人教版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《中學(xué)時代》 教案

人教版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《中學(xué)時代》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《中學(xué)時代》包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《中學(xué)時代》的簡譜；

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素；

3.了解歌曲的創(chuàng)作背景及作者簡介；

4.掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)手法；

5.學(xué)習(xí)與歌曲相關(guān)的音樂知識，如音樂術(shù)語、音樂符號等；

6.通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，提高音樂審美素養(yǎng)；

2.通過演唱《中學(xué)時代》，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作意識；

3.通過對歌曲的分析，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂理論知識水平；

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；

5.增強(qiáng)學(xué)生對我國音樂文化的認(rèn)識，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的音樂知識和簡譜閱讀；

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的歌曲演唱和基本音樂節(jié)奏的感知；

-學(xué)生對《中學(xué)時代》這首歌曲可能已有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有濃厚的興趣；

-學(xué)生具備一定的音樂感知能力和模仿能力，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的演唱；

-學(xué)生可能偏好互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組活動中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在簡譜的識讀上存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)；

-在歌曲的節(jié)奏和旋律掌握上，可能會有不準(zhǔn)確或不到位的情況；

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出羞澀或不愿意參與，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-音樂教材《人教版七年級音樂上冊（簡譜）》

-簡譜識讀練習(xí)材料

-教學(xué)音響設(shè)備（音響、話筒）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)課件

-音樂欣賞素材

-歌曲《中學(xué)時代》音頻文件

-班級合唱練習(xí)指導(dǎo)視頻

-學(xué)生演唱評價表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《中學(xué)時代》的簡譜和歌曲背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？”、“你能感受到歌曲中的情緒嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的內(nèi)容，自主閱讀并學(xué)習(xí)簡譜。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，學(xué)生進(jìn)行思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或直接向教師展示。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)簡譜和歌曲的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《中學(xué)時代》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解簡譜的識讀方法和歌曲的演唱技巧。

-組織課堂活動：分組練習(xí)演唱歌曲，并進(jìn)行小組間的交流和評價。

-解答疑問：針對學(xué)生在演唱中遇到的問題，提供及時的指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考簡譜的識讀和歌曲的演唱技巧。

-參與課堂活動：積極參與小組練習(xí)，通過演唱實踐掌握歌曲。

-提問與討論：學(xué)生在遇到困難時主動提問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解簡譜和歌曲的演唱技巧。

-實踐活動法：通過實際演唱，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：簡譜的識讀和歌曲的演唱技巧。

-難點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏變化和情感表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置簡譜練習(xí)和歌曲演唱作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)音樂欣賞資料，幫助學(xué)生了解更多的音樂作品。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固簡譜識讀和歌曲演唱技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展學(xué)習(xí)，提高音樂欣賞能力。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

-拓展學(xué)生的音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和音樂學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《中學(xué)時代》歌曲創(chuàng)作背景及影響

介紹歌曲《中學(xué)時代》的創(chuàng)作背景，包括作者簡介、創(chuàng)作時期的社會背景，以及歌曲在當(dāng)代學(xué)生生活中的影響和意義。

-音樂理論：簡譜與五線譜的轉(zhuǎn)換

提供簡譜與五線譜之間的轉(zhuǎn)換方法，幫助學(xué)生理解兩種記譜方式的關(guān)系，并掌握轉(zhuǎn)換技巧。

-歌曲分析：歌曲《中學(xué)時代》的音樂結(jié)構(gòu)

分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，探討歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和音樂表現(xiàn)手法。

-音樂史：中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展簡史

簡要介紹中國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程，包括音樂風(fēng)格的演變、重要音樂家的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。

-拓展閱讀：推薦音樂類書籍

推薦一些適合學(xué)生閱讀的音樂類書籍，如《音樂的故事》、《音樂欣賞入門》等，幫助學(xué)生更深入地了解音樂知識。

2.拓展建議：

-欣賞更多校園歌曲：鼓勵學(xué)生課后欣賞其他校園歌曲，如《童年》、《匆匆那年》等，感受不同歌曲中的情感表達(dá)和音樂風(fēng)格。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行校園歌曲的合唱練習(xí)，通過實際演唱體驗音樂的魅力。

-學(xué)習(xí)簡譜編寫：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編寫簡單的簡譜，創(chuàng)作屬于自己風(fēng)格的校園歌曲。

-實踐活動：舉辦校園歌曲創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-參與音樂社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團(tuán)等，與其他音樂愛好者交流學(xué)習(xí)。

-實踐活動：組織學(xué)生參加音樂社區(qū)的活動，如合唱演出、音樂講座等。

-學(xué)習(xí)五線譜識讀：在掌握簡譜的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的識讀，提高音樂素養(yǎng)。

-實踐活動：布置五線譜的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

-深入了解中國音樂文化：鼓勵學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入了解中國音樂文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-實踐活動：舉辦中國音樂文化知識競賽，檢驗學(xué)生的知識掌握情況。

-定期音樂欣賞：建議學(xué)生定期欣賞不同類型的音樂作品，如古典音樂、流行音樂等，拓寬音樂視野。

-實踐活動：組織音樂欣賞會，讓學(xué)生分享自己的音樂欣賞心得。

-創(chuàng)作音樂日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的音樂學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)作想法等，形成自己的音樂日記。

-實踐活動：定期舉辦音樂日記分享會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和啟發(fā)。

通過以上拓展資源的介紹和拓展建議的提供，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識，同時激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《中學(xué)時代》這一單元的教學(xué)后，我深感音樂教育不僅是知識的傳授，更是情感的交流與價值觀的塑造。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如自主學(xué)習(xí)、小組討論和實踐活動，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，參與度不高，我沒有及時調(diào)整策略來解決這個問題。另外，在實踐活動的設(shè)計上，我意識到應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同能力層次學(xué)生的需求。

在策略上，我通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，希望學(xué)生能夠提前熟悉課程內(nèi)容。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂上的互動效果受到影響。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正從中受益。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了課堂氛圍的營造。音樂課不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，更是情感體驗的空間。我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，讓他們在音樂中找到共鳴。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在音樂知識和技能上都有了明顯的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)時代》，學(xué)生們不僅掌握了簡譜的識讀和歌曲的演唱技巧，而且對音樂的情感表達(dá)有了更深的理解。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對音樂的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在簡譜的識讀上仍有困難，這可能是因為他們在預(yù)習(xí)階段沒有充分準(zhǔn)備。此外，課堂互動中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對音樂缺乏信心或興趣。

針對這些問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠提前熟悉課程內(nèi)容。

-在課堂上，創(chuàng)造更多機(jī)會讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到音樂活動中來，例如通過小組合作、角色扮演等方式。

-對學(xué)生的個體差異給予更多的關(guān)注，提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同能力層次學(xué)生的需求。

-注重課堂氛圍的營造，通過音樂的情感表達(dá)，讓學(xué)生在音樂中找到共鳴。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在《中學(xué)時代》的學(xué)習(xí)過程中，整體表現(xiàn)積極。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的講解和引導(dǎo)，主動參與課堂活動。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，對歌曲有了基本的了解。在小組討論中，學(xué)生們能夠就歌曲的情感表達(dá)和音樂元素進(jìn)行分析，提出自己的見解。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，積極參與合唱練習(xí)，表現(xiàn)出對音樂的熱愛。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對歌曲《中學(xué)時代》的旋律、節(jié)奏、和聲等方面進(jìn)行了深入的分析。各小組在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。通過小組討論，學(xué)生們不僅對歌曲有了更深刻的理解，而且提高了自己的表達(dá)和溝通能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了關(guān)于簡譜識讀和歌曲演唱技巧的測試題目。學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，說明他們在課堂學(xué)習(xí)中確實掌握了相關(guān)知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在簡譜的識讀上仍有不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)包括簡譜練習(xí)和歌曲演唱。從學(xué)生提交的作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。但也有部分學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，可能是因為對音樂學(xué)習(xí)缺乏重視。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在本次教學(xué)過程中的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予充分的肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持熱情，發(fā)揮自己的潛能。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊精神。

-對于在隨堂測試和課后作業(yè)中表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了針對性的