公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北京課改初中語文七下《漁夫的故事》課件

18《漁夫的故事》學(xué)習(xí)目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入同學(xué)們，當你碰到令人恐怖的東西時會怎么辦，是不是嚇傻了呢？有一個漁夫，他碰到一個吃人的魔鬼，差一點被吃掉了。可后來他居然把這個魔鬼戰(zhàn)勝了，大家想知道是怎么回事嗎？讓我們一起去看一看《漁夫的故事》吧。學(xué)習(xí)目標返回1．復(fù)述故事，了解漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。2．有感情地朗讀課文，體會故事揭示的道理。作品簡介整體感知

《天方夜譚》又名《一千零一夜》，是一部具有濃郁東方情調(diào)的中古阿拉伯民間故事總集，也是在全世界廣泛流傳的藝術(shù)珍品，被高爾基譽為世界民間文學(xué)史上“最壯麗的一座紀念碑”。“天方”本為“天房”，指麥加的克爾白廟，后訛傳為“天方”并約定俗成?！耙棺T”，即夜談，指阿拉伯人在晚上講述的故事。

這部民間故事集中的許多故事，大約在8世紀中葉就開始在中東、近東各地流傳，在伊斯蘭文化繁榮時期開始編輯成書。字詞積累彌漫（）聳立（）堡壘（）桅桿（）倒霉（）啰嗦（）起誓（）龐大（）míbǎoméishìsǒngwéiluōpáng笑逐顏開:桅桿：無惡不作：搖身一變：形容笑得面容舒展，滿臉高興的樣子。船上掛帆的桿子。這里形容魔鬼的腿長。沒有什么壞事不做，指干盡了壞事。神怪小說中描寫人物或妖怪一晃身就變成別的形體。理清思路第一部分（1-3段），第二部分(4-15段)，故事的發(fā)生，寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。故事的發(fā)展，寫被救的魔鬼執(zhí)意要殺死救命恩人漁夫。

第三部分（16-23段），第四部分（24、25段），故事的高潮，寫漁夫設(shè)計把魔鬼騙回了膽瓶。故事的結(jié)局，寫漁夫吸取教訓(xùn)，把裝有魔鬼的膽瓶拋入大海。返回自主探究1．閱讀課文第二部分，請幾位同學(xué)來說說魔鬼的心理活動：第一個世紀——第二個世紀——第三個世紀——整整四百年——2．再說說漁夫的心理活動。撈起黃銅瓶時的想法魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。合作探究研讀課文1、漁夫與魔鬼的對話有什么特色？課文采用對話刻畫個性，充分表現(xiàn)人物思想感情。漁夫擺事實，講道理，并且指責(zé)魔鬼“恩將仇報”，是個正直、善良的人。他還用神來制約魔鬼，“憑著神的名字起誓”，要求魔鬼說實話，把他引回膽瓶。最后義正詞嚴地把魔鬼訓(xùn)斥了一通。人、魔斗智的對話一層進一層，推動情節(jié)發(fā)展，直至結(jié)局，很有吸引力。2、漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征分別是怎樣的？漁夫是個善良、勇敢、機智的人，愛憎分明。面對兇惡的魔鬼絕不膽怯，據(jù)理力爭，發(fā)現(xiàn)魔鬼不講信義，又隨機應(yīng)變，麻痹敵人，把魔鬼引回膽瓶中。面對魔鬼的服軟，他也絕不手軟，置敵于死地，把裝有魔鬼的膽瓶拋人大海。魔鬼是邪惡、愚蠢的，外強中干。他恩將仇報，要殺救命恩人，不可一世。中了漁夫的圈套，再次被關(guān)進膽瓶，又自以為聰明地說什么“剛才我是跟你開玩笑的”，真是笨到了家，一副賤骨頭。寫作特色1.富有表現(xiàn)力的藝術(shù)細節(jié)。課文有個藝術(shù)細節(jié)，就是“一個膽形的黃銅瓶”。這個瓶多大？漁夫“抱著膽瓶搖了一搖，覺得很重”。膽瓶要抱著，可見不小，又很重。這個膽瓶多神，瓶口有蓋著所羅門印的錫封，可見是個神瓶，所以能裝進彌天的青煙——魔鬼。漁夫撬去瓶口上的錫封，無意間放出魔鬼。關(guān)鍵時刻，漁夫又“立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上”，鎮(zhèn)住瓶中魔鬼。這個膽瓶起了推動情節(jié)發(fā)展、刻畫人物的作用，是一個富有表現(xiàn)力的藝術(shù)細節(jié)。2.簡潔、流暢的語言。課文中的語言簡潔，流暢。例如開頭兩段，把人物和行動敘述得清清楚楚。第三段，又把漁夫的行動和心理描寫得如見其人。開始，“笑逐顏開”，接著搖膽瓶，又自言自語，撬去錫封，“然后搖搖瓶子，想把里面的東西倒出來，但是什么東西也沒有。他覺得非常奇怪”。語言隨著心理展開，心理隨著語言展現(xiàn)。課文小結(jié)返回這節(jié)課，我們通過對漁夫是如何戰(zhàn)勝魔鬼的學(xué)習(xí)，懂得了人的智慧是無窮的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會運用自己的智慧，去戰(zhàn)勝一切困難。布置作業(yè)1．完成推薦的優(yōu)教通平臺上的網(wǎng)上作業(yè)。2．課后查閱有關(guān)人類運用智慧戰(zhàn)勝敵人的故事。退出賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙