公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文七上《慈母情深》課件-(二)

慈母情深作者簡(jiǎn)介：

梁曉聲（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。整體感知

說說課文寫了哪些小事？一是母親為我討回小人書二是母親給我錢買了一本《青年近衛(wèi)軍》1、在母親為我討回書的過程中，“我”“葛里高利”和母親的情感發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了母親的什么性格？重點(diǎn)研讀葛里高利：不給→（）→冷笑→（）→攔車送母子我：要討回小人書→不要了→（母親：話說了許多→（）→很平靜→（）表現(xiàn)了母親()把母子倆推出去還書不能說不要了靜坐昂然自尊、剛強(qiáng)、慈愛、沉著

母親

葛里高利靜坐示威粗魯冷笑還書攔車

母親---自尊、剛強(qiáng)、慈愛、沉著問題研討

葛里高利為什么叫來(lái)一輛小汽車？并把我和母親一直送到家門口？

為這位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng)

被這無(wú)所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛所感動(dòng)自主探究1、找出描寫母親工作環(huán)境的句子，并思考其工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？

2、畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的語(yǔ)句，說說這是一位（）的母親

疲憊、瘦弱、貧困、忙碌作者是如何刻畫母親這一人物形象的？在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”──瘦弱的母親！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親！然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。──有見識(shí)的母親。外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫慈母情深

惡劣

忙碌環(huán)境

+

場(chǎng)景

緊張

====掙錢的艱辛艱苦臟累

對(duì)比

毫不猶豫給錢讓我買書主題：疼愛慈祥板書演示質(zhì)疑探究

如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無(wú)論為我自己還是為母親”？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望?！拔摇比绻媚清X再買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情?？偨Y(jié)：慈母情深我的小說第一次發(fā)表母親為我討回小人書母親為我湊錢買書“我”對(duì)母親深深的敬意和無(wú)比的熱愛“我”的母親：平凡、勤勞、慈祥、善良、剛強(qiáng)、有見識(shí)。母親就象一部長(zhǎng)電影

一直放到

她生命的最后時(shí)刻

就在這部電影里

我們看到了母親的

樸實(shí)憨厚勤勞和智慧母親用她甘甜的乳汁

哺育了我們

喂養(yǎng)了我們這是我們終身的幸福和驕傲

因?yàn)?/p>

我們有一位

平凡而又偉大的母親

當(dāng)我們一遍又一遍地

重播著母親這部電影時(shí)

淚流滿面的我們已完全

與母親融為了一體母親就象是一部長(zhǎng)電影

永遠(yuǎn)珍藏在

我們敬仰的心底母親頌拓展延伸噢慈祥的母親是兒女們的太陽(yáng)噢為了我們?nèi)急M青春之光她頭頂堆滿白雪腰彎成一道山梁她每天搖著經(jīng)筒一心為兒女們祈禱吉祥啊慈祥的母親啊媽媽慈祥的母親我是你用生命生命寫下的歷史世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親.世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.課外積累父恩比山高，母恩比海深—日本諺語(yǔ)父母的美德是子女最大的財(cái)富

—法國(guó)諺語(yǔ)娘想兒，長(zhǎng)江水；兒想娘，扁擔(dān)長(zhǎng)

—中國(guó)諺語(yǔ)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉—孟郊

世界上一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親

—高爾基給媽媽寫信表示感謝吧謝謝，再見！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺