六年語文下冊10古詩三首 竹石 教學設計

六年語文下冊10古詩三首竹石教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合六年級學生的認知水平，通過深入解讀《竹石》這首古詩，引導學生理解詩中描繪的竹子形象及所蘊含的堅韌精神，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情感，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。本節(jié)課的教學設計旨在通過朗讀、解析、討論等方式，讓學生掌握古詩的基本解讀方法，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文學審美和情感共鳴。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《竹石》詩句，提升學生準確理解和運用古詩文語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生探究詩中寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：感受古詩所承載的傳統(tǒng)文化精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學生對古詩的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。重點難點及解決辦法重點：理解《竹石》詩中的意象及寓意，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點：深入領悟詩中所表達的堅韌不拔的精神內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過多媒體展示竹子的形象，引導學生直觀感受竹子的特點，幫助學生理解詩中意象。

2.分組討論，讓學生在合作中分析詩句，教師引導解析詩中關鍵字詞，幫助學生把握詩的節(jié)奏和韻律。

3.結合時代背景，講解詩人創(chuàng)作意圖，幫助學生深入領悟詩中所表達的堅韌精神。

4.設計課后作業(yè)，讓學生自主查找相關資料，進一步了解詩人鄭燮及其作品，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《六年語文下冊》教材，確保每位學生準備充分。

2.輔助材料：收集鄭燮《竹石》的背景資料、竹子圖片，制作PPT用于課堂展示。

3.多媒體資源：準備古箏背景音樂，以便在朗讀時營造氛圍。

4.教室布置：設置詩意圖畫區(qū)，鼓勵學生在理解詩意后，創(chuàng)作與之相關的畫作。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習一首古詩，這首詩描寫的是一種常見的自然景物，但它背后卻蘊含著深刻的哲理。請大家打開《六年語文下冊》教材，翻到第10課《竹石》。

2.詩歌朗讀與初步感知

-首先，讓我們一起朗讀這首詩。請同學們注意詩的節(jié)奏和韻律，盡量讀出情感。（學生朗讀）

-很好，大家讀得都很認真。現(xiàn)在請大家分享一下，你們在朗讀過程中感受到了什么？有沒有注意到這首詩的特別之處？

3.詩歌內(nèi)容解析

-下面我們來逐句解析這首詩。首先，“咬定青山不放松”，這里的“咬定”是什么意思呢？（引導學生回答）

-對，就是緊緊地咬住不放。這句詩描繪了竹子緊緊扎根在青山上的景象，展現(xiàn)了竹子的堅韌不拔。接下來，“立根原在破巖中”，這里的“破巖”又是什么意思呢？（引導學生回答）

4.意象與寓意探究

-現(xiàn)在我們來探討一下，詩人為什么要用竹子來寄托自己的情感呢？請大家結合詩句，思考一下竹子的特點。（引導學生回答）

-很好，竹子堅韌、直立、不畏艱難，詩人正是借助竹子的這些特點來表達自己的情感。那么，詩人在這里想表達什么樣的情感呢？（引導學生回答）

5.詩歌主題深入討論

-通過大家的學習，我們已經(jīng)了解到這首詩的主題是贊美竹子的堅韌精神?，F(xiàn)在，請大家深入思考一下，這種精神對于我們有什么啟示？（引導學生回答）

-對，竹子的堅韌精神告訴我們要堅定信念，不畏艱難，勇往直前。這種精神在我們的學習和生活中同樣適用。

6.詩歌寫作背景介紹

-接下來，我來給大家介紹一下這首詩的寫作背景。鄭燮是清朝著名的文學家、書畫家，他的一生經(jīng)歷了許多波折，但他始終保持著堅韌不拔的精神，這首《竹石》正是他這種精神的體現(xiàn)。

7.詩歌朗讀與情感體驗

-現(xiàn)在，請大家再次朗讀這首詩，嘗試把自己的情感融入其中，感受詩中所表達的堅韌精神。（學生朗讀）

8.課堂小結

-通過今天的學習，我們深入解讀了鄭燮的《竹石》，理解了詩中所表達的堅韌精神。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像竹子一樣，堅定信念，勇往直前。

9.課后作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項課后作業(yè)。請同學們結合今天的學習，寫一篇關于《竹石》的感悟，可以是詩歌，也可以是散文，要求表達出自己的真實情感。下節(jié)課我們將進行分享。

10.課堂結束

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠將所學運用到實際生活中，我們下節(jié)課再見！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用：學生在學習《竹石》后，能夠準確理解詩句的含義，掌握古詩的語言特點和表達方式。通過多次朗讀和解析，學生能夠流利地朗讀詩歌，并在口語表達中運用所學知識，如使用古詩中的意象和修辭手法來豐富自己的表達。

2.思維發(fā)展與提升：學生在解析詩句的過程中，學會了通過聯(lián)想和推理來深入理解詩意，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠獨立思考，對詩句進行自己的解讀，并在討論中提出有見地的觀點。

3.文化傳承與理解：學生通過學習《竹石》，對中華民族傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。他們理解到古詩不僅是文學作品的載體，也是傳遞民族精神和價值觀的重要方式。學生在欣賞古詩的同時，增強了文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在學習《竹石》后，對古詩的審美能力有了顯著提升。他們能夠感受到古詩的韻律美、意境美和情感美，并在自己的創(chuàng)作中嘗試運用類似的審美元素。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細表現(xiàn)：

-學生能夠準確描述竹子的形象特點，如“咬定青山不放松”表現(xiàn)了竹子的堅韌，“立根原在破巖中”表現(xiàn)了竹子的頑強生命力。

-學生能夠理解并闡述詩中的象征意義，如竹子代表了詩人的品格和精神追求。

-學生在寫作作業(yè)中，能夠運用《竹石》中的意象和語言，創(chuàng)作出富有情感和意境的作品。

-學生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，對詩句進行深入解讀，展現(xiàn)出良好的思維能力和口頭表達能力。

-學生通過學習《竹石》，對鄭燮的生平和創(chuàng)作背景有了初步的了解，對清朝的歷史文化有了更深的認識。

-學生在學習過程中，通過自主查找資料和合作學習，提高了信息檢索能力和團隊合作能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合自己的實際生活體驗，對《竹石》進行個性化解讀，創(chuàng)作出具有個人特色的作文。

總體來看，學生在學習《竹石》后，不僅在知識掌握上取得了顯著效果，而且在思維發(fā)展、文化理解和審美創(chuàng)造等方面也得到了全面提升。這些學習效果將為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

1.課后閱讀鄭燮的其他詩作，選擇一首你最喜歡的詩，寫下你的欣賞感悟，不少于200字。

2.結合本節(jié)課學習的《竹石》，選擇一個自然景物，創(chuàng)作一首表達自己情感的詩歌，注意運用本節(jié)課學到的古詩寫作技巧。

3.收集不同詩人描寫竹子的詩句，進行比較閱讀，分析各自的特點和魅力，寫一篇短文，不少于300字。

【作業(yè)反饋】

1.學生作業(yè)提交后，教師首先檢查作業(yè)的完整性，確保每位學生都完成了布置的任務。

2.針對學生的欣賞感悟作業(yè)，教師給出具體反饋，指出學生理解到位的地方和需要改進的地方。對于有創(chuàng)意的解讀，給予表揚和鼓勵，對于理解不準確的地方，提供正確的引導和解釋。

3.對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，教師關注學生是否能夠運用課堂上學習的技巧，如意象的運用、韻律的把握等。對學生的創(chuàng)作給予肯定，并提出具體的改進建議，如如何更好地表達情感、如何增強詩歌的意境等。

4.對于比較閱讀作業(yè)，教師重點評價學生的分析能力和文學素養(yǎng)。指出學生在比較中是否能夠準確把握不同詩句的特點，是否能夠深入分析詩人的創(chuàng)作意圖。對于分析深入、見解獨到的作業(yè)，給予積極反饋和表揚。

5.教師在批改作業(yè)時，注意記錄學生的常見錯誤和問題，以便在下一節(jié)課中進行針對性的講解和指導。

6.作業(yè)反饋采用一對一的方式，教師針對每位學生的作業(yè)給出個性化的評價和建議，幫助學生提高學習效果和文學素養(yǎng)。同時，教師也會在課堂上對共性問題進行集中講解，以強化學生對知識點的理解和掌握。板書設計①詩標題《竹石》

-詩人：鄭燮

②重點詞語：

-咬定：緊緊固定

-立根：扎根

-破巖：破碎的巖石

③重點句子及解析：

-“咬定青山不放松”：表現(xiàn)竹子堅韌不拔的精神。

-“立根原在破巖中”：描繪竹子生長環(huán)境的艱苦，象征堅韌品格。

-“千磨萬擊還堅勁”：形容竹子經(jīng)歷無數(shù)磨難仍保持堅韌。

-“任爾東西南北風”：表達竹子不畏任何風向，堅守本心的態(tài)度。課后作業(yè)1.請根據(jù)《竹石》的內(nèi)容，解釋以下詞語在詩中的含義和作用。

-題目：《竹石》詞語解釋

-作業(yè)內(nèi)容：

①“咬定”在詩中是什么意思？它體現(xiàn)了竹子的什么品質(zhì)？

答案：咬定在詩中指竹子緊緊扎根在巖石上，不放松。它體現(xiàn)了竹子的堅韌不拔和頑強精神。

②“立根原在破巖中”中的“破巖”指的是什么？這句話對整首詩有什么意義？

答案：破巖指的是破碎的巖石。這句話說明竹子的根是生長在艱難的環(huán)境中的，增強了詩中竹子堅韌形象的象征意義。

③“千磨萬擊還堅勁”這句話如何體現(xiàn)了竹子的特性？

答案：這句話通過“千磨萬擊”形容竹子經(jīng)歷了無數(shù)的磨難，但仍然堅韌不拔，體現(xiàn)了竹子的堅強和耐受力。

④“任爾東西南北風”在詩中表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了竹子無論面對哪個方向的風，都能堅守自己位置的情感，象征了詩人堅定的品格和不屈的精神。

2.請結合詩句，解釋“竹石”在詩中的象征意義。

-題目：《竹石》象征意義解析

-作業(yè)內(nèi)容：

答案：在詩中，“竹石”不僅是自然景物，更是詩人自我品格的象征。竹子堅韌、直立，不畏艱難，而石頭堅硬、穩(wěn)固，兩者結合象征著詩人堅定不移的意志和高潔的品質(zhì)。

3.請用自己的話簡述《竹石》這首詩的主題思想。

-題目：《竹石》主題思想概述

-作業(yè)內(nèi)容：

答案：《竹石》通過描繪竹子在惡劣環(huán)境中的堅韌生長，表現(xiàn)了詩人對于堅韌不拔、清高自守的人格理想的贊美。

4.請模仿《竹石》的風格，創(chuàng)作一首