《我與學(xué)具》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《我與學(xué)具》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我與學(xué)具》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版教材分析《我與學(xué)具》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

本教材以學(xué)生的日常生活為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和思考，幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握學(xué)具的使用方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐操作能力。本節(jié)課將圍繞學(xué)具的識別、使用及創(chuàng)意設(shè)計等方面進行，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和動手能力，設(shè)計了一系列有趣、實用的教學(xué)活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級階段基礎(chǔ)的動手操作能力和簡單的學(xué)具使用方法，對基本的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐，具有較強的模仿能力和初步的創(chuàng)新意識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀、形象和體驗式學(xué)習(xí)，對游戲化的教學(xué)活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對學(xué)具的精細(xì)操作不夠熟練，創(chuàng)意設(shè)計時可能缺乏思路和方法，以及在小組合作中可能出現(xiàn)溝通和協(xié)調(diào)問題。此外，部分學(xué)生可能在面對失敗時缺乏耐心和堅持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹學(xué)具的基本知識及使用方法，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

2.實踐操作法：通過學(xué)生親自動手操作學(xué)具，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.小組合作討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享想法，協(xié)同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示學(xué)具的圖片和操作步驟，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬操作學(xué)具，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物展示：將學(xué)具實物帶入課堂，讓學(xué)生直觀感受學(xué)具的形狀和功能，促進動手實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的學(xué)具作品，如用學(xué)具制作的簡易模型，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在二年級學(xué)過的學(xué)具種類和基本操作方法，為學(xué)習(xí)新的學(xué)具使用打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將使用的學(xué)具的特點、功能以及使用方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

舉例說明：通過展示一些學(xué)具的實際應(yīng)用案例，如用學(xué)具搭建的橋梁、建筑等，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)具的使用。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的學(xué)具，讓學(xué)生嘗試使用并討論如何利用這些學(xué)具進行創(chuàng)意設(shè)計。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)之前的討論，嘗試使用學(xué)具創(chuàng)作一個簡單的作品，如一個小房子或者一個動物模型。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路和過程。

評價反饋：教師對每組的作品進行評價，強調(diào)創(chuàng)意和實踐操作的優(yōu)點，同時提出改進的建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)具的使用方法和創(chuàng)新設(shè)計的重要性。

反思討論：鼓勵學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，以及對學(xué)具使用的新認(rèn)識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中利用家里的學(xué)具，嘗試創(chuàng)作一個更有挑戰(zhàn)性的作品，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上展示。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童創(chuàng)意學(xué)具設(shè)計》

-《學(xué)具與生活：創(chuàng)意實踐手冊》

-《學(xué)具操作技巧與創(chuàng)意設(shè)計案例》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中收集不同的學(xué)具，觀察它們的形狀、顏色和功能，嘗試進行分類。

-讓學(xué)生思考學(xué)具在日常生活中的應(yīng)用，并記錄下來。

-布置學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)具創(chuàng)意設(shè)計的視頻，如學(xué)具制作教程、學(xué)具藝術(shù)作品等。

-鼓勵學(xué)生嘗試用學(xué)具制作簡單的機械模型，如小車、起重機等，并探究其工作原理。

-讓學(xué)生探索學(xué)具的多種用途，嘗試用同一種學(xué)具制作不同的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得。

-建議學(xué)生與家長一起參與學(xué)具的創(chuàng)作活動，增進親子關(guān)系，同時拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的學(xué)具創(chuàng)意設(shè)計比賽，展示自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭意識。

-提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)具的安全性，了解使用學(xué)具時應(yīng)遵守的安全規(guī)則，避免發(fā)生意外傷害。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將學(xué)具的創(chuàng)意設(shè)計與環(huán)保理念相結(jié)合，制作出既美觀又環(huán)保的作品。典型例題講解例題1：使用三角板和直尺，設(shè)計一個包含至少三種不同圖形的作品。

解答：學(xué)生可以設(shè)計一個由三角形、正方形和圓形組成的圖案。例如，可以用三角板畫出三個不同大小的三角形，用直尺畫出兩個正方形，再用圓規(guī)畫一個圓。將這些圖形組合在一起，形成一個有趣的作品。

例題2：用給定的學(xué)具搭建一個可以承重的結(jié)構(gòu)。

解答：學(xué)生可以使用積木和連接棒搭建一個塔形結(jié)構(gòu)。首先，用積木搭建底層，確保底面寬大以增加穩(wěn)定性。然后，用連接棒連接積木，逐層向上搭建，注意每層的積木數(shù)量要逐漸減少，以保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

例題3：設(shè)計一個利用杠桿原理的簡易起重機。

解答：學(xué)生可以用木棍作為杠桿，一端固定支點，另一端懸掛重物。通過調(diào)節(jié)杠桿的長度和位置，使學(xué)生能夠利用杠桿原理將重物抬起。

例題4：使用學(xué)具制作一個可以旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車。

解答：學(xué)生可以用細(xì)長的木棍作為風(fēng)車的軸，用硬紙板剪出風(fēng)車的葉片，并將其固定在軸上。確保葉片能夠自由旋轉(zhuǎn)，并在風(fēng)的作用下轉(zhuǎn)動。

例題5：用學(xué)具制作一個具有儲物功能的容器。

解答：學(xué)生可以用各種形狀的積木搭建一個容器，例如，使用長方體和正方體積木搭建一個立方體容器。在容器的一側(cè)留出門或開口，以便放入或取出物品。容器應(yīng)具有一定的穩(wěn)定性，能夠承載一定重量的物品。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對學(xué)具使用方法和創(chuàng)意設(shè)計理念的理解程度。問題應(yīng)涵蓋學(xué)具的基本知識、操作技巧以及創(chuàng)新應(yīng)用等方面。

-觀察：教師在學(xué)生進行實踐操作時，觀察學(xué)生的動作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成學(xué)具的組裝和設(shè)計，以及他們在小組合作中的溝通和協(xié)作能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括學(xué)具的識別、使用方法和創(chuàng)意設(shè)計的實際操作。

-及時反饋：教師應(yīng)及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，指出他們在操作中的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生積極思考和創(chuàng)新。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，以及作品的創(chuàng)意性和技術(shù)性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的作品進行點評，強調(diào)作品的亮點和需要改進的地方，為學(xué)生提供具體的建議。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對優(yōu)秀作品進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

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