26個字母教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年度接力版英語三年級上冊

26個字母教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年度接力版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年度接力版英語三年級上冊《26個字母教學(xué)》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)26個字母，使學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀和書寫，為單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，通過字母游戲和歌曲等互動方式，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。在課堂活動中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-字母認(rèn)讀：學(xué)生需要掌握26個英文字母的標(biāo)準(zhǔn)讀音，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如，字母"B"的發(fā)音為/bi:/，字母"C"的發(fā)音為/ke?/。

-字母書寫：學(xué)生需要學(xué)會每個字母的正確書寫順序和格式，如大寫字母和小寫字母的書寫規(guī)則。例如，大寫字母“A”由一個向上的弧線和一條垂直線組成，小寫字母“a”則是一個圓形加一個尾巴。

-字母記憶：通過歌曲、游戲等方式幫助學(xué)生記憶字母的順序，如使用字母歌來加強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-字母發(fā)音區(qū)分：某些字母的發(fā)音相近，如"B"和"D"，"F"和"V"，學(xué)生可能會混淆。教師可以通過示例單詞（如“bat”和“dad”，"fat"和"van"）來幫助學(xué)生區(qū)分這些發(fā)音。

-字母書寫規(guī)范：小寫字母的書寫對于初學(xué)者來說可能比較困難，如"g"、"k"、"s"等字母的書寫順序和形狀容易出錯。教師可以通過逐步指導(dǎo)和學(xué)生模仿練習(xí)來突破這個難點(diǎn)。

-字母記憶方法：記憶26個字母的順序?qū)σ恍W(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以采用多種記憶策略，如通過故事聯(lián)想、身體動作記憶等，幫助學(xué)生記住字母順序。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、字母書寫軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：字母學(xué)習(xí)動畫、字母發(fā)音音頻、互動學(xué)習(xí)應(yīng)用

-教學(xué)手段：字母卡片、書寫練習(xí)本、教學(xué)掛圖、字母游戲五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首有趣的字母歌曲，如《TheAlphabetSong》，來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們跟隨音樂唱出字母。

-回顧舊知：通過快速閃現(xiàn)字母卡片，讓學(xué)生快速說出每個字母的名稱，以此檢驗(yàn)他們對舊知識的掌握。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：使用PowerPoint演示文稿，逐個展示每個字母，詳細(xì)講解其大寫和小寫的書寫方式，以及標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-舉例說明：展示每個字母在不同單詞中的應(yīng)用，如使用單詞“Apple”來展示字母“A”的發(fā)音和書寫。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個字母，通過卡片游戲或角色扮演等方式，讓學(xué)生自己探索并展示該字母的發(fā)音和書寫。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)字母書寫練習(xí)本，讓學(xué)生按照正確順序書寫大寫和小寫字母，同時播放字母歌曲作為背景音樂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正書寫錯誤，確保學(xué)生掌握正確的書寫順序和格式。

4.游戲與復(fù)習(xí)（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：使用字母卡片進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到相同字母的大寫和小寫配對。

-復(fù)習(xí)鞏固：通過快速問答，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母，教師隨機(jī)提問，學(xué)生迅速回答。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字母的正確書寫和發(fā)音。

-作業(yè)布置：布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的字母，并嘗試用這些字母拼寫簡單的單詞。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-字母故事書：提供一些包含字母主題的故事書，如《TheAntandtheGrasshopper》、《TheLionandtheMouse》等，這些故事中包含了多個字母，可以幫助學(xué)生在上下文中學(xué)習(xí)和記憶字母。

-字母拼圖游戲：利用字母形狀的拼圖，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母的形狀和名稱。

-字母閃卡：制作字母閃卡，學(xué)生可以用來練習(xí)字母的識別和記憶。

-字母書寫練習(xí)冊：提供額外的書寫練習(xí)冊，幫助學(xué)生加強(qiáng)字母書寫的熟練度。

-字母歌曲集：收集一系列字母歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過音樂和節(jié)奏來幫助學(xué)生記憶字母。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與學(xué)生一起玩字母游戲，如字母卡片匹配、字母接龍等，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-觀看教育視頻：建議學(xué)生觀看教育頻道或在線平臺上的字母教學(xué)視頻，如《SesameStreet》中的字母教學(xué)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-閱讀英文繪本：鼓勵學(xué)生閱讀英文繪本，特別是那些重復(fù)出現(xiàn)特定字母的繪本，如《GreenEggsandHam》等，以提高字母識別能力。

-制作字母手工藝品：學(xué)生可以嘗試制作字母相關(guān)的手工藝品，如用彩紙剪出字母形狀，增強(qiáng)對字母形狀的認(rèn)識。

-字母主題繪畫：鼓勵學(xué)生以字母為主題進(jìn)行繪畫，如畫出一個字母代表的事物，如“A”可以畫一只螞蟻。

-字母寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的字母寫簡單的單詞，如“cat”、“dog”等，加強(qiáng)字母與單詞之間的聯(lián)系。

-字母角色扮演：學(xué)生可以扮演字母，通過身體動作和聲音來模擬字母的形狀和發(fā)音，提高學(xué)生的參與度和記憶效果。

-字母記憶游戲：利用記憶游戲，如記憶字母順序的游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-字母主題公園參觀：如果可能的話，組織學(xué)生參觀有字母主題的公園或博物館，如字母雕塑公園，增加學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《26個字母教學(xué)》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我深刻體會到了英語教學(xué)的多維度挑戰(zhàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性需求。在教學(xué)方法上，我嘗試結(jié)合了視覺、聽覺和動覺等多種學(xué)習(xí)方式，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過音樂和歌曲能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。但是，我也注意到一些學(xué)生在集體活動中可能會因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意參與，未來我需要更多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

在講解新知環(huán)節(jié)，我使用了PowerPoint演示文稿來展示字母的書寫和發(fā)音，這種方式直觀明了，但我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中更加平衡地使用教學(xué)工具，增加與學(xué)生的互動。

互動探究環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅加深了對字母的理解，也提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組的合作效果并不理想，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者個別學(xué)生的參與度不高。我計(jì)劃在未來的課程中加強(qiáng)對小組合作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對字母的書寫和發(fā)音有了基本的掌握，而且通過游戲和活動，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。學(xué)生們在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)尤其令我滿意，他們能夠獨(dú)立書寫字母，并在游戲中正確識別字母。

然而，我也注意到一些學(xué)生在字母發(fā)音上仍然存在困難，特別是在區(qū)分發(fā)音相近的字母時。針對這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多針對性的練習(xí)，如通過聽錄音和模仿來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

此外，我也觀察到一些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律問題，如注意力不集中、小聲說話等。為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃與班主任合作，制定更有效的課堂管理策略。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了以下幾種方式來進(jìn)行課堂評價：

-提問：通過向?qū)W生提問，如“你能告訴我這個字母的發(fā)音嗎？”或者“這個字母的大寫和小寫是什么？”來檢驗(yàn)他們對字母知識的掌握。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論或游戲時，我會在旁觀察他們的參與程度和互動情況，以評估他們的合作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一個小測試，讓學(xué)生快速寫出所有字母，以此來檢查他們對字母順序和書寫的掌握程度。

通過這些評價方式，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上課程的節(jié)奏，但也有一些學(xué)生在發(fā)音和書寫上存在困難。對于這些問題，我及時進(jìn)行了個別指導(dǎo)，并在下一節(jié)課中增加了針對性的練習(xí)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了以下幾方面的評價：

-批改：仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫練習(xí)本，確保每個字母的書寫都符合標(biāo)準(zhǔn)，對錯誤的書寫進(jìn)行糾正。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我會寫下鼓勵性的評語，如“很好，繼續(xù)加油！”或者“注意這個字母的尾巴要向下彎”，以此來激勵學(xué)生。

-反饋：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集中反饋，討論常見的錯誤，并提供改進(jìn)的建議。

通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫方面有了明顯的進(jìn)步，但仍然需要加強(qiáng)對字母發(fā)音的練習(xí)。為此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多聽力和發(fā)音練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握字母。

總體來說，通過課堂評價和作業(yè)評價，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①26個英文字