【三明市S縣高中校園足球開展情況的問卷調(diào)研報告（含問卷）（論文）8500字】

三明市S縣高中校園足球開展情況的問卷調(diào)研分析報告摘要為真實反映三明市S縣高中在足球方面項目的舉行情況，本文通過文獻分析法、問卷調(diào)查法，個案訪談法等方法，對三明市S縣高中校園足球運動發(fā)展中存在的問題進行研究。研究發(fā)現(xiàn)，三明市S縣高中校園足球發(fā)展存在著一定的問題:主要是父母對足球運動的不了解、足球訓(xùn)練不盡合理，足球比賽建設(shè)滯后等。據(jù)此建議要加大校園足球文化推廣力度、提升校園足球訓(xùn)練水平，強化校園足球賽事的組織。關(guān)鍵詞：三明市S縣；高中；校園足球；足球運動；現(xiàn)狀目錄26655中英文摘要 I71001前言 176832研究對象與研究方法 32.1研究方法 32.2研究對象 4152633結(jié)果與分析 43.1三明市S縣高中校園足球運動開展現(xiàn)狀 43.1.1校園足球教學(xué)訓(xùn)練情況 53.1.2高中校園足球場地設(shè)施情況 53.1.3高中校園足球師資隊伍情況 53.1.4高中校園足球比賽開展情況 63.1.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長對開展校園足球的態(tài)度分析 7152633.2三明市S縣高中校園足球運動開展存在的問題 7226383.2.1家長社會層面對于校園足球認識不足 7184153.2.2校園足球訓(xùn)練組織流于形式 84023.2.3校園足球隊比賽建設(shè)落后 8282614結(jié)論與建議 910634.1結(jié)論 9291464.2建議 9參考文獻27667 10附錄一 11附錄二 121前言1.1研究背景、目的及意義1.1.1研究背景足球運動在我國有著相當(dāng)長的歷史，而隨著國家經(jīng)濟水平的提高，國民生活質(zhì)量的提升以及人們對于體育需求的增加，我國開始重視校園足球活動的開展。大力發(fā)展校園足球，要加強青少年足球后備人才的訓(xùn)練。在這樣一種背景下，校園足球被提出并成為熱門話題。許多足球?qū)I(yè)人士認為，改革中國足球，就是其中一個有效途徑。校園足球在我國有廣闊的發(fā)展前景，它既可以為國家輸送大量優(yōu)秀球員，也能促進學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康水平提高，還能夠豐富校園文化生活，增強民族自信心和自豪感。所謂的校園足球，是在廣大校園中開展的與足球相關(guān)的活動的總稱。目前我國高校開展足球教育已經(jīng)有幾十年歷史了，但是由于受應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校仍然是將目光集中在成績上，忽視了足球這項體育運動對于學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要作用。旨在增進學(xué)生的身心健康，并通過生理，素質(zhì)等全方位培養(yǎng)，培養(yǎng)合格的人才[1]。隨著社會發(fā)展以及教育改革的深入，學(xué)校開始重視起校園足球文化建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長之間的聯(lián)系，利用各種途徑進行宣傳，增強師生參與熱情。1.1.1.1國外校園足球研究現(xiàn)狀作為一項風(fēng)靡全球的運動，足球在較發(fā)達國家的普及程度極高，并且也受到國民的極大重視，這幾個國家有著共同的想法，對于衡量一國足球水平，在于其后備人才，在世界足球大國，校園足球運動發(fā)展可謂極為火爆，發(fā)展良好的校園足球，是增強我國足球競技后備力量建設(shè)的重點[2]。研究學(xué)者項和平和徐金山通過對日本少年足球后備人才培養(yǎng)模式的考察發(fā)現(xiàn)，日本使用的是基層中小學(xué)——都道縣府地域及國家訓(xùn)練中心制度。各級教育機構(gòu)均設(shè)有專門的教練員培訓(xùn)部門，對教練員實行嚴格的資格認證制度。日本從事足球訓(xùn)練的青少年，同普通學(xué)生一樣，受到文化教育，讓青少年獲得更好的后續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有利于培養(yǎng)足球后備人才社會需要人才[3]。吳基星通過對韓國校園足球開展情況的調(diào)研，提出了韓國青少年校園足球的問題，學(xué)校為主，以韓國足協(xié)為主導(dǎo)，向教育系統(tǒng)各級成立了足球聯(lián)盟，各等級聯(lián)盟均建立了相關(guān)訓(xùn)練和競賽體系。韓國出臺了不同層次的學(xué)校足球“周末聯(lián)賽”制，以校園足球為主要內(nèi)容的足球人才培養(yǎng)模式，這對促進本國足球運動迅速發(fā)展，有著深遠的影響[4]。1.1.1.2國內(nèi)校園足球研究現(xiàn)狀高杰在《西安市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及影響因素的研究》中，在西安市的各個中小校園中，研究了校園足球其發(fā)展。從學(xué)生，教師和教練員、校足辦方面，對西安市中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析。得出西安市校園足球還存在著“體教結(jié)合”、學(xué)校足球比賽的體制不夠健全、家長對待學(xué)生參與學(xué)校足球活動不夠主動等等問題[5]《校園足球背景下的中學(xué)足球發(fā)展戰(zhàn)略》中張永海提出，要大力發(fā)展相關(guān)特色的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展課堂教學(xué)[6]。在《福建省中小學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀》一文中作者林金標(biāo)指出：影響校園足球活動開展的因素較多，主要包括學(xué)生對于學(xué)校足球活動的知曉度，熱愛度，家長對于校園足球活動的態(tài)度，支持率和學(xué)校教練水平等[7]。在《我國校園足球未來發(fā)展中應(yīng)當(dāng)確立的科學(xué)發(fā)展觀》一文中，張廷安指出在今后的發(fā)展中，我們應(yīng)該樹立正確的發(fā)展理念：要時時注重培養(yǎng)青年學(xué)生的競爭意識；要重視高校足球運動中的高品質(zhì)意識；預(yù)防青少年校園足球運動的形式主義；結(jié)合國內(nèi)外實情的差異，探索一條具有中國的高校足球活動發(fā)展之路；要注重健康可持續(xù)發(fā)展的高校足球活動；要切實加強高校足球運動的管理和管理；各級各有關(guān)部門要切實貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于開展體育工作的有關(guān)文件精神[8]。高玉洲分析認為：國家教育部應(yīng)該制訂一套完善的青少年校園足球活動激勵制度，讓其成為高校體育改革與發(fā)展的一個重要突破口。通過對青少年的全面素質(zhì)評估，可以有效地反映高校青少年校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，加強社會各界對于青少年校園足球的關(guān)注，使其能夠真正得到健康、持續(xù)的開展[9]。從目前的研究來看，后備力量不足，是目前我國在該方面最嚴重的問題之一。目前關(guān)于后備人才培養(yǎng)體系方面的研究較多。另外還有若干研究與培訓(xùn)系統(tǒng)有關(guān)，管理模型與人才選拔等內(nèi)容，其中，教練員隊伍建設(shè)也被作為重要課題予以關(guān)注。1.1.2研究目的國家領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)部門制定了若干政策，已將足球提高到國家戰(zhàn)略的高度。隨著我國教育改革步伐的不斷加快，學(xué)校體育課程也隨之發(fā)生了很大變化，尤其是校園足球項目受到廣泛關(guān)注和重視。在這種形勢下校園足球得到了普及和發(fā)展。就成為當(dāng)前學(xué)校體育工作中一個重要課題，而其中最關(guān)鍵的問題是要解決好學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動時遇到的實際困難以及存在的主要問題。為了夯實足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)足球后備人才，本文圍繞三明市S縣中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，以揭示校園足球在發(fā)展過程中必須滿足的保障條件，并對普遍存在的問題采取相應(yīng)的改進措施和相應(yīng)的對策是此研究的目的。1.1.3研究意義隨著我國教育改革步伐的不斷加快，學(xué)校體育課程也隨之發(fā)生了很大變化，尤其是校園足球項目受到廣泛關(guān)注和重視。本文選取了三明市S縣某高中校園作為研究對象，對校園足球活動的開展進行分析，通過對青少年學(xué)生的調(diào)查分析，得出影響其參與校園足球的因素有很多，但主要還是受教育程度以及家庭背景等因素所制約。研究關(guān)于如何建設(shè)適合青年特點的、足球后備人才培養(yǎng)中足球教學(xué)和訓(xùn)練科學(xué)體系等多個問題2研究方法與研究對象2.1研究方法文獻分析法——本研究主要是查閱歷年來關(guān)于該課題的圖書，報紙與博士學(xué)位等，對“校園足球”相關(guān)文獻進行系統(tǒng)整理，參考文獻是為了保證研究成果的可靠性和準確性而采用的方法之一，同時也對國外關(guān)于“校園足球”理論與實踐方面的研究成果進行綜述性地介紹。對當(dāng)前環(huán)境下國內(nèi)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢進行了分析與梳理，理清本文研究思路，提供理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：根據(jù)課題研究的需求，縱觀校園足球教學(xué)與訓(xùn)練情況、運動場地及設(shè)施情況、足球訓(xùn)練和教學(xué)師資等等，設(shè)計了校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。為三明市S縣高中的各個人員進行校園足球發(fā)展意見的調(diào)查等。個案訪談法——基于本文研究的現(xiàn)實需要，事先設(shè)計好訪談提綱。在深入了解被訪者情況后，先介紹了本次研究所涉及的背景資料，包括社會環(huán)境、教育狀況和學(xué)生群體等內(nèi)容。然后以參觀為主，對三明市S縣部分高中受訪學(xué)校體育教師進行訪談，了解足球運動的開展情況，并結(jié)合相關(guān)文獻資料和專家訪談結(jié)果，分析影響學(xué)生開展足球運動的因素。對參與調(diào)查的部分學(xué)生家長和社會團體進行訪談，把握他們在校園足球開展中的觀點。2.2研究對象與內(nèi)容主要調(diào)查研究對象是三明市高中校園學(xué)校足球開展的實際情況。研究內(nèi)容主要包括三明市S縣高中校園足球運動開展現(xiàn)狀，三明市S縣高中校園足球開展存在的問題，并針對三明市S縣高中校園足球的深入發(fā)展提供參考策略。3結(jié)果與分析3.1三明市S縣高中校園足球運動開展現(xiàn)狀3.1.1校園足球教學(xué)訓(xùn)練情況科學(xué)化，規(guī)?；囵B(yǎng)體系，它不僅可以提高足球隊成員的競技水平、足球隊的綜合實力，并為以后的比賽打下堅實，可靠的基礎(chǔ)。在深入了解被訪者情況后，先介紹了本次研究所涉及的背景資料，包括社會環(huán)境、教育狀況和學(xué)生群體等內(nèi)容。經(jīng)問卷調(diào)查和實地走訪三明市S縣高中校園學(xué)校，利用這些數(shù)據(jù)，梳理三明市S縣校園足球的開展情況，著重以中學(xué)為主要展示校園足球運動培訓(xùn)的實際情況。表1三明市S縣高中業(yè)余足球運動隊訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)校層級學(xué)校名稱每周足球訓(xùn)練次數(shù)高中S一中2S縣高級中學(xué)2從上表所列統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可知，三明市S縣高中各校足球訓(xùn)練狀況均為每周培訓(xùn)2次。3.1.2高中校園足球場地設(shè)施情況現(xiàn)如今，高中校園足球得到了深入推廣，關(guān)鍵的硬件設(shè)施是足球場。沒有場地設(shè)備就沒有專屬于學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境與活動場所，不但影響學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱情，也影響著足球教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量。表2三明市S縣校園足球?qū)W校場地基本情況學(xué)校層級學(xué)校名稱場地類型草皮類型高中S一中11人制人工草S縣高級中學(xué)11人制人工草通過對有關(guān)材料的查閱及實地考察，筆者在三明市S縣兩所學(xué)校中進行實地查訪，發(fā)現(xiàn)這兩所學(xué)校修建的足球場地均為十一人制的人工草皮足球場，這種足球場適用于高中生足球體育訓(xùn)練使用，并且無論是教學(xué)還是競賽，這種足球場都有顯著優(yōu)勢，能夠同時打多支球隊將，更加的高效和省時。該場地可分兩種，在教學(xué)過程中可進行五人制的比賽，在多班教學(xué)時可以容納較多班級同時進行。在我國校園開展足球運動時，要根據(jù)場地環(huán)境等因素合理地設(shè)計相應(yīng)的硬件設(shè)備設(shè)施，保證教師與學(xué)生都有足夠的空間來完成足球比賽任務(wù)。通過合理設(shè)置足球裝備設(shè)施，不僅能滿足不同年齡層次的需要，同時也能為教師提供更多教學(xué)資源。也可以調(diào)動學(xué)生參加足球活動的興趣和積極性，增加校園足球活動的參與人數(shù)，達到普及校園足球的目的。3.1.3高中校園足球師資隊伍情況教師在足球教學(xué)與訓(xùn)練中充當(dāng)著組織者，指導(dǎo)者的作用，對校園足球的教學(xué)與訓(xùn)練有著極為重要的影響。足球是一項專業(yè)運動，無論是理論上還是實際訓(xùn)練及指導(dǎo)上，都要求教師必須具備高度專業(yè)水平。就校園足球教學(xué)與培訓(xùn)而言，職業(yè)足球教師要在有計劃的訓(xùn)練中對其進行引導(dǎo)，要從過程中各方面對學(xué)生進行訓(xùn)練方法上積極的多方面的引導(dǎo)。只有奠定足球基礎(chǔ)，高中生的足球才能與潛能得到充分發(fā)掘，完全體驗到足球帶來的快樂與自信。表2三明市S縣高中學(xué)校足球教師分布學(xué)校足球教師數(shù)量高中S一中2S縣高級中學(xué)3由上表資料可見，三明市S縣兩所高中全部專項足球教師，其中，S高級中學(xué)的狀況比較理想，由3名專項足球教師擔(dān)任，S一中足球教師相對較少僅兩名。當(dāng)前學(xué)校足球訓(xùn)練是體育老師安排的。由于體育教師對足球技術(shù)動作理解不深，導(dǎo)致在訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。體育老師也在進行足球教學(xué)和培訓(xùn)，他們以自己的經(jīng)歷從事足球運動的教學(xué)和訓(xùn)練。這種模式不僅使體育教師的業(yè)務(wù)水平有較大提高，而且也能保證足球訓(xùn)練課的質(zhì)量和水平，并取得良好的教學(xué)效果。但是它的專業(yè)理論知識和技能并不是很系統(tǒng)，培訓(xùn)內(nèi)容較為單一，并且訓(xùn)練內(nèi)容不科學(xué)。由于缺乏必要的體育理論和實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)，使體育教師在實際工作中往往感到無所適從。3.1.4高中校園足球比賽開展情況校園足球校內(nèi)比賽，主要有校際聯(lián)賽與選擇性比賽這幾種類型。在這之中校際聯(lián)賽影響深遠。承辦足球校際聯(lián)賽對于開展校園足球，推動校園足球活動的開展具有十分重要的意義，在校園足球活動中處于中心地位。表4三明市S縣高中學(xué)校校內(nèi)組織足球比賽情況統(tǒng)計表學(xué)校名稱每年比賽次數(shù)比賽類型S縣高級中學(xué)1班級聯(lián)賽S一中1班級聯(lián)賽由表所見，每年兩所學(xué)校都只舉辦一場足球比賽。但年度比賽活動，很難達到每班最少能打五場的要求。如每年只舉辦一次足球比賽，如每班至少有五場，比賽周期就會比較長，這樣做耗時耗力。所以，如果每年舉辦兩場以上的比賽，則較易達到各班比賽次數(shù)。足球比賽的發(fā)展?fàn)顩r對足球教學(xué)內(nèi)容有著舉足輕重的作用，也最令人賞心悅目，妙趣橫生之處，受到學(xué)生的喜愛。由于體育教師對足球技術(shù)動作理解不深，導(dǎo)致在訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。3.1.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長對開展校園足球的態(tài)度分析通過走訪三明市S縣某高中領(lǐng)導(dǎo)鐘書記，鐘書記說，學(xué)校正全力打造特色足球?qū)W校，會盡力做好各項校園足球工作，盡量使大多數(shù)學(xué)生都參加足球運動，不會讓一部分人就會踢，一部分人只看球，一部分人只會評球。足球其實不只是一種體育，它能同時塑造高中生堅毅、剛強、百折不撓的個性，樹立團結(jié)協(xié)作的精神、同心協(xié)力的精神品質(zhì)。相信不遠的未來，就能見到S縣學(xué)子們馳騁綠茵場競技的身影，還能更進一步體會足球運動給高中生帶來的快樂，希望能使高中生在學(xué)習(xí)和實踐中得到平衡，一邊讀書，一邊欣賞足球。從上述談話中，我們能夠看到校領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球發(fā)展的認可與期待，它還直觀地說明領(lǐng)導(dǎo)階層對足球運動在各個方面的認同程度。表5家長對學(xué)生參加校園足球的態(tài)度分析態(tài)度不支持不太支持比較支持支持總計頻數(shù)（人）4489133149百分比（%）295992100通過上圖當(dāng)中的數(shù)據(jù)，我們可以明顯的看出，對于學(xué)習(xí)足球運動這方面不同的人有不同的態(tài)度，我們大致可把它歸納成不支持、不太支持、比較支持、支持這幾種，不支持的有44人，不太支持的有89人，更多的是不贊成，贊成只有少數(shù)，從中可以看出，多數(shù)父母對子女參與足球體育運動支持度不高。3.2三明市S縣高中校園足球運動開展存在的問題3.2.1家長對于校園足球認識不足通過深入調(diào)研，在三明市S縣，有一半高中家長對孩子參加足球活動持反對態(tài)度，僅有極少數(shù)家長贊成。主要原因是父母對足球運動的認識不足。學(xué)校也沒有開設(shè)相應(yīng)課程來吸引學(xué)生積極參與足球運動。政府應(yīng)加大對校園足球的宣傳和推廣力度，從而對高中生家長足球觀產(chǎn)生影響。另外，學(xué)校也不能忽視學(xué)生對足球運動的興趣培養(yǎng)，否則將會導(dǎo)致青少年缺乏正確的體育價值觀和態(tài)度。一些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)父母參加足球的時候，也許會想到種種不利，并擔(dān)心孩子受傷，因此，不同意子女參加比賽。另外，家長們認為學(xué)校和教師都應(yīng)該重視學(xué)生的體育教育，而不是單純地培養(yǎng)學(xué)生參加體育運動，從而導(dǎo)致了很多問題發(fā)生。今天中國足球的整體環(huán)境與其他國家相比已經(jīng)非常落后。國家政策上的支持和鼓勵使得許多家庭能夠投入更多精力為孩子學(xué)習(xí)足球，但是由于受應(yīng)試教育理念等因素影響，家長們并不能將這種想法付諸實踐。因此，父母對孩子參加足球運動時的態(tài)度也受到了一定程度的影響。父母最關(guān)心的就是高中孩子的文化課成績，不想讓自己的孩子參加。因為高考分數(shù)是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一個重要指標(biāo)，而足球則可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。擔(dān)心足球會分散高中生的學(xué)習(xí)興趣，而足球是一種高強度的對抗運動項目，高中生的生理還是很脆弱的。在這種情況下，如果不能及時地引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，很容易造成他們心理上的創(chuàng)傷甚至產(chǎn)生自卑感。父母擔(dān)心孩子受傷。足球與學(xué)習(xí)之間的矛盾是造成三明市S縣高中生家長不支持子女參加足球運動的一個主要原因。在教育方面，我國現(xiàn)行教育體制不允許學(xué)校有組織地參加學(xué)生課外活動，也沒有明確規(guī)定中小學(xué)生必須每天進行一次課間操鍛煉。我國的基礎(chǔ)教育本質(zhì)上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。家長們希望通過增加學(xué)生在高考中的分數(shù)來提高升學(xué)率，這也成為了一些家長給孩子參加足球活動的動機。高中家長非常重視高中生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，他們不敢讓孩子參加足球運動，就分散了他們的學(xué)習(xí)能量而影響了學(xué)習(xí)。在此情況下，很多家長希望通過各種途徑讓學(xué)生能夠積極參加足球運動來促進自身的健康成長，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。從我國目前的教育環(huán)境與理念來看，我們可以領(lǐng)略到父母這種心態(tài)。因此在高中生物教學(xué)中滲透足球知識，讓家長們認識到培養(yǎng)孩子足球運動意識的重要性。能教學(xué)生家長妥善處理足球與學(xué)習(xí)的矛盾，讓學(xué)生家長合理掌握兩者的度。3.2.2校園足球訓(xùn)練組織流于形式大力發(fā)展校園足球文化是體育教育的時代要求,打造足球校園,社會共動開展學(xué)生足球運動,為我國足球人才隊伍灌輸更多新鮮血液,推進素質(zhì)教育,建設(shè)體育強國[10]。學(xué)校要抓好足球教學(xué)，每周安排足球訓(xùn)練不能少于3次，在被調(diào)查的兩所學(xué)校中，足球課外體育訓(xùn)練得不到很好開展。據(jù)（表1）顯示兩所學(xué)校每周足球訓(xùn)練次數(shù)僅為2次，學(xué)校必須提高每周訓(xùn)練次數(shù)，才能滿足每一個學(xué)生訓(xùn)練的需要。專業(yè)教學(xué)水平有待提升基于足球運動的對抗性，參與運動的過程中需遵守相關(guān)運動規(guī)范，避免因過于重視輸贏而出現(xiàn)不規(guī)范的行為。因此，在足球運動中需要專業(yè)化的教師給學(xué)生提供準確指導(dǎo)，在對抗性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還需通過專業(yè)訓(xùn)練強化學(xué)生團隊協(xié)作能力。就現(xiàn)階段S縣高中校園足球訓(xùn)練來看，高中體育教師隊伍中專業(yè)出身的教師數(shù)量偏少，而且其年齡結(jié)構(gòu)也存在不合理的現(xiàn)象。這難免會造成足球訓(xùn)練僅僅是停留在基礎(chǔ)動作的練習(xí)，流于形式、缺乏實戰(zhàn)的訓(xùn)練模式很難收到良好的訓(xùn)練效果。再加上部分教師認為高中學(xué)生面臨高考的考驗，并不重視足球教學(xué)訓(xùn)練，久而久之學(xué)生就喪失了參與訓(xùn)練的積極性與主動性。足球課外體育訓(xùn)練的對象主要是熱愛足球的人、渴望認識足球，樂于參與足球的同學(xué)。幫助他們有組織地參與，使其計劃明確，目標(biāo)明確地進行體育訓(xùn)練。這樣才能幫助校園足球更加有效的推廣到每一個熱愛足球的同學(xué)們學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中去，全面提高高中生素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)選拔學(xué)校足球后備人才。3.2.3校園足球隊比賽建設(shè)落后部分學(xué)校未對校園足球發(fā)展基金給予專項資助，而舉辦活動需要經(jīng)費，及現(xiàn)場及設(shè)施日常養(yǎng)護經(jīng)費難保障，這些問題讓校園足球的開展質(zhì)量大大降低，連保養(yǎng)都很困難。學(xué)校舉辦校內(nèi)足球比賽較少，據(jù)（表4）表明兩所學(xué)校每年或每學(xué)期都僅定期舉辦1場班級足球比賽，沒有一所學(xué)校能夠參加市或省的足球比賽?，F(xiàn)階段三明市中學(xué)足球比賽活動開展重點是中學(xué)。高中階段開展得很少。同時學(xué)校的足球比賽多為校內(nèi)比賽，比如班級聯(lián)賽，沒有校級聯(lián)賽。青少年足球在正式比賽中的表現(xiàn)并不明顯。經(jīng)常進行足球活動，既豐富了校園文化生活，并能給優(yōu)秀專業(yè)足球隊挑選后備人才搭建一個很好的挑選平臺。盡管在過去幾年中舉行了一些小型比賽，但是，高中校級比賽系統(tǒng)還比較滯后，競賽規(guī)則并不系統(tǒng)，也不標(biāo)準。其中大部分是學(xué)校內(nèi)部或個別學(xué)校之間的友誼賽，教育部門無專門組織參加體育界占統(tǒng)治地位的比賽。校園聯(lián)賽體系發(fā)展緩慢、競賽體系不健全，不能營造良好競賽氛圍。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1通過校園足球的有關(guān)概念進行了說明，然后指出了發(fā)展校園足球有著非常重要的教育意義與實踐意義。4.1.2通過調(diào)查研究資料，了解三明市S縣高中校園足球開展情況，包括校園足球的教學(xué)訓(xùn)練，場地設(shè)施、師資隊伍與賽事組織等等。4.1.3三明市S縣高中學(xué)生家長對校園足球運動的不了解。4.1.4學(xué)校足球訓(xùn)練不盡合理，缺乏健全穩(wěn)定的校園足球比賽制度等問題。4.2建議4.2.1要加大校園足球文化推廣力度、加大學(xué)生家長及社會各界對校園足球了解。4.2.2提升校園足球的培養(yǎng)、充分發(fā)揮校園足球?qū)Ω咧畜w育課程教學(xué)的促進作用。4.2.3加大強化校園足球賽事舉辦力度，把班級賽事延伸至縣級乃至市級，健全校園足球賽事制度，構(gòu)建校園足球普及良好環(huán)境。應(yīng)在加大校園足球普及與開展力度，讓它扎根高中校園，變成推動校園體育事業(yè)、體育文化發(fā)展、的主要力量。扶持校園足球普及與開展，有助于高中生養(yǎng)成良好的體育競爭精神，奮力拼搏的精神風(fēng)貌，可以促進我國基層體育運動發(fā)展壯大。參考文獻路致遠.校園足球運動員開展身體功能性訓(xùn)練的可行性研究[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報,2018,34(01):83-85.靳磊.校園足球運動開展的國內(nèi)外研究綜述[J].青年時代,2016(15):1.[3]項和平,徐金山.中日青少年足球后備人才培養(yǎng)狀況比較分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2008,32(05)[4]吳基星.中韓校園足球管理體系比較研究[D].長春：吉林大學(xué),2015.[5]高杰.西安市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及影響因素的研究[D].西安：西安體育學(xué)院,