習(xí)作：形形色色的人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：形形色色的人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元“習(xí)作：形形色色的人”。課程內(nèi)容主要包括：

1.教材章節(jié)：第五課《形形色色的人》

2.內(nèi)容列舉：

-學(xué)習(xí)描寫人物的不同方法，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫。

-分析課文中的典型人物形象，如“賣油翁”、“老王”等，理解作者如何通過細(xì)節(jié)刻畫人物性格特點(diǎn)。

-練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于“身邊熟悉的人”的作文。

-學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改同學(xué)作文的方法，提高寫作和修改能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

-提升學(xué)生通過觀察和想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)人物特征的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)人物形象，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造具有個(gè)性特點(diǎn)的文學(xué)形象，提升審美趣味。

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中人物形象的理解，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫人物的基本方法，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫人物形象。

②培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、捕捉細(xì)節(jié)的能力，提高寫作的實(shí)踐應(yīng)用水平。

③學(xué)習(xí)同伴間的作文評(píng)價(jià)與修改，提升寫作的自我糾正和提升能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何指導(dǎo)學(xué)生將人物描寫與情節(jié)發(fā)展相結(jié)合，使人物形象更加立體、鮮活。

②如何幫助學(xué)生克服對(duì)人物描寫過程中的泛泛而談，提高細(xì)節(jié)描寫的精準(zhǔn)度。

③如何在作文評(píng)價(jià)與修改過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注文字表達(dá)，還能關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的傳遞。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、人物描寫范文

-教學(xué)手段：小組討論、同伴評(píng)價(jià)、寫作工作坊教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過讓你印象深刻的人？為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻？”

展示一些不同人物的照片，讓學(xué)生觀察并描述他們的特征。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和描寫方法。

過程：

講解人物描寫的定義，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫元素。

詳細(xì)介紹各種描寫方法的運(yùn)用，使用示例文段幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的技巧和多樣性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品中的描寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的人物形象描寫，讓學(xué)生全面了解描寫技巧的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)人物形象塑造的作用，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)技巧描寫一個(gè)自己熟悉的人物，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)熟悉的人物進(jìn)行描寫討論。

小組內(nèi)討論該人物的特征、性格以及如何通過描寫展現(xiàn)這些特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的特征、性格描寫及創(chuàng)作思路。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)踐：人物描寫練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作技能。

過程：

給出一個(gè)人物描寫的話題或情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫作練習(xí)。

學(xué)生在紙上獨(dú)立完成人物描寫，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化輔導(dǎo)。

練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自愿分享自己的作品，全班進(jìn)行互評(píng)和討論。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用所學(xué)技巧寫一篇人物描寫作文。

8.課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)與反饋（下一節(jié)課前5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)人物描寫的理解和應(yīng)用，提供及時(shí)反饋。

過程：

學(xué)生提交課后作業(yè)，教師選取幾篇進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提升人物描寫的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握人物描寫的基本方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫人物形象。

2.提高觀察和分析能力：學(xué)生在觀察生活中的熟悉人物時(shí)，能夠更加細(xì)致地捕捉人物特征，通過分析人物行為、語(yǔ)言和情感，提升對(duì)人物性格和特點(diǎn)的理解。

3.增強(qiáng)寫作實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫技巧應(yīng)用到自己的作文中，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的人物形象，使作文更加豐富多彩。

4.培養(yǎng)合作和交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同探討人物描寫的創(chuàng)意和方法，提升了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。

5.提升審美鑒賞水平：通過對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的人物描寫案例的分析，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，理解人物描寫在文學(xué)作品中的重要作用。

6.形成批判性思維：學(xué)生在評(píng)價(jià)和修改同學(xué)作文的過程中，不僅關(guān)注文字表達(dá)，還能從情感態(tài)度和價(jià)值觀的角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于熟悉人物的描寫作文，作文中至少運(yùn)用三種以上的描寫方法，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。

-學(xué)生在作文中能夠體現(xiàn)出對(duì)人物性格的深刻理解，通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)，使人物形象更加立體。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠提出有創(chuàng)意的人物描寫思路，并能接受和吸納同伴的意見和建議。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)和教師的提問能夠做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠根據(jù)教師和同伴的反饋，對(duì)自己的作文進(jìn)行有效修改，提升作文質(zhì)量。

-學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，能夠更加敏銳地捕捉到人物描寫的技巧，對(duì)作品的人物塑造有更深刻的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①人物描寫的定義及重要性

②人物描寫的組成元素：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

③人物描寫的方法與技巧

2.關(guān)鍵詞

①描寫

②外貌

③語(yǔ)言

④動(dòng)作

⑤心理

3.重點(diǎn)句子

①人物描寫要抓住人物的主要特征。

②語(yǔ)言描寫要體現(xiàn)人物的性格和情感。

③動(dòng)作描寫要展現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和習(xí)慣。

④心理描寫要揭示人物的內(nèi)心世界和思想情感。課后作業(yè)1.閱讀一篇關(guān)于人物描寫的文學(xué)作品，分析文中的人物描寫手法，并寫一篇200字左右的短文，介紹你最喜歡的描寫手法及其在文中的作用。

2.選擇一個(gè)你熟悉的人物，運(yùn)用在本節(jié)課上學(xué)到的人物描寫方法，寫一篇300字左右的作文，要求描寫該人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

3.以下是一個(gè)人物描寫片段，請(qǐng)根據(jù)片段內(nèi)容完成相應(yīng)的練習(xí)。

片段：“他身材瘦長(zhǎng)，眼睛深邃，常常穿著一件舊舊的格子衫。每當(dāng)說(shuō)起話來(lái)，他的聲音低沉而有力，總是讓人感受到一種堅(jiān)定和執(zhí)著?！?/p>

練習(xí)：

A.描述片段中人物的職業(yè)，并說(shuō)明你的理由。（100字左右）

B.根據(jù)片段，推測(cè)這個(gè)人物可能的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。（100字左右）

4.根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)對(duì)話，要求對(duì)話中至少包含兩種人物描寫手法。

情境：小明和小紅在公園里散步，他們遇到了一位老朋友。

5.以下是一個(gè)不完整的人物描寫，請(qǐng)補(bǔ)充完整，并使其符合人物性格。

描寫：“她總是面帶微笑，即使遇到困難也不輕易放棄。她的衣著簡(jiǎn)潔大方，..."

補(bǔ)充描寫：（100字左右）

答案示例：

1.短文內(nèi)容略，以下為分析示例：

我最喜歡的是外貌描寫手法。在《駱駝祥子》中，作者通過描寫祥子的外貌：“他身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，一雙粗糙的大手，表明他是一個(gè)勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)者?！边@樣的描寫讓讀者能夠清晰地想象出祥子的形象，感受到他的勤勞和樸實(shí)。

2.作文內(nèi)容略，以下為作文評(píng)價(jià)示例：

該生在作文中運(yùn)用了多種描寫方法，如外貌描寫：“她的眼睛大而明亮，像兩顆閃亮的星星?！闭Z(yǔ)言描寫：“她總是溫和地說(shuō)，‘別擔(dān)心，一切都會(huì)好起來(lái)的?！眲?dòng)作描寫：“她輕輕拍了拍我的肩膀，給了我鼓勵(lì)?！毙睦砻鑼懀骸拔蚁?，這就是她總能帶給別人溫暖的原因吧?！弊魑拿鑼懮鷦?dòng)，人物形象鮮明。

3.A.片段中的人物可能是教師。理由：他的穿著簡(jiǎn)單樸素，符合教師通常的著裝風(fēng)格；他的聲音低沉有力，有權(quán)威感，符合教師在講課時(shí)應(yīng)有的表現(xiàn)。

B.這個(gè)人物可能有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的精神。例如，他可能在面對(duì)困難時(shí)，總是能夠堅(jiān)持不懈，不輕易放棄。

4.對(duì)話示例：

小明：“哇，看那是李老師！”

小紅：“是啊，我記得李老師以前教我們數(shù)學(xué)。你看，她還是那么年輕，那么有活力?！?/p>

小明：“嗯，她總是那么親切，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又關(guān)心?！?/p>

小紅：“是啊，我還記得她有一次生病了，但還是堅(jiān)持給我們上課?！?/p>

5.補(bǔ)充描寫示例：

她總是面帶微笑，即使遇到困難也不輕易放棄。她的衣著簡(jiǎn)潔大方，從不追求時(shí)尚，卻總能給人一種清新自然的感覺。她的眼睛里總是透露出對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬，讓人不禁想要去了解她的故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對(duì)人物描寫的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己對(duì)生活中印象深刻的人物的觀察和描述，表現(xiàn)出良好的觀察力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案。在成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論結(jié)果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和口頭表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的人物形象。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握人物描寫的要點(diǎn)，但在細(xì)節(jié)描寫和心理描寫方面還有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)收悉后，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成作文，且在描寫人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫方法。作文內(nèi)容豐富，人物形象鮮明，但部分學(xué)生在作文結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)上還需要進(jìn)一步提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在表達(dá)時(shí)要注意邏輯