3）總結：積極心態(tài)可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)，解決問題。

4.實踐活動（15分鐘）

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇一個生活中的困難場景，進行角色扮演，展示如何用積極心態(tài)解決問題。

（2）分享心得：每組派代表分享實踐活動中的感悟。

（3）教師點評：針對學生的表現，給予肯定和指導。

5.自我認知與調整（10分鐘）

（1）讓學生進行自我反思，了解自己的心理狀態(tài)。

（2）引導學生認識到自己的積極心態(tài)和需要改進的地方。

（3）教授心理調適方法，幫助學生培養(yǎng)積極心態(tài)。

6.課堂總結與拓展（5分鐘）

（1）總結本節(jié)課的主要內容，強調積極心態(tài)的重要性。

（2）布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于如何在生活中運用積極心態(tài)的感悟。

（3）拓展閱讀：推薦相關書籍，讓學生深入了解積極心理學。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《積極心理學：探索人類優(yōu)勢的科學》（馬丁·塞利格曼著）

-《幸福的勇氣》（古賀昌仁著）

-《心理學的窗：生活中的積極心理學》（塔亞娜·盧茨著）

2.課后自主學習與探究：

（1）閱讀以上推薦書籍，了解積極心理學的理論知識，以及如何在生活中應用這些知識。

（2）結合教材內容，思考以下問題：

-積極心理學對于個人成長的意義是什么？

-你是如何理解“積極心態(tài)”的？請舉例說明。

-在面對困難時，如何運用積極心理學的方法來調整自己的心態(tài)？

（3）進行課后實踐：

-嘗試運用所學知識，記錄一周內自己在生活中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何用積極心態(tài)去面對和解決。

-與家人或朋友分享所學內容，探討如何共同培養(yǎng)積極心態(tài)。

（4）探究活動：

-組織一個小型研討會，邀請同學們分享他們的學習心得和感悟，相互交流，共同成長。

-通過問卷調查或訪談，了解周圍人對待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度，分析其中的積極心理因素。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《心理健康與教育》雜志中關于積極心理學的專題文章。

-視頻資源：《積極心理學》系列講座，探討積極心理學的理論與實踐應用。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生在課后閱讀相關文章，觀看視頻資源，深入了解積極心理學的概念、理論和實踐方法。

（2）學生需完成以下任務：

-撰寫一篇閱讀筆記或觀后感，總結自己在拓展學習中的收獲和感悟。

-結合課文知識點，思考如何將積極心理學應用于日常生活和學習中，提高自己的心理素質。

（3）教師提供必要指導：

-推薦閱讀材料，解答學生在閱讀過程中遇到的疑問。

-組織課后線上或線下討論活動，讓學生分享學習心得，互相啟發(fā)和鼓勵。

-對學生的閱讀筆記或觀后感進行批改和反饋，指導學生進一步深化理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學們結合本節(jié)課所學內容，以“我的積極心態(tài)之旅”為主題，撰寫一篇心得體會，字數在500字左右。

（2）從以下兩個問題中選擇一個，進行深入思考并撰寫一篇短文：

a.在生活中，你將如何運用積極心理學的方法來面對挑戰(zhàn)？

b.你是如何理解積極心態(tài)對個人成長的影響？

（3）結合教材內容，分析并總結一個你熟悉的積極心理學案例，介紹其成功之處。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將及時批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題進行分類和總結。

（2）針對學生作業(yè)