一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我和大自然5風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page35《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)思路]《品德與生活》是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的品德潛能，培育學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂(lè)于探究，酷愛(ài)生活的思想品德為目標(biāo)?！讹L(fēng)兒吹呀吹》這一課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以嬉戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、找尋風(fēng)、視察風(fēng)，并和風(fēng)一起嬉戲，培育學(xué)生思索與動(dòng)手的實(shí)力，使教學(xué)具好玩味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。[活動(dòng)目標(biāo)]1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。2.情感與看法目標(biāo)：①視察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。②培育學(xué)生酷愛(ài)的大自然的情感和愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。3．過(guò)程與方法視察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn)：①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。②了解風(fēng)在生活中的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)：①人們對(duì)風(fēng)的利用。②培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，增加愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。[活動(dòng)打算]有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子、乒乓球等。[活動(dòng)過(guò)程]一、嬉戲?qū)?，引入主題——吹羽毛1．師：小摯友，我們一起做個(gè)嬉戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)競(jìng)賽，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待的最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來(lái)。2．請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)競(jìng)賽。3．師：小摯友，剛才的競(jìng)賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去的？（風(fēng)）對(duì)，這就是風(fēng)。今日，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書(shū)課題）生齊讀課題二．感受風(fēng)，發(fā)覺(jué)風(fēng)。1．師：風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜愛(ài)捉迷藏了，馬虎大意的小摯友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小摯友就可以找到它。小摯友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2．出示課件（P30-31圖）師：老師望見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆＊。小摯友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)小摯友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧?、賹W(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？②集體溝通，指名學(xué)生說(shuō)。生：風(fēng)藏在小摯友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾从训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的感知。通過(guò)集體溝通，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)的“風(fēng)”的感受，共享溝通，熬煉口頭表達(dá)實(shí)力。)3．師：小摯友們視察得真細(xì)致。你們還能在教室里、校內(nèi)里、生活中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生：小摯友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。師：小摯友們真了不得。風(fēng)姑娘確定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生觀賞風(fēng)）4．小摯友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么望見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小摯友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)覺(jué)風(fēng)的存在呢？①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰慧的孩子，風(fēng)娃娃很喜愛(ài)你們，也情愿和你們交摯友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)試驗(yàn)吧！1．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的改變。2．師：這些改變是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣漸漸的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們?cè)谝黄鸬目諝猓瑒?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流淌的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。四．制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流淌而形成的。它的用途可大了，可以給人類(lèi)帶來(lái)許多的歡樂(lè)與便利。于是人們起先利用一些工具制造人風(fēng)了。小摯友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩嬉戲？（想）今日老師就給大家打算了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小摯友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在起先吧。①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。②溝通制造風(fēng)的方法。五．風(fēng)與我們的生活師：小摯友，你們都是細(xì)心視察生活的孩子，大自然里的風(fēng)的確很有意思，當(dāng)風(fēng)和順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做許多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？1.四人小組探討。2.小組匯報(bào)。生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。師：小摯友，風(fēng)的確可以為我們做許多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小摯友睜大細(xì)致看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師：小摯友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（溝通，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？生：我們要愛(ài)惜花草樹(shù)木。生：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。生：不能亂砍樹(shù)林。師：小摯友們，我們只有愛(ài)惜花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好摯友，特地為我們做好事。小摯友們，你們能做到嗎？生：能！師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也