外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit 6 Disaster and hope Using Language 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit6DisasterandhopeUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit6DisasterandhopeUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit6DisasterandhopeUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)”的內(nèi)容緊密圍繞課本展開(kāi)。本章節(jié)通過(guò)講述地震、海嘯、颶風(fēng)等自然災(zāi)害，以及在這些災(zāi)難中人們的互助與希望，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響，以及人們?cè)跒?zāi)難面前所展現(xiàn)出的勇敢與堅(jiān)韌。通過(guò)課本學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保教學(xué)的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6中的災(zāi)難與希望主題，學(xué)生將掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。同時(shí)，通過(guò)討論災(zāi)難中人們的互助與希望，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下人們對(duì)災(zāi)難的應(yīng)對(duì)方式。此外，通過(guò)分析課文中的人物經(jīng)歷，學(xué)生將鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。最后，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，例如地震、海嘯、颶風(fēng)等。他們也了解了一些基本的自然災(zāi)害防護(hù)知識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在探索未知、了解不同文化和實(shí)際應(yīng)用等方面。他們對(duì)于與自然災(zāi)害相關(guān)的話題較為關(guān)注，希望能夠了解更多相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生大多喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式獲取信息，同時(shí)也傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)加深理解。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們需要掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式。其次，在閱讀和理解課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些長(zhǎng)難句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在討論災(zāi)難中人們的互助與希望時(shí)，可能需要跨越文化差異，理解不同文化背景下人們的思維方式和行為習(xí)慣。針對(duì)這些困難，教師需要適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

-案例分析：分析課文中的災(zāi)難事件，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，鍛煉批判性思維。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，鞏固知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

-實(shí)時(shí)翻譯：在課堂上使用實(shí)時(shí)翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英文。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in

-Greeting:Starttheclasswithawarmgreetingtocreateafriendlylearningenvironment.

-Lead-inquestion:Askstudents,"Haveyoueverexperiencedanynaturaldisasters?Canyoushareyourexperiences?"Thisquestionwillhelpstudentstoengageinthetopicandsharetheirpersonalexperiences.

2.Pre-reading

-Titleprediction:Askstudentstopredictthemaintopicofthereadingmaterialbasedonthetitle"DisasterandHope".Thisactivitywillhelpstudentstoactivatetheirpriorknowledgeandmakeconnectionswiththenewinformation.

-Skimming:Instructstudentstoquicklyscanthetexttofindtheanswertothequestion:"Whatisthepassagemainlyabout?"Thiswillhelpstudentstogetanoverviewofthetextandunderstandthemainidea.

3.While-reading

-Detailedreading:Askstudentstoreadthetextcarefullyandanswerthefollowingquestions:

1.Whatarethemaindisastersmentionedinthetext?

2.Howdopeoplerespondtothesedisasters?

3.Whatisthesignificanceofhopeinthefaceofdisasters?

-vocabularyexploration:Introduceandexplainthenewvocabularyrelatedtonaturaldisasters,andprovideexamplestohelpstudentsunderstandandrememberthewords.

-Comprehensioncheck:Conductabriefquizordiscussiontocheckstudents'understandingofthetext.Thiswillhelptoidentifyanygapsintheircomprehensionandprovideopportunitiesforclarification.

4.Post-reading

-Groupdiscussion:Dividestudentsintogroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

1.Whatcanwelearnfrompeople'sresponsestonaturaldisasters?

2.Howcanwebetterprepareforandrespondtodisastersinourlives?

-Sharefindings:Askeachgrouptosharetheirfindingswiththeclass,andencouragestudentstoprovidefeedbackandaskquestions.

-Writingactivity:Assignawritingtask,suchaswritingashortessayorcreatingaposter,onthetopicof"HowtoPrepareforNaturalDisasters".Thisactivitywillhelpstudentstoapplywhattheyhavelearnedandimprovetheirwritingskills.

5.Summaryandclosure

-Summarizethekeypoints:Reviewthemainideasandkeyvocabularyofthelessonwithstudents.

-Reflection:Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandsharetheirthoughtsonhowtheycanapplythisknowledgeintheirdailylives.

-Assignment:Providestudentswithalistofassignedtaskstobecompletedoutsideofclass,suchasreadingadditionalarticlesonnaturaldisastersorresearchingaspecificdisastertopresenttotheclass.

Throughouttheteachingprocess,theteachershouldprovideguidance,support,andencouragementtostudents,ensuringthattheyareactivelyengagedinthelearningprocess.Theteachershouldalsomonitorstudents'progressandprovidefeedbacktohelpthemimprovetheirunderstandingandskills.教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-災(zāi)害防護(hù)手冊(cè)：提供一份災(zāi)害防護(hù)手冊(cè)，內(nèi)容包括地震、海嘯、颶風(fēng)等自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。這份手冊(cè)可以幫助學(xué)生了解如何在災(zāi)難中保護(hù)自己和他人的安全。

-真實(shí)案例視頻：選取一些關(guān)于自然災(zāi)害的真實(shí)案例視頻，如地震、海嘯等。通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生可以更直觀地了解自然災(zāi)害的破壞力和人們應(yīng)對(duì)災(zāi)害的勇敢與堅(jiān)韌。

-災(zāi)難與希望文章：提供一些關(guān)于災(zāi)難中人們的互助與希望的文章，如地震后的重建、海嘯中的救援等。這些文章可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)災(zāi)難的應(yīng)對(duì)方式，并培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生選擇一種自然災(zāi)害，查閱相關(guān)資料，了解其成因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。學(xué)生可以通過(guò)報(bào)告、海報(bào)等形式展示他們的研究成果，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬地震、海嘯等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景。學(xué)生可以扮演不同角色，如受災(zāi)者、救援人員等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的應(yīng)急能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，可以是一篇新聞報(bào)道、一篇個(gè)人經(jīng)歷或者一篇論文。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高他們的寫作能力，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論中的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述和語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以及他們的跨文化交際意識(shí)和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面。測(cè)試結(jié)果將幫助教師了解學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)和表達(dá)方式的掌握情況。

4.寫作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在寫作練習(xí)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和篇章組織等方面。關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理論述。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想著課堂上的一切。我試圖從學(xué)生的反應(yīng)和參與度中找出教學(xué)的亮點(diǎn)和不足之處。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。他們積極地分享自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行深入的探討。這讓我看到了學(xué)生們的批判性思維和跨文化交際意識(shí)正在逐漸形成。我也看到了他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面還存在一些問(wèn)