2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B（1a-2e）教案 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目標版》是針對我國八年級學生設計的英語課程教案。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過程進行教學，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面來提高學生的英語應用能力。

本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂、會說關于制作香蕉奶昔的步驟，并能夠閱讀和理解相關的英語文章。同時，通過實踐活動，讓學生能夠親自嘗試制作香蕉奶昔，并在實踐中提高英語口語表達和聽力理解能力。

在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，靈活運用教學方法和策略，引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣和學習效果。同時，教師還需要關注學生的個體差異，給予每個學生適量的指導和幫助，確保他們能夠在課堂上充分展示自己的學習成果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e），培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說關于制作香蕉奶昔的步驟，并能夠閱讀和理解相關的英語文章。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解西方的飲食文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、綜合和評價等思維活動，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：學生能夠主動參與學習，積極進行合作和探究，培養(yǎng)自主學習和終身學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說關于制作香蕉奶昔的步驟。

2.能夠閱讀和理解相關的英語文章。

3.能夠通過實踐活動，親自嘗試制作香蕉奶昔，并在實踐中提高英語口語表達和聽力理解能力。

難點：

1.聽力理解：對于一些細節(jié)信息，如制作步驟的順序、材料的使用量等，學生可能難以聽懂。

2.口語表達：學生可能不知道如何用英語表達具體的制作步驟和感受。

3.文化差異：學生可能不熟悉西方的飲食文化，難以理解相關文章的含義。

解決辦法：

1.聽力理解：通過多次播放聽力材料，讓學生反復聽，并做一些相關的聽力練習，提高他們的聽力理解能力。

2.口語表達：通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生有更多的機會用英語交流，提高他們的口語表達能力。

3.文化差異：通過講解和舉例等方式，讓學生了解西方的飲食文化，幫助他們更好地理解相關文章的含義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師可以通過講解來介紹制作香蕉奶昔的步驟和相關的英語表達。

-討論：學生可以通過小組討論來交流他們的想法和經(jīng)驗，提高口語表達能力。

-案例研究：教師可以提供一些關于西方飲食文化的案例，讓學生進行研究和分析。

-項目導向?qū)W習：學生可以分組完成一個關于制作香蕉奶昔的項目，包括研究、制作和展示等環(huán)節(jié)。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過程，并用英語進行交流。

-實驗：學生可以親自嘗試制作香蕉奶昔，并在實踐中提高英語口語表達和聽力理解能力。

-游戲：教師可以設計一些英語游戲，如聽力猜謎游戲、制作步驟接龍等，以增加學習的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT來展示制作香蕉奶昔的步驟和相關的英語表達。

-視頻：教師可以播放一些關于制作香蕉奶昔的視頻，幫助學生更好地理解制作過程。

-在線工具：教師可以使用在線工具，如互動式白板、在線討論平臺等，促進學生之間的互動和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對制作香蕉奶昔的興趣和好奇心。

過程：教師通過展示一張香蕉奶昔的圖片，引起學生的興趣，并提問：“你們曾經(jīng)制作過香蕉奶昔嗎？你們知道如何用英語描述制作過程嗎？”鼓勵學生積極參與，為新課的展開做鋪墊。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，讓學生能夠聽懂并理解關于制作香蕉奶昔的步驟。

過程：教師播放聽力材料，學生聽后回答相關問題。例如：“Whatingredientsdoyouneedtomakeabananamilkshake?”,“Howdoyoumixtheingredients?”等。通過聽力練習，讓學生熟悉并理解相關的英語表達。

3.口語表達（20分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，讓學生能夠用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。

過程：學生分組，每組輪流用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。教師可以給予一些提示和幫助，例如：“First,youneedtopeelthebananaandputitintotheblender.”等。通過口語表達活動，讓學生practiceusingthenewvocabularyandsentencestructures.

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：學生分組，討論以下問題：“Whatistheimportanceoffollowinginstructionswhenmakingabananamilkshake?”,“Canyouthinkofanyothervariationsformakingbananamilkshake?”等。鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點和想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的展示能力和評價能力。

過程：每個小組選擇一位代表進行展示，展示他們的討論成果。其他學生作為評委，對展示進行評價和提問。教師對學生的展示和評價進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和成果。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的制作香蕉奶昔的步驟和相關的英語表達，并進行總結。教師可以提問學生：“Whatdidyoulearninthislesson?”,“CanyousummarizethestepsofmakingabananamilkshakeinEnglish?”等，讓學生鞏固所學內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：提供一篇關于其他水果奶昔的制作方法的文章，讓學生閱讀并理解。

-食譜：提供一份香蕉奶昔的食譜，讓學生參考并嘗試制作。

-文化介紹：提供一篇關于西方飲食文化的文章，讓學生了解和欣賞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查問卷：讓學生設計一份關于自己喜歡的飲料的調(diào)查問卷，并進行調(diào)查和統(tǒng)計。

-研究項目：鼓勵學生選擇一種自己喜歡的飲料，進行研究項目，包括研究制作方法、營養(yǎng)價值等。

-分享與展示：鼓勵學生在課后與家人或朋友分享自己制作的香蕉奶昔，并展示制作過程和成果。板書設計1.制作香蕉奶昔的步驟：

-①Peelthebananaandputitintotheblender.

-②Addmilkandicecream.

-③Blenduntilsmooth.

-④Pourintoaglassandenjoy.

2.相關詞匯：

-①Bananamilkshake

-②Peel

-③Blender

-④Milk

-⑤Icecream

-⑥Smooth

3.常用句型：

-①Howdoyoumakeabananamilkshake?

-②Whatingredientsdoyouneed?

-③Canyoushowmehowtoblendit?

-④HowmuchmilkandicecreamshouldIadd?

-⑤It'stimetoblendtheingredients.

-⑥Thebananamilkshakeisreadytoserve.教學反思今天的課堂整體上是比較成功的。學生們在制作香蕉奶昔的過程中，不僅提高了他們的英語聽力、口語和閱讀能力，還讓他們了解到了西方的飲食文化。

在導入新課時，我通過展示香蕉奶昔的圖片，成功引起了學生的興趣。他們在聽力練習中，大部分能夠聽懂并理解關于制作香蕉奶昔的步驟。在口語表達環(huán)節(jié)，學生們積極參與，用英語描述制作步驟，他們的口語表達能力得到了鍛煉。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有趣的想法和建議。他們在討論中提高了合作能力和批判性思維能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇于展示自己的討論成果，并接受了其他學生的評價和提問。這有助于提高他們的展示