人教版（2019） 必修第二冊 Unit 5 Music Video Time教學設計

人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicVideoTime教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicVideoTime

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的音樂鑒賞能力，通過分析視頻中的音樂元素，增強對音樂風格和情感表達的理解。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過觀看不同文化背景下的音樂視頻，增進對不同文化特質(zhì)的認識。

3.加強學生的語言表達能力，通過討論和分享，提高用英語描述音樂和表達個人感受的能力。

4.增進學生的合作學習意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握音樂視頻中使用的不同音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲。

2.分析音樂視頻中的文化元素，理解其背后的文化含義。

難點：

1.如何引導學生深入理解音樂元素之間的相互作用和影響。

2.如何激發(fā)學生對不同文化背景下的音樂視頻產(chǎn)生興趣和探究欲望。

解決辦法與突破策略：

1.通過播放音樂視頻片段，引導學生關注并識別其中的音樂元素，如通過重復播放特定部分，讓學生嘗試模仿和創(chuàng)作，從而加深理解。

2.利用多媒體教學工具，展示不同文化背景下的音樂元素和文化特征，讓學生通過對比分析，感受音樂與文化的緊密聯(lián)系。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享個人對音樂視頻的感受和認識，通過交流互動，提升學生對音樂元素和文化差異的敏感性。

4.設計實踐活動，如音樂創(chuàng)作或表演，讓學生在實踐中運用所學知識，從而鞏固對音樂元素的理解和文化意識的培養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：人教版（2019）必修第二冊Unit5Music學生用書。

2.輔助材料：Unit5Music相關的音樂視頻片段、音頻文件、PPT演示文稿。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備、白板及白板筆。

4.教室布置：確保教室有足夠空間進行小組討論，每組配備桌椅和必要的學習材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit5Music的視頻片段和課文內(nèi)容，要求學生預習并關注音樂元素和文化背景。

-設計預習問題：如“視頻中使用了哪些音樂元素？”，“你能感受到哪些文化特征？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀課文，記錄下自己對音樂元素和文化背景的理解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段音樂視頻，引導學生關注音樂元素。

-講解知識點：詳細講解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲，以及它們?nèi)绾斡绊懸魳繁磉_。

-組織課堂活動：分組討論，分析視頻中的音樂元素和文化特征。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享對音樂視頻的分析。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解音樂元素和音樂表達。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析音樂視頻。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于音樂元素分析的短文。

-提供拓展資源：提供一些音樂理論和不同文化背景下的音樂視頻鏈接。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成音樂元素分析短文。

-拓展學習：學生觀看拓展資源，進一步了解音樂和文化。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經(jīng)驗，提升自我反思能力。六、知識點梳理1.音樂元素

-旋律：音樂的高低起伏，是音樂的基本線條。

-例子：播放一段旋律，讓學生感受其起伏和情感。

-節(jié)奏：音樂中時間安排的方式，包括音符的長短、強弱。

-例子：通過拍手或敲擊樂器，讓學生感知節(jié)奏。

-和聲：不同音高的音符同時響起，產(chǎn)生的音響效果。

-例子：演奏和弦，讓學生感受和聲的和諧與沖突。

-音色：不同樂器或聲音的特有質(zhì)感。

-例子：播放不同樂器的聲音，讓學生辨別音色。

2.音樂表達

-情感表達：音樂傳達的情感和心情。

-例子：分析一段音樂，討論其傳達的情感。

-主題表達：音樂中的中心思想或故事。

-例子：通過音樂劇片段，理解其主題。

-形式表達：音樂的結構和組織方式。

-例子：分析一段奏鳴曲，了解其結構。

3.文化元素

-文化背景：音樂作品背后的歷史、社會背景。

-例子：介紹某段音樂的歷史背景，理解其文化意義。

-服飾道具：音樂表演中的服裝、道具。

-例子：展示不同音樂表演的服飾，了解其文化含義。

-儀式行為：音樂表演中的儀式和習慣。

-例子：介紹某音樂的表演儀式，理解其文化習俗。

4.音樂風格

-古典音樂：西方傳統(tǒng)的音樂形式，強調(diào)旋律和和聲。

-例子：分析一段古典音樂，了解其特點。

-流行音樂：現(xiàn)代大眾喜歡的音樂，通常節(jié)奏明快。

-例子：分析一段流行音樂，了解其風格。

-民族音樂：反映某一民族或地區(qū)特色的音樂。

-例子：介紹一段民族音樂，理解其民族特色。

5.音樂技術

-音樂制作：音樂創(chuàng)作和錄制的過程。

-例子：介紹音樂制作的流程，如錄音、混音等。

-音樂演奏：音樂表演的技術和技巧。

-例子：展示樂器的演奏技巧，如弓法、指法等。

-音樂理論：音樂的理論知識，包括樂理、和聲學等。

-例子：講解樂理知識，如音符、音階等。

6.音樂欣賞

-欣賞方法：如何欣賞音樂，包括聽、分析、感受。

-例子：指導學生如何欣賞一段音樂，如關注旋律、節(jié)奏等。

-欣賞技巧：如何提高音樂欣賞能力，如多次聆聽、對比分析。

-例子：鼓勵學生多次聆聽同一段音樂，記錄自己的感受。

-欣賞對象：不同類型的音樂作品，如交響樂、歌劇等。

-例子：介紹不同類型的音樂作品，讓學生了解并欣賞。

7.音樂與生活

-音樂在日常生活中的應用：音樂在生活中的各種用途，如娛樂、儀式等。

-例子：討論音樂在日常生活中的作用，如背景音樂、慶祝活動等。

-音樂與情感的關系：音樂如何影響人的情感和情緒。

-例子：分析不同音樂如何引發(fā)不同的情感反應。

-音樂與社會的關系：音樂如何反映和影響社會現(xiàn)象。

-例子：介紹某音樂作品如何反映其時代的社會背景。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對音樂元素、音樂表達和文化元素的理解程度。例如，老師可以詢問學生：“你能描述一下這段音樂中的旋律特點嗎？”或“這個視頻中的音樂元素如何體現(xiàn)了其文化背景？”

-觀察：老師在課堂上觀察學生的參與度和反應，了解學生對知識點的掌握情況。例如，老師注意學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效地分析音樂視頻中的元素。

-測試：通過小測驗或課堂練習，評估學生對知識點的掌握程度。例如，老師可以給出一段音樂，讓學生識別其風格或情感表達。

2.作業(yè)評價

-批改：老師認真批改學生的作業(yè)，包括音樂元素分析、文化背景研究等，檢查學生的理解和應用能力。

-點評：老師在課堂上對作業(yè)進行集體點評，指出共性問題，提供改進建議。例如，老師可能會指出：“在分析音樂元素時，很多同學忽略了音色的變化，這是非常重要的一個方面?！?/p>

-反饋：老師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，老師可以寫上評語：“你的分析很深刻，繼續(xù)關注音樂元素之間的相互作用，會更有助于理解。”

具體評價內(nèi)容如下：

1.音樂元素理解評價

-課堂提問：老師提出與音樂元素相關的問題，如“請描述視頻中的旋律如何與節(jié)奏結合？”學生需現(xiàn)場回答。

-課堂觀察：老師觀察學生在小組討論中是否能夠準確識別和描述音樂元素。

-課堂測試：老師播放一段音樂，讓學生書面回答關于旋律、節(jié)奏、和聲和音色的特點。

2.音樂表達理解評價

-課堂提問：老師詢問學生關于音樂表達的問題，如“這段音樂給你什么感受？”

-課堂觀察：老師注意學生在分析音樂表達時的情感反應和邏輯推理。

-課堂測試：老師要求學生書面分析一段音樂的情感表達和主題。

3.文化元素理解評價

-課堂提問：老師提問關于文化元素的識別，如“這個視頻中的服飾代表了哪種文化？”

-課堂觀察：老師觀察學生在討論中如何將文化元素與音樂聯(lián)系起來。

-課堂測試：老師給出一段音樂，讓學生書面分析其文化背景。

4.作業(yè)評價

-批改：老師批改學生的音樂元素分析作業(yè)，檢查其理解深度和邏輯性。

-點評：老師在課堂上集體點評作業(yè)，指出常見錯誤和優(yōu)秀作業(yè)的例子。

-反饋：老師通過微信或書面形式，向?qū)W生提供個性化的反饋，鼓勵進步，提出改進建議。八、教學反思這次關于Unit5MusicVideoTime的教學讓我收獲頗豐，同時也讓我意識到了一些需要改進的地方。在引導學生學習音樂元素和文化背景的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題。

首先，學生在理解音樂元素方面表現(xiàn)出了不同的掌握程度。有些學生對旋律和節(jié)奏的概念把握得很好，但在音色和和聲方面就顯得有些模糊。這讓我意識到，我在講解這些概念時可能沒有足夠細化，沒有給出足夠的實際例子來幫助學生理解。下次我會嘗試使用更多的實例，比如播放不同樂器的聲音，讓學生能夠直觀地感受到音色的差異。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在分析音樂視頻中的文化元素時，往往只關注表面現(xiàn)象，如服飾、道具等，而忽略了音樂本身所承載的文化內(nèi)涵。這可能是因為他們還沒有形成從音樂本身去探索文化的習慣。我計劃在未來的課程中，更多地引導學生去關注音樂背后的文化故事，比如介紹音樂的歷史背景，讓學生了解音樂是如何反映和傳承文化的。

在課堂活動的設計上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管小組討論能夠促進學生之間的交流，但有時候討論的深度不夠，學生們可能只是在重復我已經(jīng)講解過的內(nèi)容。下次我會嘗試設計更具挑戰(zhàn)性的討論題目，讓學生們能夠在討論中深入思考，提出更多有見地的問題。

此外，我也注意到了在作業(yè)評價方面需要改進