2024秋三年級英語上冊 Module 8 Unit 1 Is it a monster第2課時教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster第2課時教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學英語三年級上冊Module8Unit1Isitamonster第2課時教學

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2024年9月28日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如"monster"，"panda"，"gorilla"等，并能夠在適當的情境中運用它們進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本課的內容，學生能夠了解一些關于動物的文化知識，如不同動物的特點和習性，并能夠運用這些知識進行描述和表達。

3.思維品質：通過觀察圖片、聽錄音、完成任務等活動，學生能夠發(fā)展他們的觀察力、想象力和邏輯思維能力，能夠根據圖片和情境進行預測、分析和判斷。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習動力和自信心，能夠獨立完成學習任務并主動參與課堂活動。三、學情分析三年級（2）班共有40名學生，經過之前的學習，他們對英語有了初步的認識和掌握，能夠聽懂一些簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。大部分學生對英語學習充滿興趣，學習態(tài)度積極，樂于參與課堂活動。

在知識方面，學生們已經學習了Module1-Module7的內容，掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數字、動物名稱等。他們能夠聽懂簡單的英語故事，并能用英語進行簡單的描述。然而，部分學生在拼讀和書寫方面還存在一定的困難，對一些生詞和句型的掌握不夠熟練。

在能力方面，學生們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但各有差異。部分學生聽力和口語能力較強，能夠積極參與課堂討論和互動；而部分學生在閱讀和寫作方面有待提高，寫作能力相對較弱。此外，學生的思維能力和創(chuàng)新能力也有待進一步培養(yǎng)和提高。

在素質方面，學生們具有較強的學習積極性，他們對新知識充滿好奇心，并愿意主動參與課堂活動。大部分學生具有良好的合作意識和團隊精神，能夠與同學共同完成任務。然而，部分學生在學習過程中容易分心，需要教師多給予關注和引導。

對于本節(jié)課的內容，學生們對動物感興趣，有一定的動物知識基礎。然而，對于一些生僻動物的名稱和特點，他們可能不太了解。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的興趣和實際情況，適時引入相關動物的文化知識，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教學黑板和白板筆

-學生作業(yè)本和練習冊

-教師教學指導用書

-教學卡片和圖片

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)

3.信息化資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的主要內容和活動

-相關的在線教學視頻和音頻材料，用于輔助教學

4.教學手段：

-小組討論和合作活動，讓學生共同完成任務和解決問題

-角色扮演和情景模擬，讓學生實踐所學知識和技能

-問答和互動游戲，激發(fā)學生的思維和興趣

-聽力練習和口語練習，提高學生的聽力和口語能力五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張有趣的怪物圖片，激發(fā)學生的興趣，然后詢問學生：“你們見過怪物嗎？”讓學生發(fā)表自己的想法。接著，教師引入本節(jié)課的主題：“Isitamonster？”引導學生進入學習狀態(tài)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示本節(jié)課的生詞和詞匯，如“monster”、“panda”、“gorilla”等，并通過圖片和實物輔助教學，幫助學生理解和記憶。

（2）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要句型，如“Isitamonster?”、“No,itisn't.”等，并讓學生跟讀和模仿，提高口語表達能力。

（3）教師通過講解和示例，讓學生了解動物的特點和習性，如熊貓喜歡吃竹子，大猩猩力氣很大等，培養(yǎng)學生對動物的認知能力。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生觀看一段關于動物的短視頻，然后回答相關問題，如“視頻中出現了哪些動物？”“它們是什么特點？”等，提高學生的觀察力和聽力能力。

（2）學生分成小組，根據所給的動物圖片，用英語描述動物的特點，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。

（3）學生進行角色扮演，模擬動物之間的對話，如“Hello,I'mapanda.Ilikeeatingbamboo.”等，提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）學生分組討論以下問題：“你們認為怪物是什么樣子？”“你們見過真正的怪物嗎？”等，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

（2）每組選出一個代表，向全班匯報討論結果，分享彼此的想法和觀點。

（3）教師對學生的討論進行點評和指導，糾正發(fā)音和表達錯誤，提高學生的英語水平。

5.總結回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調重點詞匯和句型，然后詢問學生：“你們學會了什么？”鼓勵學生發(fā)表自己的學習收獲。最后，教師對學生的表現進行評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與動物為主題的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《10LittleMonkeysJumpingontheBed》等，讓學生在閱讀中學習動物的名稱和特點。

-在線英語動畫視頻：推薦一些適合學生的在線英語動畫視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看中學習英語口語表達和動物知識。

-英語學習網站：引導學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、英語流利說等，提供更多學習資源和練習題，讓學生自主學習。

2.拓展建議：

-觀察動物：建議學生在家中或學校附近觀察一些動物，如貓咪、狗狗、鳥兒等，記錄下它們的外貌和行為特點，并嘗試用英語進行描述。

-制作動物手工藝品：讓學生動手制作一些動物手工藝品，如紙偶、泥塑等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力，同時加深對動物特征的理解。

-舉辦動物主題英語角：組織學生舉辦一個動物主題的英語角活動，讓學生們自由選擇一個動物，用英語進行介紹和交流，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。七、板書設計①課題：Isitamonster?

將課題“Isitamonster?”板書在黑板上方，用醒目的字體和顏色，引起學生的注意。

②重點詞匯：

-monster

-panda

-gorilla

將本節(jié)課的重點詞匯以彩圖和漢字的形式板書在黑板上，用不同顏色標注每個詞匯的發(fā)音和意義，幫助學生記憶。

③句型結構：

-Isitamonster?

-No,itisn't.

-It'sa/an...

將本節(jié)課的主要句型以簡潔明了的方式板書在黑板上，用箭頭或者連線展示句型的結構，方便學生理解和模仿。

④動物特點：

-Monster:Scary,big,ugly

-Panda:Cute,blackandwhite,lovesbamboo

-Gorilla:Strong,large,gentle

將每個動物的特點以簡潔的詞語板書在黑板上，配合圖片或者符號，幫助學生記憶動物的特點。

⑤互動環(huán)節(jié)：

-讓學生模仿動物的叫聲或者動作

-讓學生用英語描述自己喜歡的動物

將互動環(huán)節(jié)的內容板書在黑板上，激發(fā)學生的參與熱情和創(chuàng)造力。

2.板書設計要求：

-清晰易懂，突出重點

-簡潔明了，易于記憶

-具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

-與課本內容緊密相關，符合教學實際八、課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤和鞏固知識。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、互動表現和團隊合作能力。對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對需要改進的學生提供指導和幫助。

（3）測試：在課堂結束前，進行一次小測驗，測試學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。通過測試結果，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對課堂內容的掌握情況。對學生的作業(yè)進行評分和點評，指出學生的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

（2）反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步較大的學生給予鼓勵，對需要改進的學生提供指導和幫助。

（3）鼓勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。鼓勵學生提出問題、思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的學習能力。

3.學生互評

（1）小組評價：在小組活動中，讓學生相互評價對方的學習表現和貢獻。通過互評，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（2）同伴評價：讓學生相互評價對方的作業(yè)和學習成果。在評價過程中，學生可以相互學習、交流和分享經驗，提高自己的學習能力。

4.家長溝通

（1）定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在課堂上的表現和進步。與家長合作，共同關注和支持學生的學習發(fā)展。

（2）及時反饋學生的學習問題，與家長共同探討解決方案，尋求家長的支持和配合，幫助學生克服困難，提高學習效果。

5.持續(xù)關注

（1）關注學生的長期學習進展，定期對學生進行評估和總結。通過持續(xù)關注，了解學生的學習趨勢和需求，調整教學策略和方法。

（2）關注學生的個體差異，因材施教。針對不同學生的學習情況和需求，提供個性化的教學支持和指導，幫助每個學生實現自身的發(fā)展。

總用時：2000字教學反思與總結今天講授的是Module8Unit1Isitamonster的第2課時，整體來看，學生們對動物的興趣很高，課堂參與度也相當不錯。我采用了提問、小組討論和實踐活動等多種教學手段，盡量讓學生們在實踐中學習和應用英語。

在教學過程中，我注意到了幾個問題。首先，部分學生在聽力方