Unit 5 第3課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))Part A Letters and sounds三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit5第3課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))PartALettersandsounds三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5第3課時(shí)PartALettersandsounds

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5PartALettersandsounds為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和發(fā)音能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)，培養(yǎng)正確、流利的英語(yǔ)發(fā)音能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的識(shí)別和運(yùn)用，提高語(yǔ)言感知力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和單詞發(fā)音，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，他們通常對(duì)有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)感興趣，喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握，可能因?yàn)槟刚Z(yǔ)干擾而發(fā)音不準(zhǔn)確；在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)習(xí)策略而影響學(xué)習(xí)效果；此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出不積極參與。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用字母組合發(fā)音規(guī)律。

-使用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)提升語(yǔ)音識(shí)別和發(fā)音能力。

-實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中交流互動(dòng)，共同探索和解決問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)動(dòng)畫片，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的記憶。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用PPT展示重點(diǎn)內(nèi)容和發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生清晰理解并跟隨演示進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英語(yǔ)中的字母組合發(fā)音規(guī)律嗎？它們與我們正確發(fā)音有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語(yǔ)字母組合發(fā)音的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)音規(guī)律的有趣和實(shí)用性。

-簡(jiǎn)短介紹字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音規(guī)律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解字母組合發(fā)音規(guī)律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹常見(jiàn)的字母組合及其發(fā)音規(guī)律，使用PPT或圖表幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解字母組合發(fā)音規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.字母組合發(fā)音規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音規(guī)律的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的字母組合發(fā)音案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)音規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解字母組合發(fā)音的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)律提高英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音規(guī)律在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合發(fā)音規(guī)律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的常見(jiàn)發(fā)音規(guī)律、應(yīng)用場(chǎng)景以及可能的發(fā)音誤區(qū)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的發(fā)音規(guī)律、應(yīng)用場(chǎng)景及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)律的小文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)字母組合發(fā)音詞典》：提供各種字母組合的發(fā)音規(guī)則和示例，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握發(fā)音規(guī)律。

-《英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)冊(cè)》：包含大量的發(fā)音練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)律。

-《英語(yǔ)語(yǔ)音游戲書》：通過(guò)趣味性的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和掌握字母組合發(fā)音。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家自主閱讀《英語(yǔ)字母組合發(fā)音詞典》，選擇幾個(gè)感興趣的字母組合，記錄其發(fā)音規(guī)律和示例，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-布置學(xué)生完成《英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)冊(cè)》中的相關(guān)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用《英語(yǔ)語(yǔ)音游戲書》中的游戲，與家人或朋友一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，注意觀察和模仿主角的發(fā)音，特別是字母組合的發(fā)音。

-收集和整理日常生活中遇到的英語(yǔ)單詞，分類歸納其中的字母組合發(fā)音規(guī)律，并制作成小卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-嘗試?yán)首x英語(yǔ)短文或故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的字母組合發(fā)音，注意對(duì)比自己的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音之間的差異。

-參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，互相糾正和幫助。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和測(cè)試，監(jiān)測(cè)自己的發(fā)音進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)發(fā)音小故事集》，書中包含多個(gè)短小有趣的故事，每個(gè)故事都側(cè)重于不同的字母組合發(fā)音，學(xué)生可以在閱讀中鞏固發(fā)音規(guī)律。

-視頻資源：《英語(yǔ)發(fā)音動(dòng)畫教程》，一系列動(dòng)畫視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫角色展示字母組合發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇閱讀材料中的故事，朗讀并模仿故事中的發(fā)音，特別是字母組合的發(fā)音，注意自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-觀看視頻資源，跟隨視頻中的動(dòng)畫角色一起練習(xí)發(fā)音，嘗試復(fù)述視頻中的句子，加強(qiáng)對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的發(fā)音小卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合及其發(fā)音規(guī)則記錄下來(lái)，定期復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試將學(xué)到的字母組合發(fā)音應(yīng)用到自己的英語(yǔ)寫作中，例如，在寫作時(shí)注意使用正確的字母組合發(fā)音來(lái)拼寫單詞。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供反饋和建議，以及定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生在下次上課時(shí)，可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)音進(jìn)步，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念

-常見(jiàn)字母組合及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音規(guī)則

-字母組合發(fā)音在實(shí)際單詞中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-發(fā)音規(guī)律相關(guān)的詞匯，如“元音”、“輔音”、“字母組合”

-常見(jiàn)的字母組合，如“sh”、“th”、“ch”等

-與發(fā)音相關(guān)的動(dòng)詞，如“發(fā)音”、“拼寫”、“模仿”

③重點(diǎn)句子：

-用于描述字母組合發(fā)音規(guī)律的句子，如“The'sh'soundismadebyputtingyourtonguebehindyourtopfrontteethandblowingairout.”

-用于指導(dǎo)發(fā)音練習(xí)的句子，如“Practicesayingthewordsslowlya