《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材，旨在通過(guò)深入解讀詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的韻味與美感，培養(yǎng)中職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)圍繞詩(shī)歌的背景、意象、情感、修辭等方面展開(kāi)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。通過(guò)互動(dòng)討論、案例分析、課堂練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生全面掌握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：一是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌中的審美意象，提升審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力；三是思維發(fā)展與品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌鑒賞鍛煉批判性思維，提高邏輯推理、分析問(wèn)題的能力；四是語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)自己的情感，提升語(yǔ)言表達(dá)水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的詩(shī)歌背景，理解辛棄疾的生平及其創(chuàng)作此詩(shī)的歷史背景，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者的情感來(lái)源。

舉例：介紹辛棄疾在南宋末年的政治抱負(fù)和個(gè)人遭遇，以及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的“懷古”之意。

-分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如用典、對(duì)仗、比喻等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

舉例：詳細(xì)講解“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”中的用典手法，以及“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”中的比喻修辭。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)中的深層情感和哲理，把握辛棄疾對(duì)歷史人物的感慨及其對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱喻。

舉例：解讀“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”中的歷史感慨，以及“廉頗老矣，尚能飯否？”所蘊(yùn)含的哲理和作者的自嘲。

-掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括意象的把握、情感的體會(huì)和修辭的識(shí)別。

舉例：通過(guò)分析“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住”中的意象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意境美，以及通過(guò)“烽火揚(yáng)州路”體會(huì)作者的情感波動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》相關(guān)的歷史背景資料、辛棄疾的生平介紹、古典詩(shī)詞鑒賞技巧等電子文檔或打印資料，以及詩(shī)詞朗誦視頻，用于課堂教學(xué)展示和討論。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于討論的形式，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂(lè)，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中閉目靜思，想象自己置身于古時(shí)的京口北固亭。

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)懷古的理解，以及他們覺(jué)得在何種情境下會(huì)產(chǎn)生懷古之情。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感來(lái)源。

-逐句解讀：通過(guò)PPT展示詩(shī)句，逐句講解詩(shī)中的意象、用典、修辭等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義和情感。

-用時(shí)分配：每句解讀約2分鐘，共7句，共14分鐘。

-情感分析：分析詩(shī)人的情感變化，從懷古到感慨，再到自我反思，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為詩(shī)中的哪一句最打動(dòng)你，為什么？

-詩(shī)中的哪些意象給你留下了深刻印象？

-分享與反饋：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色，提出以下問(wèn)題：

-詩(shī)中的“廉頗老矣，尚能飯否？”有何深意？

-請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)中的用典手法。

-練習(xí)活動(dòng)：要求學(xué)生選取詩(shī)中的任意兩句，進(jìn)行仿寫，練習(xí)用典和修辭手法。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的核心知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后完成一首以“懷古”為主題的短詩(shī)，鼓勵(lì)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的用典和修辭手法。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、分享、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，理解詩(shī)句的含義和情感，掌握詩(shī)中的用典、對(duì)仗、比喻等修辭手法。

2.理解深度：學(xué)生能夠深入分析詩(shī)人的情感變化，從懷古到感慨，再到自我反思，理解辛棄疾在詩(shī)中表達(dá)的歷史觀和人生觀。

3.鑒賞能力：學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞古典詩(shī)詞中的審美意象，通過(guò)詩(shī)句感受詩(shī)人的情感和意境，提升審美鑒賞能力。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在仿寫練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩(shī)歌，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

5.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中能夠運(yùn)用古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.思維發(fā)展：通過(guò)分析詩(shī)歌中的歷史背景和深層含義，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到鍛煉，能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

7.文化傳承：學(xué)生對(duì)辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景有了更深的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，通過(guò)查找資料、思考創(chuàng)作，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，協(xié)作解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了詩(shī)歌知識(shí)，還在情感態(tài)度、審美情趣、思維品質(zhì)等方面得到了全面提升。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了古典詩(shī)詞教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和鑒賞這首詩(shī)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在策略上，我采用了逐句解讀的方式，讓學(xué)生一步步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，但我也發(fā)現(xiàn)這樣的講解可能會(huì)讓學(xué)生感到有些枯燥，因此我計(jì)劃在下次教學(xué)中加入更多互動(dòng)元素，如讓學(xué)生嘗試自己解讀詩(shī)句，然后再一起討論。

在管理上，我盡量讓課堂紀(jì)律保持有序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，這讓我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)，確保討論緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這首詩(shī)的理解和欣賞有了明顯的提升，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的意境和情感，這讓我感到欣慰。學(xué)生在仿寫練習(xí)中也展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的鑒賞仍然是一個(gè)難點(diǎn)，他們?cè)诶斫夂驼莆赵?shī)歌內(nèi)容上存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我也意識(shí)到在情感態(tài)度的培養(yǎng)上還有提升空間。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)雖然積極，但對(duì)詩(shī)歌背后的文化和歷史背景的理解還不夠深入。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多相關(guān)背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生建