人音版五年級(jí)上冊(cè)第2課《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)上冊(cè)第2課《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《雨花石》是人音版五年級(jí)上冊(cè)第2課的內(nèi)容，歌曲旋律優(yōu)美，寓意深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解雨花石背后的歷史故事，感受音樂(lè)所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。本教材內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，既注重音樂(lè)技能的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《雨花石》歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，能準(zhǔn)確演唱。

-理解歌曲背后的歷史背景和寓意，感受音樂(lè)中的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)等，并將其應(yīng)用于實(shí)際演唱中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中部分旋律的跳躍和變化，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力提出挑戰(zhàn)。

-歌曲情感表達(dá)的細(xì)膩性，要求學(xué)生在演唱時(shí)能準(zhǔn)確把握情感的起伏。

-對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)際演唱相結(jié)合，需要一定的理解和實(shí)踐能力。例如，學(xué)生在演唱過(guò)程中，需注意音高的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨花石》的旋律、節(jié)奏及歌詞，通過(guò)教師的示范演唱，幫助學(xué)生直觀感受歌曲的情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)小組討論和合作演唱的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、協(xié)作，共同解決演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如通過(guò)講述雨花石背后的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其更好地理解和表達(dá)歌曲。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如播放歌曲、展示歌詞及相關(guān)圖片，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《雨花石》預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、旋律預(yù)習(xí)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的旋律和背景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“《雨花石》的旋律特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，初步理解歌曲旋律和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述雨花石的故事，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞含義，通過(guò)示范演唱幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作演唱、節(jié)奏游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：在小組合作中，積極實(shí)踐演唱和節(jié)奏練習(xí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際演唱和游戲，提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置歌曲演唱和音樂(lè)理論知識(shí)相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂(lè)作品、歷史資料等，供學(xué)生課后深入探究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-通過(guò)課前自主探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的初步感知和自主學(xué)習(xí)能力。

-課中強(qiáng)化技能，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解并掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

-課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《雨花石》歌曲的不同演唱版本：通過(guò)對(duì)比不同演唱者的演繹，讓學(xué)生感受歌曲的多樣性和豐富情感。

-中國(guó)近代史相關(guān)資料：介紹雨花石背后的歷史時(shí)期，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的歷史背景。

-音樂(lè)理論知識(shí)：提供有關(guān)旋律、節(jié)奏、音高和音長(zhǎng)等方面的專業(yè)書(shū)籍或文章，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)文獻(xiàn)：選取與歌曲主題相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-其他具有相似情感表達(dá)的音樂(lè)作品：推薦類似風(fēng)格的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究雨花石的歷史背景，通過(guò)角色扮演或小短劇的形式，再現(xiàn)歌曲所描繪的情景。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《雨花石》為主題的繪畫(huà)或詩(shī)歌，將音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)、文學(xué)相結(jié)合，表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

-安排學(xué)生在課后練習(xí)不同版本的《雨花石》歌曲演唱，對(duì)比分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生閱讀音樂(lè)理論知識(shí)，通過(guò)自學(xué)或小組討論，掌握音樂(lè)基本概念，為學(xué)習(xí)其他音樂(lè)作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生參與愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、祭奠英烈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)歌曲所傳遞的愛(ài)國(guó)主義精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注類似風(fēng)格的音樂(lè)作品，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度鑒賞和分析音樂(lè)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.歌曲演唱練習(xí)：

-請(qǐng)學(xué)生錄制自己演唱《雨花石》的視頻，要求旋律準(zhǔn)確、節(jié)奏穩(wěn)定、情感表達(dá)自然。

-答案示例：學(xué)生提交的視頻中，能夠聽(tīng)到清晰準(zhǔn)確的旋律，節(jié)奏把握良好，且能感受到學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)。

2.音樂(lè)理論知識(shí)填空：

-《雨花石》中出現(xiàn)了哪些音符的跳躍？請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明其在歌曲中的作用。

-答案示例：歌曲中出現(xiàn)了三度、四度、五度的音符跳躍。這些跳躍增加了旋律的豐富性和動(dòng)感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)作練習(xí)：

-以《雨花石》的故事為靈感，創(chuàng)作一首小詩(shī)或一段簡(jiǎn)短的散文，表達(dá)你對(duì)歌曲情感的理解。

-答案示例：學(xué)生創(chuàng)作的小詩(shī)或散文能夠體現(xiàn)出對(duì)歌曲背景和情感的理解，文字表達(dá)流暢，情感真摯。

4.分析比較題：

-對(duì)比不同演唱版本的《雨花石》，分析每位演唱者在旋律處理、節(jié)奏變化和情感表達(dá)上的特點(diǎn)。

-答案示例：學(xué)生能夠指出不同演唱者對(duì)旋律的細(xì)微處理，如某位演唱者在某句歌詞上使用了更加圓潤(rùn)的發(fā)音，另一位則在情感表達(dá)上更為激昂。

5.音樂(lè)鑒賞題：

-選擇一首你認(rèn)為與《雨花石》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品，分析其旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，并與《雨花石》進(jìn)行對(duì)比。

-答案示例：學(xué)生選擇的作品能夠與《雨花石》在風(fēng)格上形成對(duì)比，分析中指出兩首歌曲在旋律線條、節(jié)奏模式和情感傳達(dá)上的共通點(diǎn)和差異。

6.研究報(bào)告：

-小組合作，研究雨花石的歷史背景，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括雨花石的來(lái)歷、與歌曲相關(guān)的歷史事件以及歌曲在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用。

-答案示例：學(xué)生撰寫(xiě)的研究報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，能夠詳細(xì)闡述雨花石的歷史意義和歌曲的社會(huì)影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①《雨花石》歌曲背景及意義

-雨花石的歷史故事

-歌曲傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情感

②音樂(lè)理論知識(shí)

-音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等基本概念

-歌曲中的音階和音程

③歌曲演唱技巧

-旋律的準(zhǔn)確演唱

-節(jié)奏的穩(wěn)定把握

-情感的自然表達(dá)

④課后作業(yè)及拓展

-歌曲演唱練習(xí)

-音樂(lè)理論知識(shí)填空

-創(chuàng)作練習(xí)

-分析比較題

-音樂(lè)鑒賞題

-研究報(bào)告作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-演唱作業(yè)：學(xué)生需在家中錄制自己演唱《雨花石》的視頻，要求包含整首歌曲，注意旋律、節(jié)奏及情感的準(zhǔn)確表達(dá)。

-理論作業(yè)：完成一份關(guān)于《雨花石》音樂(lè)理論知識(shí)的填空題，涉及音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等基本概念，以及歌曲中的音階和音程。

-創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《雨花石》的故事和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)或短文，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受。

-分析作業(yè)：選擇兩個(gè)不同版本的《雨花石》，分析比較演唱者在旋律處理、節(jié)奏變化和情感表達(dá)上的差異，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

-演唱作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生提交的演唱視頻，教師將重點(diǎn)指出旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的不足，并給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多練，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

-理論作業(yè)反饋：在批改理論作業(yè)時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)概念的理解和應(yīng)用，對(duì)于錯(cuò)誤或不理解的地方，將提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-創(chuàng)作作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)其內(nèi)容與歌曲主題的相關(guān)性，文字表達(dá)的美感以及情感的真摯程度，并提供修改意見(jiàn)。

-分析作業(yè)反饋：在分析作業(yè)的批改中，教師會(huì)檢查學(xué)生的分析是否深入、準(zhǔn)確，對(duì)于分析不到位的地方，將引導(dǎo)學(xué)生如何更全面、深入地比較和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。反思改進(jìn)措施-通過(guò)情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與《雨花石》內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)小組合作演唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)合作實(shí)踐提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.存在主要問(wèn)題

-教學(xué)管理方面：由于學(xué)生數(shù)量較多，個(gè)別學(xué)生的預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況難以全面監(jiān)控，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理和指導(dǎo)。

-教學(xué)方法方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力較弱，需要進(jìn)一步探