12古詩三首己亥雜詩 教學(xué)設(shè)計

12古詩三首己亥雜詩教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以部編版教材《語文》12年級古詩《己亥雜詩》三首為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解讀詩歌內(nèi)容，分析詩歌情感，感受詩人風(fēng)格，進(jìn)行詩歌欣賞與創(chuàng)作實踐。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的理解能力、欣賞能力及創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《己亥雜詩》中的關(guān)鍵字詞和句式，提升學(xué)生對古詩語言的感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩人情感變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解詩歌背后的歷史文化背景，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對詩歌美的感受力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和個性化的審美體驗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《語文》課程中關(guān)于古詩的基本知識，包括古詩的節(jié)奏、韻律、意象等，能夠理解一些簡單的古詩內(nèi)容。

2.學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其對于詩歌中的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造表現(xiàn)出一定的探索欲望。在能力方面，學(xué)生具備初步的文學(xué)分析和審美能力，能夠通過閱讀理解詩歌的大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中的生僻字詞理解困難，對詩人情感和創(chuàng)作背景的深入理解不足，以及如何將詩歌的美感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。此外，學(xué)生可能對如何將詩歌中的抽象意境具體化、形象化感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-部編版《語文》教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-古詩朗讀音頻

-詩歌欣賞視頻資料

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)資料

-互動討論平臺

-詩歌學(xué)習(xí)軟件或APP教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們聽說過‘己亥雜詩’嗎？它背后有什么故事呢？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩知識，如古詩的基本形式、韻律特點等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《己亥雜詩》的作者、創(chuàng)作背景、詩歌內(nèi)容等。

-舉例說明：通過分析詩中的具體字詞和意象，幫助學(xué)生理解詩歌的情感和意境。

-互動探究：分組討論，每組選取一首《己亥雜詩》進(jìn)行賞析，分享各自的見解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上創(chuàng)作一首以“己亥”為題的短詩，嘗試運用課堂上學(xué)到的知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題，提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

4.詩歌朗誦（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，或朗誦《己亥雜詩》中的任意一首。

-評價反饋：教師和其他同學(xué)對朗誦者的表現(xiàn)給予積極評價和建設(shè)性意見。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的要點。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行深入研究，分析詩歌的節(jié)奏、韻律、情感和意境，下節(jié)課分享研究成果。

7.課后拓展（可不計時）

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過閱讀更多的古詩，加深對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《己亥雜詩》系列詩歌其他作品，如《己亥雜詩·其五》、《己亥雜詩·其九》等。

-同時期其他詩人的作品，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等。

-與《己亥雜詩》相關(guān)的歷史背景資料，如詩人生活時代的文化背景、社會狀況等。

-古詩詞鑒賞類的書籍或文章，如《古詩鑒賞辭典》、《唐宋詩詞鑒賞》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古典詩詞，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫一篇鑒賞文章。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作比賽，鼓勵他們運用課堂上學(xué)到的知識，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。

-鼓勵學(xué)生參加古詩朗誦活動，通過朗誦提高對古詩的感知能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育平臺等，查找與古詩相關(guān)的資料，豐富自己的知識儲備。

-推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》、《楚辭》等古典文學(xué)名著，了解不同歷史時期詩歌的特點和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，思考古詩中的情感和意境在當(dāng)代的意義和價值。

-建議學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)相關(guān)的講座、展覽等活動，拓寬學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)文化自信。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，通過討論和分享，共同提高對古詩的理解和欣賞能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設(shè)計開放性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如詢問學(xué)生對《己亥雜詩》中某句詩的理解，或讓學(xué)生解釋詩中的意象所傳達(dá)的情感。

-觀察：在課堂互動和討論中，觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和合作情況，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶，如詩句背誦、詩意解釋等。

-及時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時評價和反饋，對正確的理解和回答給予肯定，對錯誤的理解及時指出并解釋原因，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對古詩的理解深度、語言表達(dá)準(zhǔn)確性以及作業(yè)的整潔度。

-點評：在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點評，指出普遍存在的問題和值得表揚的地方，提供改進(jìn)的建議。

-反饋：通過書面或口頭的方式，將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的鼓勵，特別是對那些在古詩學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-追蹤：對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行追蹤，確保學(xué)生能夠針對問題進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)，必要時進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。

-激勵：通過設(shè)立獎勵機(jī)制，如優(yōu)秀作業(yè)展示、古詩知識競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和積極性。板書設(shè)計①重點知識點：

-《己亥雜詩》的創(chuàng)作背景

-詩人的情感變化與意境創(chuàng)造

-古詩的節(jié)奏、韻律、對仗等文學(xué)特點

②重點詞匯：

-“己亥”：年份，引出詩歌的創(chuàng)作時間

-“雜詩”：說明詩歌題材，體現(xiàn)詩人的情感多樣性

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