中班語(yǔ)言《好朋友》教案

中班語(yǔ)言《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭縣幼兒園

郜婷婷活動(dòng)設(shè)計(jì)背通過(guò)培訓(xùn)，我在新念和新策略的動(dòng)下設(shè)計(jì)了《朋友》一課的學(xué)。新理念。根據(jù)新的養(yǎng)目標(biāo)、新課精神、新教材征和教育對(duì)象認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以為本，體現(xiàn)“個(gè)一切”。新程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從去的以教材為心、以如何教重點(diǎn)，轉(zhuǎn)到以生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)從而獲得展為重點(diǎn)，真體現(xiàn)“以學(xué)生本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生的一”的現(xiàn)代教學(xué)理念。新策略。文本解讀教學(xué)設(shè)計(jì)的前。著名特級(jí)教于永正曾說(shuō)過(guò)樣一句話：“課前老師得先和文對(duì)話，即鉆研教材。只有把材把握好了，才能和學(xué)生交。我備課沒(méi)有么訣竅，就是么翻來(lái)覆去地讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解情感，讀出文的妙處，讀出己的驚喜時(shí)，便敢走進(jìn)課堂。”實(shí)際上，參僅僅是素材例子、資料庫(kù)所以，教師本要從解讀文本入手，才能真實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化、多樣、創(chuàng)新化。新變化。幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力與他的認(rèn)知能力是步發(fā)展的。隨幼兒社會(huì)認(rèn)知能力提高，中班的子在生活中已認(rèn)識(shí)了大量的活物品，積累了一定的語(yǔ)言用基礎(chǔ)，并且過(guò)親身體驗(yàn)，備了辨別少數(shù)物物之間具有一定的關(guān)系思維能力。在感發(fā)展方面，一年齡段的幼能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出了初步的關(guān)心同情、認(rèn)知反，友好、助人合作行為趨向明顯?！逗门笥选愤@個(gè)活是建立在中班齡段幼兒的生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有義的童話。它過(guò)一問(wèn)一答的式賦予生活物。同時(shí)揭示了事物間的邏輯系。教師正是過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒間建起“我們是好朋友”的良好望，從而增進(jìn)此情感，并在基礎(chǔ)上滲透熱大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感育?；顒?dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能，學(xué)習(xí)童話中話式的語(yǔ)言。理解童話中一一對(duì)的配對(duì)關(guān)系，根據(jù)童話中的言形式進(jìn)行初的仿編。初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)由、熱愛(ài)大自的情感受，感朋友間友愛(ài)互的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)仿編童話中對(duì)話式語(yǔ)言。體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由熱愛(ài)大自然的感，感受朋友友愛(ài)互助的快。教學(xué)難點(diǎn)了解物體與物體之的配對(duì)關(guān)系。體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由熱愛(ài)大自然的感，感受朋友友愛(ài)互助的快?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、童話內(nèi)容形圖片一套。藍(lán)、白云、大森、綠草地風(fēng)景一張。2、衣服、褲子鉛筆、橡皮；、筷等可以配對(duì)的形象圖片干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在操作卡表格內(nèi)配樂(lè)錄音童話《好友》及歌曲《朋友》CD。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能握一些物體之的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部1、今天許多老來(lái)我們班做客，我們向老師打個(gè)招呼吧，聲“老師好！”2、今天還有許小客人來(lái)我們做客了，這些皮的小客人要我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，們要請(qǐng)小朋友好眼睛，老師一、二、三，些小客人就出來(lái)了。大家快眼睛蒙起來(lái)。（教師出示童話配形象圖片。）二、基本部（一）圖片配對(duì)“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼，說(shuō)說(shuō)哪些客來(lái)了？”（幼集體回答）“這些小客人告訴師說(shuō)它們想找個(gè)好朋友，你愿意幫助它們？”（集體回答）“老師有一個(gè)要求在找朋友的時(shí)，要說(shuō)一句好的話，誰(shuí)和誰(shuí)一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)你們的小腦筋找到了舉手告我誰(shuí)和誰(shuí)是一好朋友。”（二）欣賞童話，解內(nèi)容1、“小朋友真干，這么快就它們找到好朋了，現(xiàn)在讓我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么的?！保ㄓ變盒蕾p配樂(lè)錄童話一遍。）“我們給小客人找朋友了么？”哪些小客人找對(duì)朋了?為什么茶壺和水杯一對(duì)好朋友？為什么桌子和椅子一對(duì)好朋友？為什么鑰匙和鎖是對(duì)好朋友？為什么雨傘和雨鞋一對(duì)好朋友？4、誰(shuí)和誰(shuí)不是對(duì)朋友？小鳥(niǎo)為什么不喜歡鳥(niǎo)籠做朋友？聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)錄音片段后請(qǐng)朋友討論：小為什么說(shuō)我們朋友是藍(lán)天、白云、大林、綠草地，有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子（出示畫(huà)有藍(lán)天白森林草地的風(fēng)圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)：原來(lái)小鳥(niǎo)喜自由、喜歡大然。它是人類朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它…請(qǐng)小朋友想想怎么去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?（三）學(xué)習(xí)童話中語(yǔ)言，嘗試分講述。再一次欣賞童話故錄音，請(qǐng)小朋輕輕跟讀。集體講述童話一遍引導(dǎo)幼兒有表地講述。（1）“好朋友間說(shuō)話時(shí)心情怎么樣的？講的聲音會(huì)怎么？”（2）“現(xiàn)在我一起來(lái)講述一這個(gè)童話故事請(qǐng)小朋友用好的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)”引導(dǎo)幼兒運(yùn)表情有感情地出對(duì)話部分。2分角色講述?！艾F(xiàn)在我把小朋友成兩組，左邊小朋友來(lái)扮演壺、桌子、鑰、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的朋友扮演水杯椅子、鎖、雨、小鳥(niǎo)，一起講一遍這個(gè)童話故事。”（兒分組講述故一遍。）（四）出示另一組片，幼兒操作對(duì)，仿編童話1、“我們給小人找對(duì)了好朋，它們真開(kāi)心還請(qǐng)來(lái)了更多小客人，讓我們用熱烈的掌歡迎它們好嗎”（教師出示第二組片）2、這些小客人有自己的好朋，我們把它們出來(lái)，配成一，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后一句好聽(tīng)的話—誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我們是一對(duì)好友?！闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)?！蓖瓿珊蟠罂ㄆ突貋?lái)教師舉例示范一次重點(diǎn)提醒幼兒對(duì)完成后要說(shuō)句好聽(tīng)的話—誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我們是一好朋友?！闭l(shuí)“對(duì)?！保ㄓ變翰僮髋鋵?duì)，師個(gè)別提問(wèn)、導(dǎo)。）3、幼兒輪流仿?！罢?qǐng)小朋友說(shuō)自已剛才為找到了朋友，童話中的話編出來(lái)?！比⒔Y(jié)束部分這些小客人都有了己的好朋友，們非常感謝小友們！在我們